人教版（2019）必修第一册Unit 2TravellingAroundListeningandSpeaking - 副本

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundListeningandSpeakingTeachingPlans教材分析：《人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking》是高一英语教材中的一节课，主要内容为旅行相关信息的听力和口语训练。教材包括一篇听力材料和相关练习题。教学目标：1.学会关注对话中的关键信息，了解对话大意。2.分析对话及所运用的表达用语，学习关于行前准备的常用表达方式。3.运用所学知识讨论并制定旅行计划。教学重点：学会使用找关键词的听力策略迅速获取文章细节信息。教学难点：归纳和总结旅行前的准备活动并根据这一主题编一段对话。学情分析：学生是高一的英语学习者，已经掌握了一定的英语基础知识。他们对于旅行这一话题可能有一定的了解，但在欣赏听力材料和进行口语表达时可能存在一些困难。因此，在教学过程中应该将学生的兴趣和实际情况融入到讲解和练习中，激发他们的学习热情。教学策略：1.创设情景：通过创造旅行准备的实际情境，激发学生的学习兴趣。2.合作学习：鼓励学生进行交流和合作，提高口语表达能力。3.多媒体辅助：使用多媒体工具呈现听力材料和相关图片，增加学生的视听体验。教学方法：1.情境导入法：通过问题或图片引入话题，激活学生的相关知识和经验。2.听力训练法：通过听力材料进行听力训练，培养学生获取关键信息的能力。3.对话练习法：设计针对旅行准备话题的对话练习，提高学生的口语表达能力。4.小组讨论法：组织学生在小组内进行讨论，共同制定旅行计划，培养合作和团队意识。在教学过程中，可以采用以下步骤进行教学：1.导入：通过问题或图片引入话题，激发学生的学习兴趣。2.听力训练：播放听力材料，明确学生任务，引导学生使用找关键词的听力策略迅速获取文章细节信息。3.分析对话及表达用语：引导学生分析对话内容并掌握常用的行前准备表达方式。4.对话练习：设计与旅行准备相关的对话练习，让学生进行角色扮演并进行口语表达训练。5.小组讨论：将学生分为小组，让他们共同制定旅行计划，提高合作和团队意识。6.总结与展示：对本节课的学习内容进行总结，并让学生展示自己的对话成果。通过以上的教学设计，旨在帮助学生有效提高对话听力和口语表达能力，培养他们的学习兴趣，并能运用所学知识进行实际情景的交流和讨论。导入环节（5分钟）教学内容：导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引起他们对旅行主题的思考和讨论。首先，我会呈现一幅关于旅行的图片，引导学生观察图片，描述图片中的场景和细节。然后，我会发问学生一些问题，例如“你们喜欢旅行吗？为什么？”“你们最喜欢的旅行方式是什么？”“你们计划过旅行吗？有哪些准备工作需要做？”通过这些问题，我会让学生思考旅行对他们的意义和旅行前的准备活动。教学活动：1.观察图片描述：展示一幅旅行相关的图片，引导学生描述图片中的场景和细节。例如：“这是一张什么图片？”“你看到了什么？”2.学生回答问题：问学生一些引导性问题，激发他们表达自己对旅行的喜好和计划。例如：“你们喜欢旅行吗？为什么？”“你们最喜欢的旅行方式是什么？”“你们计划过旅行吗？有哪些准备工作需要做？”3.小组讨论：让学生分成小组，交流自己的旅行计划和准备活动。每个小组派代表汇报讨论结果。课堂互动（35分钟）教学内容：课堂互动环节的目的是帮助学生提高听说能力，并学习一些与旅行有关的表达方式和词汇。首先，我会播放一段对话，要求学生抓住关键信息，了解对话大意。然后，我会分析对话及所运用的表达用语，并展示给学生一些旅行前的准备活动表达方式。最后，我会组织学生进行讨论，让他们根据所学知识制定旅行计划。教学活动：1.听力理解：播放一段关于旅行计划的对话，要求学生抓住关键信息，了解对话大意。例如：“请听对话，回答以下问题：他们打算去哪里旅行？打算待多久？”2.分析对话及表达用语：通过分析对话及所运用的表达用语，帮助学生学习一些与旅行有关的表达方式。例如：“在对话中，他们提到了哪些旅行前的准备活动？”“他们是如何问询旅行信息的？”3.学习表达方式：展示一些旅行前的准备活动表达方式，如“订机票”、“预订酒店”、“办理签证”等。引导学生学习并掌握这些表达方式。4.小组讨论：让学生分成小组，根据所学知识制定一个旅行计划。要求他们讨论旅行目的地、旅行时间、预算及旅行前的准备活动等。每个小组派代表介绍旅行计划。结束环节（5分钟）教学内容：结束环节的目的是巩固学生对本节课内容的理解和学习成果。我会展示一幅与旅行相关的图片，要求学生根据图片中的内容总结旅行前的准备活动，并形成一段对话。然后，我会随机选择几组学生分享他们的对话。教学活动：1.观察图片总结准备活动：展示一幅旅行相关的图片，要求学生根据图片中的内容总结旅行前的准备活动，并形成一段对话。例如：“请观察图片，根据图片中的内容总结我们制定旅行计划时需要做的准备活动。”