部编版六年级语文下册《古诗词诵读》教学设计

教学 目标能力目标:培养学生再造想象、创新思维的能力教学 1.把握诗意，背诵诗词。重点2.教学 难点2.第一课教学 目标2.教具 准备教学设 设计意导入 分

激情导我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

古典诗词根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分兴趣和热情【出示课件2】“风”“雅”“颂新课教学（

采薇（节选3】图片，释题。2.初读古诗，了解诗①自由读古诗②正音。【出示课3雨：多音字，按解释（下雨，落下：～雪。）应该读③齐读。提示节奏。【出示课件3

诗歌教学，采薇（节选我心/伤悲，莫知/我哀3.创设情境，加深感悟？【出示课件4象，进行口语表达。）【出示课件④【出示课件】6字就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境及沧桑心声。4.5指名试背。全班试背。【出示课件6】今天，我们将要一起学习一位唐朝著名诗人王维写的一首脍炙人口的送别《送元二使安西（

能力理解作者【出示课件7、8b.按节奏读诗。【出示课件9】渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人【出示课件9 渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸 【出示课件10译文：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清老友人。

《春夜喜雨1.说到“诗”你会想起哪个朝代？对唐朝。唐朝是中国诗歌（李白），“杜”是（杜甫）。【出示课件11】对，杜甫770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（

北襄阳市襄州区（今河南巩义西南。语言文字

训练体会者对春天二、初按节奏读诗。13唐晓看/红湿/处，花指名读诗，评价。师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以

生自主理解诗句三、品大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（雨）①理解“及时”：懂事、知心、善解人意②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节④指导朗读此句除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（无闻，无私奉献的雨）①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。②讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（让别人知道）现呀！你喜欢这样的雨吗？现在我们来看下面两句，它们和这场雨有关系吗①理解“野径云俱黑，江船火独明”。指名说说看14】课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。（加霜。）③指名反馈作者当时会想些什么？是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸

是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）读着这句诗，我们仿佛看见了（图片欣赏）滴、花团锦簇。你喜欢这场春雨吗？让我们一起来读：大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生。雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声。）下雨时（野径云俱黑，江船火独明。）盼望着——（官城。）4.【出示课件】们再来学一首描写早春的诗歌。（板书课题【出示课件1】作者及写作背景介绍。【出示课件17范读，指导朗读。【出示课件18唐韩愈绝胜/烟柳/满/皇都自由读，指名读，全班齐读理解注释：【出示课件18①这首小诗是写给水部员外郎张籍的。古人经常用排行或官职来

呼对方，张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”，也称“张部”呈:恭敬地送上②天街:京城街道③酥:酥油④处:时⑤绝胜:远远胜过1而滋润。远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。早春正是一年春光的大好时节，远远胜过绿柳满城的暮春。赏①“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之明确:春雨细密润泽万物，带来生机，空气清新，使人倍感舒适明确:经过春雨的润泽，小草才会显得青翠。明确:“草色遥看近却无”一句⑤哪句诗句能体现作者的情感?表达了作者什么样的情明确:“最是一年春好胜烟柳满皇都。”韩愈对早春的喜爱之⑥诗人为什么会说早春要胜过“烟柳满皇都色的可爱，及作者对这种景色的惊喜和喜爱之情。⑦这首诗在写法上的特点是什以突出春色的特征。生自由读、指名读、齐读。【出示课件20

用文章对《江上渔者导入。【出示课件2】提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。让我们一起来读一读这千古名句（师生齐读）（板书课题【出示课件22】从诗题看，范仲淹关心谁？（江上渔者、渔民）“渔者”是什么意思？（明确：指打鱼的人）宋范仲出没理解词语。23鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。理解整句诗的意思。【出示课件24江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！

读了这首古诗，你体会到了什么当往来的客人们不停地称赞鲈鱼的美味时，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹却想到了捕鱼的人，他站起身来，看到在波涛20课堂小结及拓展延（2）

