农村中小学素质教育实施情况调查

甘肃广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”

调汉语查言文学报专业告调查报告题目：农村中小学素质教育实施情况调查分校工作站定西市分校教学班通渭县电大工作站姓 名 韩瑛学 号 —指导教师 梁九义完成时间：年_月日附表4甘肃广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”

汉语言文学专业毕业设计＜调查报告）成绩评定表教案点：通渭县电大工作站班级代号:学生姓名： 学号：

指导教师评语及评分本文就农村中小学素质教育情况进彳行了分析观点明确材料翔实语言流畅结构合理格式规范初评成绩：66 签字＜盖章）梁九义 2018年10月15日答辩小组评价意见及评分签字〈盖章）年月日分校、工作站毕业设计领导小组意见签字〈盖章）年月日省电大集中实践环节指导委员会审核意见签字〈盖章）年月日说明：1此.表附于调查报告文封面之后.此表由分校、工作站自行复制.不答辩地分校答辩小组评价栏为空调查方案调查目地：通过调查,了解农村学校实施素质教育情况地现状、存在地问题及产生问题地原因.调查时间：201年83月3日——5月10日调查对象：什川学区13所小学一至九年级学生20名0＜每校每年级至少1人）,教师20名＜每校至少1人）.调查内容：通过学校德育课、艺术课等地开设情况,进而掌握实施素质教育地现状.调查方法：走访谈话、问卷调查等方法.调查步骤：1、确立调查主题、调查思路、调查方法及进程；2、确立走访内容,印制问卷调查表；3、按照安排时间和学校开展走访和问卷调查；4、归纳、整理调查资料；5、撰写调查报告,得出调查结论.农村中小学素质教育实施情况调查——通渭县什川教育学区实施素质教育情况地调查随着我国教育改革地不断深化,实施素质教育已经成为21世纪我国教育发展地国家意志,在党中央、国务院“科教兴国”战略地指引下,国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,并且国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育地决定》,这一系列重大举措,为我国实施素质教育,推进基础教育改革和发展带来了空前地机遇.并从减轻中小学生课业负担、对初中学生升学测试进行改革、启动基础教育课程改革等方面作为推进素质教育地抓手.2世1纪,我们地国家、我们地民族在经济发展、科学技术现代化、环境保护、社会地长治久安等各个方面都面临着巨大地挑战,迎接这一挑战,根本地根本、关键地关键是提高国民素质,而提高国民素质地任务主要是靠教育来完成地,尤其是中小学,承担着为提高国民素质打基础地任务,所以中小学阶段,特别需要实施国民素质教育.近年来,在无数教育工作者地共同努力下,素质教育地实践和研究在全国都已取得了丰硕地成果.现在素质教育搞得比较好地是小学,其次是初中.那么,在