2.分享对话：随机选择几组学生分享他们根据图片内容编写的对话。鼓励学生展示自己的创意和语言运用能力。通过以上教学过程，我希望学生能够学会关注对话中的关键信息，了解对话大意；分析对话及所运用的表达用语，学习关于行前准备的常用表达方式；运用所学知识讨论并制定旅行计划。同时，我也注重培养学生的听说能力和团队合作能力。课堂练习题：1.根据对话内容，回答问题。A:Wherearetheygoingforthevacation?B:Theyaregoingto____________.A:Whataretheygoingtodothere?B:Theyaregoingto___________and___________.A:Howlongaretheygoingtostaythere?B:Theyaregoingtostaytherefor_____________.2.根据对话内容，补全空格。A:I'mplanningatriptoThailandnextmonth.B:Thatsoundsexciting.Whenareyouleaving?A:I'mleavingon___________andcomingbackon____________.B:Howlongareyougoingtostaythere?A:I'mgoingtostaytherefor___________days.B:Whatareyouplanningtodothere?A:I'mplanningto____________andvisitthe___________.3.根据对话内容，选择正确的答案。A:WhatshouldIpackforabeachtrip?B:Youshouldpack___________.A:Isitnecessarytobringanumbrella?B:Yes,it'snecessary.Youcanalsobring___________.A:Howaboutclothes?WhatshouldIbring?B:Youshouldbring___________.答案讲解：1.根据对话内容，回答问题。A:Wherearetheygoingforthevacation?B:Theyaregoingto____________.(答案：theUK)A:Whataretheygoingtodothere?B:Theyaregoingto___________and___________.(答案：visitthemuseums,goshopping)A:Howlongaretheygoingtostaythere?B:Theyaregoingtostaytherefor____________.(答案：twoweeks)2.根据对话内容，补全空格。A:I'mplanningatriptoThailandnextmonth.B:Thatsoundsexciting.Whenareyouleaving?A:I'mleavingon___________andcomingbackon____________.(答案：the10th,the20th)B:Howlongareyougoingtostaythere?A:I'mgoingtostaytherefor___________days.(答案：ten)B:Whatareyouplanningtodothere?A:I'mplanningto____________andvisitthe___________.(答案：gosnorkeling,temples)3.根据对话内容，选择正确的答案。A:WhatshouldIpackforabeachtrip?B:Youshouldpack___________.(答案：sunglassesandsunscreen)A:Isitnecessarytobringanumbrella?B:Yes,it'snecessary.Youcanalsobring___________.(答案：ahat)A:Howaboutclothes?WhatshouldIbring?B:Youshouldbring___________.(答案：swimwearandshorts)教学反思：在这节课中，学生通过听对话来了解旅行前的准备活动，并学习了相关的表达方式。教学目标主要达到，学生通过找关键词的听力策略迅速获取对话中的信息，能够分析对话及所运用的表达用语，并能用中文回答相关问题和进行讨论。根据这节课的教学效果，有以下几点反思和改进方案：1.教学准备不充分：在教学前期，没有充分准备课件、教学材料和练习题，导致课堂教学效果不佳。因此，今后需要提前进行教学准备，确保教学材料的准备充足。2.教学策略不合理：在教学中，对于提问的策略和引导学生思考的方式没有进行创新，导致学生参与度不高。今后应探索更多的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和主动参与。3.形成性评价不充分：在课后