来吧。（生自由读）【出示课件25】同学们，今天我们学习了五首诗歌，我们能感受诗歌形象，品味的突变，热爱中华文化，就让我们从吟诵古典诗文开始吧。

有了目标板 江上渔江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里

会更加努力 教学目标教具准备导入1.谈话导入，知诗人，奔主题。就是耀眼的一颗星，谁知道他的个人资料？26】（王安石（1021～1086）号半山。抚州临川（今江西抚州）家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。文集今）今天我们共同走进王安石的《泊船瓜洲》（板书课题）【出示新课教学（

27初读古诗地点的名词，大胆猜一猜？京口、瓜洲、钟山，结合注释这三个地点名词的地理位置是怎么样的？【出示课件2】宋王安石春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还读诗歌，要明白字里行间的意思，你对这首诗哪些地方不太明白呢？大家可以借助看注释、查字典、联系上下文的方法来进行理解。2】长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家。知诗情、悟诗境故乡的一草一木，一山一水都是那么熟悉，作者的第二故乡南京，属于我国的江南地区，古往今来，多少文人墨客对这里都怀着

深深的赞叹之情。而人们都说这首《泊船瓜洲》里诗人最美的江南，以利于更聪明的你，觉得哪一句把江南写的美呢？（“春风又绿江南岸”那你觉得哪个字，让你眼睛一亮呢？（“绿”）。知背景，入诗境【出示课件30】简介背景资料的宰相，他一心想为天下苍生、黎民百姓谋福,他大刀阔斧地推行山水，一年后的春天，摇摆不定的皇帝又召他回京赴任，公元年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟5.读全诗，背全诗。【出示课件317《游园不值》同学们，你们一般怎样学习古诗？（法：知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情，晓诗理。）今天我们来学习叶绍翁的一首诗《游园不值》（板书课题）【出示课件】你了解叶绍翁吗【出示课件33“游园不值”是什么意思呢（“遇到。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。）交流。读诗句，明节奏。【出示课件34宋叶绍翁应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开

过不同语3.再读诗，悟诗情。【出示课件34】“应”“怜”分别解释成什么辨析“怜”的字义，为什么用“怜”字？得出“联系上下文”的方法。（应该；怜惜、爱惜）。“屐齿”的意思：古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。底下锯齿，可以防滑。“柴扉”，柴门。重点理解“小扣”之意，（学生学着用手轻轻敲）学生说说前两句诗的意思：【出示课件35】也许是园主担心我满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。悟诗境，反复读

诗人满心欢喜，游园心切，可久扣柴扉而不开，该是多么失望！因地制宜如果是你，你会怀着怎样的心情读这句诗？（指导朗读：应/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。就在诗人失落之际却突然发现一枝红杏出墙来，这时候诗人是什么样的心情呢？如果你是诗人，会怎样读这两句？（指导朗读：）读古诗，晓诗理诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗？（这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的，诗人在失望之余却突然发现了一枝红杏伸出围墙来。）他突然感悟出了一个道理，这是什么哲理呢？（任何新生事物原来诗人在为无意中发现的哲理而高兴啊！）你由红杏想到了哪些类似的事物？（出绿芽等）

齐读、背诵。【出示课件36 《卜算子·导入古人在送别朋友时写的诗，我们都称之为——送别诗，今天，37），字通叟，如皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人，与高邮的秦观并称二观代表作有《临江仙·离杯》《高阳台》等齐读课题【出示课件38（板书课题）理解课题（“卜算子”初读诗，通词句①注意读出节奏，断句，押韵，诵读的形式。【出示课件39宋王观字现象只能在古代汉语中，如果现在再用的话，就是错别字！

