家庭生命周期理论课件

家庭生命週期理論修慧蘭家庭生命週期理論修慧蘭1家庭生命週期的理論一般模式家庭家庭生命週期八階扇型論，Duvall(1977)家庭階段標記與發展任務，Zilbach(19869)水平與垂直壓力模式，Carter&McGoldrick(1988)關係系統質變理論，Wynne(1984)吳就君(民88)採Thomas的觀點另類模式離婚家庭、再婚家庭、單親家庭、無子女家庭、同居家庭、同性戀家庭家庭生命週期的理論一般模式2與家庭發展的相關議題性別議題女性主義對現有家庭發展觀點的挑戰文化因素與家庭發展的相關議題性別議題3預試歷程互動結構的瞭解結構模式與意義Intake傾聽案主口述傾聽對事件的描述主述問題的瞭解傾聽相關線索預約時間形成治療師的預評家庭背後的模式與與意義發展面的瞭解一般性家庭生命週期階段特殊性特殊事件的瞭解結構面的瞭解Content&Process角色與權力溝通與表達個人特質的影響協商與問題解決方式以治療目標為焦點，形成介入方式圖一、與陳韺(民90)訪談所整理的家庭評估歷程家庭週期理論在治療上的意義預試歷程互動結構的瞭解結構模式與意義Intake形成治療師的4不同學者的

家庭命週期的理論不同學者的

家庭命週期的理論5Duvall(1977)八階扇型論最早期針對美國中產階級所提出的完整模式，最大貢獻在於其提供明確的事件與時間點以作為研究操弄之用Duvall(1977)八階扇型論最早期針對美國中產階級所6家庭生命周期理论课件7Carter&McGoldrick(1988)

水平與垂直壓力模式除了在不同時間點上的發展，每一階段也會受「水平壓力」以及「垂直壓力」的影響，其影響會展現在不同「系統層次」面向上Carter&McGoldrick(1988)

水平與垂8Carter&McGoldrick(1988)

（修正）水平與垂直壓力模式家庭交際期：年輕成年人逐漸脫離依附新家庭結合：透過婚姻的約定而形成新家庭兒童家庭：開始接受新的家庭成員進入青少年家庭：透過家庭界限更具彈性，以培養孩子的獨立性擴大家庭：接受孩子向外延伸以及接受更多心的成員進入晚年家庭：接受代間角色的轉換Carter&McGoldrick(1988)

（修正）9家庭生命周期理论课件10家庭生命周期理论课件11Zilbach(1989)家庭發展任務論(英文出處）每個階段皆有其可觀察的「標記」，以及概念上的「發展任務」，在實務應用上極具貢獻。Zilbach(1989)家庭發展任務論(英文出處）每個階12Zilbach(1989)家庭發展任務論早期第一階：新婚夫婦的結合第二階：變成三人，第一個孩子初生中期第三階：進入，孩子開始上學第四階：擴展，孩子開始向社會層面獨立第五階：離開，第一個孩子完全離開家晚期第六階：規模變小/擴展，最小孩子完全離家第七階：終結，其中伴侶一人死亡到兩人死亡Zilbach(1989)家庭發展任務論早期13家庭生命周期理论课件14吳就君(民88)採Thomas的觀點

提供清楚的操作型定義，以及本土化的觀點獨立性成人家庭：一個人生活婚姻家庭：兩個獨立個體結婚新生兒家庭：老大出生學齡前家庭：老大會走路學齡期家庭：老大上學青春期家庭：老大十三歲起飛期家庭：老大高中畢良師益友家庭：最小孩子結婚或離家工作退休期家庭：其中一個配偶或兩人皆退休老年期家庭：80歲以上，可能已失去老邁配偶吳就君(民88)採Thomas的觀點

提供清楚的操作型定義，15Wynne(1984)關係系統質變理論認為家庭系統發展是一種「質變(epigenesis)」的歷程。依附照顧(attachment/caregiving)溝通傳達(communicating)參與問題解決(jointproblem-s