2022年《3田野的色彩》教案

贺兰回小电子教案科目：美术课题第三课、田野的色彩2课时教学目标：1、能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、借助自己的想法：认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学重点：认识颜色，结合想象及日常认知用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；流畅的运用曲线或直线交织出田地；教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学过程第一课时（一）组织教学，学生准备好学习用具。（二）图文渲染，“走近”田野。师：田野上长着小麦，说起小麦，大家一定不陌生，面包、馒头都是由它加工而成的，人民币上也有它的身影。瞧，成熟的麦穗把枝条压弯了腰，又像姑娘梳的小辫子。小麦的旁边是玉米，高大的玉米像挂满手榴弹的战士，等候你的检阅，金黄色的玉米颗粒，如同金子般迎着秋风，玉米杆摇了摇，真像在投掷手榴弹。稻子好像是小麦的兄弟，也是成熟的象征。我觉得稻子也是极富有音乐水平的，一株稻子站在最醒目的地方，摇着枝叶，像在指挥，其他的也开始摇动，像在演奏乐器，发出“沙沙”的响声，时而快时而慢，奏响了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一点也不雅于人类，披着金装的“稻子乐队”不用说，成了田野里的焦点。如果说前面这些农作物是花，那么高梁就是衬托它们的叶，一排排高梁头上都戴着红珠帽，它们肯定是来听稻子的音乐会，阵容还不小，每人都整齐地戴着帽子。一望无垠的田野一直向前延伸到很远，好像和天连了起来。谈感受：看到这番美景，你想说点什么呢？（鼓励学生大胆说出自己的感受和想法）我们今天感受到了大自然的美，我们还可以用手中的画笔创造、留住美，我们一起来试试吧，好吗？板书课题：田野的色彩（三）借助线条、色彩，“涂鸦”田野1、启发学生大胆表现：我们也来开垦庄稼，谁愿意先来画一画？请三名学生上台用粉笔来表现。好看吗？为什么？教师根据学生的情况来具体的分析、讲解。强调线条要求流畅、有变化。直线、竖线、曲线相互穿插，有节奏感。师：我们把画纸想象成一片肥沃的土地，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2、你们想在自己的田野里种什么庄稼呢？你们喜欢吃什么就可以种什么？看看老师喜欢什么？课件展示图片

（1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。（2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻（3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻（4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。（5）、这个呢？——油菜花、、，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！教师示范将黑板上的作品补充完整，可以让学生上来画，注意庄稼的表现方式要丰富多彩一些。3、拓宽学生视野，看看其他同学的庄稼地是什么样的？你最喜欢哪块田野？为什么？第二课时一、启发思考，扩散思维：想想还会有什么庄稼，分别是颜色？二、启发想象,“创意”田野：看完了这么多的庄稼地，老师也想看看我们小朋友心中的田野，那里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。相信自己，你能行！1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田野或者是收割机、、谷仓。三、创意时刻，“留住”田野：我们每个人心中都有一块美丽的田野，此时就请大家把心中的美画下来和大家共同分享：作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。四、作品展示，“鉴赏”田野：看看小朋友的