我国经济文化都比较落后地陇中山区,实施素质教育地情况又是如何呢？带着这个问题,今年暑假,本人对甘肃省通渭县学区地13所小学实施素质教育地情况进行了调查,以下简述之一、对象和方法：一）、调查对象：1—9学生20名0＜每校每年级至少1人）,教师名＜每校至少1人）二）、调查范围：什川13所中小学三）、调查方法：走访谈话法问题答案人数人）百分比）开设思想品德课地情况可选项）有课本按课表上安排地上课表上安排了但不节节上有时上根本没上过参加主题队会地情况从来没有参加过参加过一两次每两周能保证参加一次体育课地开设情况每周保证两堂体育课课表上有但不一定每节上有时上没上过体育课音乐课地开设情况可选项）有课本每周能保证上一节音乐课课表上有但不一定每节上有时上没上过音乐课美术课地开设情况可选有课本每周能保证上一节美术课项）课表上安排了但不节节上有时上没上过美术课是否有无故占用德、音、体、美课上语文数学课地情况有经常不多几次无二、调查结果地分析：素质教育是个综合地教育过程,是多方位、多角度地素质培养与提高,但是从一个学校开展德、音、体、美教育地情况来看,可以反映出这个学校实施素质教育地全貌.根据上表可以看出这个学区开展素质教育地情况：1、自从国家实施“两免一补”政策以来,因为免费教科书地发放,10地0学%生都被配发了《品德与生活》、《音乐》、《美术》等几种课本,但这几门课地教案情况却不太理想.能按要求上品德课地只占15%每周能保证上两节体育课地占36%每,周能保证上一节音乐课地占30%每,周能上一节美术课地就更少了,只占10%在.调查中发现,回答以上答案地学生几乎大多是乡中心小学地学生,可见,此类课地开设情况乡中心小学相对好于村级小学.2、村级小学开设德、音、体、美课地情况是蜻蜓点水式地,处于时有时无地状态.回答“课表上安排了,但不一定节节上,有时上”这条答案地学生占了多数,品德课占60%体育,课占64%音,乐课占60%美,术课占30并且回答这一答案地都是村级小学地学生.更令人深思地一点,就是这类学校地学生,有地在小学阶段根本没有受过这些方面地教育,在受调查者当中根本没有上过体育课地学生是没有地,可见体育课地覆盖面最广.根本没有上过品德课地占25没%上,过音乐课地占10没%,上过美术课地占60在%调,查中发现,回答这一答案地学生,绝大多数为更落后、更偏僻地山村学生.可见,就连一个小小地山区,素质教育地发展也是极为不平衡地.3、“全面发展、德育为首”,品德课和主题队会是对学生进行德育教育地重要途径.在调查中发现,竟然有25地%学生,根本没有上过品德课,更为严重地是有70地%学生从来没有参加过主题队会,即使上过品德课,参加国主题队会地也是流于形式,“导行”效果甚微.能按要求上品德课地只占15%经,常定期参加主题队会地学生也只占10%回.答这一答案地也是乡中心小学地学生,那么村级小学地德育教育就只能靠“自由发展”了.4、无故占用学生德、音、体、美课地现象,还大量存在.回答肯定答案地学生,竟占90%其,中50地%学生回答：老师们经常占用这类课中地一门或几门课地时间来辅导语文或数学课.可见,这类课在老师们心中地地位地确还没有上升到一个应有地高度.通过以上四点可以看出,这个学区开设德、音、体、美课地情况是不尽人意地.其实这些课程地开设仅是素质教育地起初和一部分,但是,就连着最基本地都未做到,那其他关于教研教改地事就可想而知了.可见全国轰轰烈烈地素质教育大战还没有深入到相对贫穷落后地山乡,“应试教育”、“任务教案”地模式还在这个学区教育教案中占着中心地位.那么,老师们地看法又是如何呢？下表可以看出.问题答案人数)百分比)对德、音、体、美学校及时奇缺没有专任老师开设现状地认识可选多项）上级不太重视主课下来太疲乏了没精力上好那些太重视这些课会影响升学率、合格率对素质教育地认识情况可选多项）从来么有听说过这个词语听说过但不清楚是怎么回事上级在会上从未提到这方面地事从来没有关心过这些事通过对20位＜每个学校最少有1人）老师地调查可知：造成这种状况地原因是多方面地.首先,因为客观条件地限制,使老师忙了这一头顾不了另一头.认为“学校教师奇缺,没有专任老师”地占100在%调,查中得知,每所六年制地小学,教师最多地为7人＜中心小学除外）,其余大多数为5人或6人,有地甚至4人.他们都带着超量地语文、数学课,并且几乎全部是半公半农地家庭,除了完成主课地教案任务外,繁重地农活还在等着他们去干.有50地%老师回答：“主课下来太疲乏了,没有精力”.但是,主观因素地影响也是不容忽视地问题,比如回答“领导在会上从未强调过”地竟然占了100有%10地%老师还根本没听过“素质教育”这个词,即使有80地%老师知道素质教育,但是在实际教育教案中也从未运用过.还有90地%老师坦然回答：“从不关心这些事”.其次是教案设施地短缺.近年来,国家通过实施一期、二期义教项目、中小学危房改造项目,乡镇中心小学和村级小学地校舍得到了维修和改造,学校面貌初步得到改善,但是对音乐、美术、体育等方面地专项投入几乎为零,学校基本上没有音乐、体育、美术教育教案设施,也就缺乏实施素质教育地客观条件.第三,传统教育思想地约束和制约.因为应试教育地影响制约,学校管理考核制度不健全,重智育,轻德育、艺术教育地传统管理思想依然严重.受传统思想地制约,学校地教案计划和安排中几乎没有开展实施素质教育地活动和安排,即使安排了也是明显为了应付检查、做做给人看,缺少实际操作地可能性和可行性.第四,通过调查,不难发现,村