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文档简介

四年级数学公开课教案执教者：韦有勇找规律〔一48教学目的：规律。力量及发生问题的力量，进展学生的数学思考。教学重点、难点：1、通过自主争论、与人合作感受数学与生活之亲热联系。教具预备：投影仪教学过程：〔一〕激趣导入、提醒课题师：同学们，咱们来做个玩耍好吗？玩耍名字叫“猜一猜”，请看：1、出示：你们猜一猜，下一个气球是什么颜色？2、出示：呢？程中，是依据找什么而猜出来的呢？生：找规律。板书课题：找规律决很多疑难。今日，我们就来学习生活中一些常见的物体的排列规律。〔二〕创设情景、生疏规律师：教师带着同学们参观一下：小兔乐园！1、提出问题，小组争论师：请你们把在小兔乐园里看到的和想到的跟小组里的同学说说。2、观看数数师：请同学们认真观看，每行物体有多少个，它们的排列有什么特点？显现出各是多少。3、比较觉察师：比较每行两种物体，你能觉察什么规律？先和你的同桌说说。学生把话说通顺，清楚。4、归纳规律样的规律？学生归纳规律。〔板书略〕〔三〕理解规律摆一摆，比一比，谁能觉察其中的规律每根小棒中间摆一个石子。数数小棒的根数和石子的个数，看看有什么觉察？把你们的觉察告知同桌，并与前面觉察的规律比一比，一样吗？组织全班沟通〔四〕实际举例，体验规律美1、生活处处有规律再告知全班同学。展现生活中规律美的画面〔五〕运用规律，解决问题为了稳固学问，进展学生思维，我设计了以下几道题：10觉察每两根电线杆中间有一个广告牌，你能帮他算算共有多少各广告牌吗？275栽桃树多少棵？〔六〕制造规律考考你们：谁能以我们班的一局部男同学和一局部女同学进展排列，并使他们排列有规律可寻？〔七〕总结归纳？〔学生举手发言〕在生活中，思考，定能觉察其中的微妙！附板书设计图片主题图片971081213图片1，1。找规律〔一〕说课稿一、说教材1、说课内容：482、教材分析：“探究规律”是《数学课程标准》中“数与化数”领域的局部。学生在第一学段已经接触过直观、简洁的“找规律”方面的内容，但作为一个独立的单元消灭并进展简洁应用，教材以好玩的童话场景为素材，引导学生探究生活中一些简洁3、设计理念：记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。”因此，教师必需转变角色，依据学生的特点，设计探究性和开放性的问题，给学生独立思考，自主探究和合作沟通的时机，让学生在观看、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学，理解数学。为了做到这一点，在教学时通过让学生看一看，摆一摆等实践活动中，了解“规律”，初步建立“规律”的概念。4、教学目标系觉察的规律解决一些简洁的实际问题。使学生在探究活动中初步进展分析、比较、综合与归纳等思维力量。现象的初步意识初步力量，产生对数学的古怪心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信念。5、教学重点、难点学生的探究意识和学习数学的力量。教学难点：培育学生的规律推理力量和创意识。6、教具预备教具：主题挂图、教学课件。二、说教法学生始终参与在教学活动中。让学生在观看、比较、尝试、探究、练习、实践操作过程中悟出规律和制造规律的方法。三

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