【出示课件40】3.理诗意，悟情①字里行间让我们看到的就是一幅幅美丽的画卷，我们仿佛看（听到了——（那里的水像美人的眼波，山像美人皱起的眉毛。）“水

②这美丽的景色到底在哪里呢？（水化为有情之物。让我们感受到了江南美丽的景色。）“去哪边？眉眼盈盈处。”样一番滋味呢？（深厚的友情也是要分离的）感情朗读。④尽管内心不舍，但是朋友回家是和家人团聚，这是人之常情（引导理解一家人其乐融融，共享天伦。这不就是人生的春天吗？）想到朋友将要享受幸福。作者的心里还会难过吗？还有什么离别之苦

呢。于是作者写到——生接读：“若到江南遇上春，千万和春住。”握语文的配乐读文，背诵诗歌。【出示课件41原来这是对朋友真诚的祝愿，希望朋友永远享受幸福和快乐，成人之美，替代了离别的依惜之情，忧愁伤悲荡然无存。让我们感情朗读地来读读这首别具一格的词。。 导入：花有重开日，人无再少年，江水的东流不返，正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。（板书课题【出示课件4【出示课件4（103～1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉弟

习方法》等。词集有《东坡乐府》初读词，通词句。【出示课件44①读准字音。浣（huàn）苏轼（shì）蕲水②读准节奏宋苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流理诗意，悟情感。【出示课件45理解：词上阙写（景），下阙写（情）理解：《浣溪沙》描绘了哪些画面？画面有何特点？（学生自

拓展学生理解：《浣溪沙》抒发了怎样的情怀？（小组讨论，合作探究：启发学日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。）能有如此积极的人生观，豁达的胸怀，实在难能可贵。【出示课件《浣溪沙》是苏轼元丰五年1082年）的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。从苏轼一生坎坷经历来看，他是

一位“奋厉有当世志”（唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》）的人物。语文与生活他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再神，即景抒慨，感悟人生哲理。千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续

间的联系3．齐读、背诵。【出示课47】10《清平乐》48】了解作者。【出示课件49黄庭坚(1045-1105初读词，通词句。【出示课件50①自由读词。正音：啭②读准节北宋黄庭坚春归/何处?寂寞/无/行路理诗意，悟情感。【出示课件51②理解：“寂寞无行路”（寓其间。）③理解：“若有人知春去处，唤取归来同住。”（表达词人强烈留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。）歌声回答，可谁能听懂它唱的是什么?黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。读诗词，晓词理作者就是用如此平淡朴实，委婉含蓄的语言巧妙构思，多转折春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更熟读、背诵。【出示课件52博学强记，善于积累，相信同学们会有更多的收获。板 清平教材分析薇：豆科野豌豆属的一种昔：从前，指出征时往：指当初去从军回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难深。王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）写作背这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。 渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸 别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。乃：就。发生：使植物萌发、生长潜（qán）：润物：使植物受到雨水的滋养。红湿处：被雨水打湿的花丛重：读作zhòng，沉重。锦官城：成都的别称随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的作者简唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐车行》《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等诗，皆为人传诵。《杜工部集》①呈：恭敬地送上②天街：京城街道③酥（sū）：酥油④最是：正是⑤绝胜：远远胜⑥皇都：长安城（唐朝京都）京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似青，近看却无，描画出了初春小草沾作者简韩愈(768-824字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力爱：喜鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美看看那些可怜的打鱼人吧正驾着小船在作者简范仲淹，北宋文学家、政治家。诗词散文都写得很好，与韩愈、柳宗元、欧阳修等八京口：古城名。故址在江苏镇江市钟山：在江苏省南京市区东京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里这首七绝触景生情通过对春天景物的描绘表现了诗人此番出来做官的无奈和欲急创作背公元1042107555作者简王安石1021～1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没有遇到。应怜：概是感到心疼吧。应，大概，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，指木屐鞋底下突出的部分。小扣：轻轻地敲柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门译也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。赏这首小诗写诗人春日游园所见所感，写的十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。作者简叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本今属浙江丽水)隐居钱塘西湖之滨。卜算子：词牌名。北宋时盛行此曲鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。水是眼波横：水像美人流动的眼波。行人：指词人的朋友（鲍