高三第一学期历史教学工作计划

第第页高三第一学期历史教学工作计划

高三第一学期历史教学工作计划1

20**年8月，焦灼而充盈的高三教学工作正式开始了。为确保高三历史教学工作有条不紊地开展，针对同学实际状况，结合高考要求，特制定本学期教学计划。

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，加强历史课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的技能，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高同学的高考成果。

二、同学学情分析

本学年我主要教一个文科班〔高三18班〕和一个艺术班〔高三20班〕。这个文科班的同学两极分化严峻，特别是后进生较多，因此在平常的教学中要着重基础知识。对于一些学习基础较好的同学，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化。对于艺术班的教学，由于前半学期同学都在广州学习美术，有半学期没有进行文化课的学习，因此在同学回校之后要提高效率，着重对基础知识的教学，特别是加强对这些基础知识的落实工作。

三、教学目标

1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、着重方法”，让同学理解掌控基本的历史概念、历史现象、历史事项，理清基本的历史进展脉络，构建比较完整的知识体系，掌控科学的思维方法和独立解题的.方法。

2、转变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥同学的主观能动性，培育和提高同学概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维技能。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的技能。

3、适当加强历史学科思想教育功能，以加强同学的民族骄傲感和自信心，使同学在学习过程中获得长久的精神动力，激发同学学习的积极性。

4、加强教研，讨论高考和高考试题，讨论考试说明，着重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。

5、使同学的学科成果在优秀率、平均成果和B级率上能有再突破。

6、使同学了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。

四、采用措施

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，根据计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采纳二轮复习法：

第一轮复习狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、着重方法”，使同学精确掌控重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培育同学学科的思维技能。〔到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对同学基础知识的复习，并适当练习，迎接“一模”考试。〕

第二轮复习第二轮复习主要是进行大专题复习，进行知识的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合知识，使同学从知识的系统性和规律方面组合知识，力求融会贯穿。

3、要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来讨论，到底要掌控哪些，掌控到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让同学体会。对于高考试卷更要花气力讨论，要运用集体的能量和聪慧，分析讨论试题命制的意图，要考察的知识点、要掌控的技能。还有20**年高考的一些趋势以及可能要考查的知识点等。

4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事项。讲清梳理历史脉络的基本方法，援助同学整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。

5、精选精练。在以往的阅历中，多练才能出成果，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的状况下，显着已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻同学的负担，由可达到重点突破的效果。

6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要实时，发觉问题要立即解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。

7、要常常性地与同学沟通沟通，掌控同学的最新动态。依据同学的实际状况实时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至临时落后的同学，常常给与他们鼓舞与督促。

高三第一学期历史教学工作计划2

为我校同学在高考中考出好成果，特制定以下教学计划：

一、指导思想

依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20**年高考中取得优异成果。

二、详细实施方法

1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。

第一、“三纲”即课程标准、20**年考试大纲和20**年考试说明。

第二、“二题”即20**年全国高考历史卷试题和20**年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性〔周四、周六上午〕。

第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的'过渡。

第三、优化备课内容。要仔细关注三情〔考情、学情、材情〕、三态〔原生态知识、衍生态知识、动态知识〕、三生〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。

第二步为“依案掌控要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过老师提问、同学板演、默写、互查互评等活动进行展示沟通。

第三步为“问题质疑争论”。同学提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师援助解决疑难。

第四步为“知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。

第五步为“巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高同学解题技能。

第一、细心选题。选题的基本依据是“三纲二题”。选题应以“三新”〔新材料、新情景、新视角〕题型为主。

第二、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式。要运用答题卡〔选择题〕和答题纸〔非选择题〕。

第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正――精评新练――自我完善――典题记录”。

5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。

第一，留意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

第二，留意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后实时涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。

第三，留意答题纸运用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。

第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。针对实高高三同学的现有知识水平和技能素养，特制定以下计划：附一轮复习计划：

复习进度：〔基本根据**历史教研室看法，可以依据同学的学习状况进行微调，备课组保持统一。〕

复习方法：

1、充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和练习，掌控基本知识。

2、备课组组织编写知识点复习讲义，援助同学梳理基础、夯实基础。

3、每周利用自习课进行一次限时训练，实时反馈，提高技能。

4、课前检查，进一步夯实基础。

高三第一学期历史教学工作计划3

一、指导思想

以20__年《江苏省一般高中学业水平测试选修科目说明》为依据，以培育同学的历史学科本领和解题本领为核心，充分发挥历史学科组的团体聪慧和能量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20__年高考中历史学科取得理想成果。

二、存在的问题

我校高三文科共有4个教学班，文科同学基础差。在上学期历考试中文科班同学在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不坚固，知识迁移本领差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。当然也反映了老师自身教学的问题，如：教学手段单一，课堂效率不高，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践。高三复习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简约排列。同学理解只停留在表面上，不能把握历史整体框架和基本线索，同学所学的知识零散、无序。对同学的基础知识理解和思维本领的培育不够。近几年高考命题思路非常明确，就是着重同学的本领培育，着重同学的学科思维及分析、解决问题本领。这就要求老师需要着重基础，以课程标准、考纲为指导，以课本为根本，着重基础知识的'迁移与应用，以培育同学思维本领为主线来统领知识。

要想在20__年的高考中取得满足的成果，我们任重而道远，同学基础需进一步加强，本领需进一步提高。

三、教学措施

专题复习及专题训练。从二月中旬到三月下旬，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让同学从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关知识简约列出来放到一齐，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会同学学会把握规律，得出启示，提升同学纵横比较问题的难力。

精编复习专题，指导同学依据考纲掌控知识点前提下构成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。

精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干知识和重点知识，加强对同学学法和解题本领的指导。做到每个专题一小测，每两周一份综合练习，老师坚持每考必改、每做必批的原那么。要努力克服同学的习惯思维，针对典型错题，进行变式训练，一题多用，充分发掘试题的潜在资源。针对同学的典型错误，如审题不清、答题不准等，要进行专项强化训练，力争彻底解决问题，不留隐患。着重提高同学的学习效益和质量。重点练习客观题，强化主观题，适度选题，适量练采分点。指导同学在解答综合题方面留意以下几点: