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数学广角——推理教学设计109教学目标:教学目标:教学重点：教学难点：（生：他是一名侦探；他很厉害，能侦破很多案件等等师：请猜一猜他手里是什么？学生乱猜。师：确定吗师：你能说说你是怎么猜的吗（教师板书课题：数学广角——推理（设计意图在日常生活中学生已经积累了一定的进行简单理理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜 两种情况的推理很简单，只需要想“不是什么，就一定是什么两种情况的推理很简单，只需要想“不是什么，就一定是什么就能推出结果二、自主探究领悟新．呈现问的是语文书小丽拿的不是数学书那晓刚拿的是什么书？小丽呢师：细心读题，你都知道了什么三个人三个人是图片信息是问题是．理解题意、分析问．学生活动，汇演一演，说一说（小红拿的是语文学书，她肯定拿的就是品德与生活书．剩下的小刚拿的就是数学书）同学们的思维真缜密，推理过程很严谨。（如下图，只要合理就应当肯定数数语 品德与生总结时求同引师：你依据什么线索肯定小丽拿了品德与生活书？你是怎样想的？内容总结规律是学习数学的重要方法。我们回顾一下刚才推理的过程，思考一个问题：三种情况的推理与两种情况的推理有什么不同呢？(设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略学会从众多信息中择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理这节课你有什么收获

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