【小学语文部编教材长难课文教学策略研究3900字（论文）】

小学语文部编教材长难课文教学策略研究目录TOC\o"1-2"\h\u24320摘要 131633一、绪论 122161（一）研究主题 13559（二）研究意义 116278二、对小学语文部编教材长难课文教学策略的研究过程 220832三、小学语文部编教材长难课文的教学策略 223980（一）聚焦语文要素，确定教学落脚点 24416（二）融合语文要素，为教学目标铺设阶梯 321713（三）长文短教，革新教学思想 330755四、长难课文教学策略的效益及影响 426951结束语 421760参考文献 4摘要小学语文部编教材比过往版本的语文教材有更多的长难课文，在小学语文编部教材的实行中，有众多教师出现了难以把握长难课文教学方向、学生学习长难教材兴趣不足的现象，基于此，本文就小学语文部编教材长难课文的教学策略展开探讨，期望有助于教学实践。关键词：小学语文；部编教材；教学策略一、绪论（一）研究主题本课题要研究、突破、解决的问题是部编教材中长难课文教学的问题。我国部编教材与原先版本的教材比较而言，其教材内容表现出来的难度明显增加，这体现在部编教材中新增许多长难课文。长难课文篇幅较长、内容更多、信息量更大，也对教师的教学带来了更大的挑战。如何更好地教学长难课文，成为统编部教材实行以来小学语文教师们重点关注的问题，是热点课题。（二）研究意义部编版语文教材的产生是曲折的，经过精心编写后的教材从2016年开始投入使用，试点后才开始进行全国范围的推广，因此相关教学策略的研究还比较少，本文研究和解决部编版语文教材长难课文的教学策略问题，能丰富相关的研究。同时，在实际推广过程中，由于长难课文信息量大，教师为了教学效果，会倾向于灌输式的教学，导致学生缺乏独立思考、进行随波逐流式的学习，因此研究相关的教学策略十分有必要，能为实际教学提供理论参考借鉴，对于建设高效率、优质化的课堂具有重要的现实意义。二、对小学语文部编教材长难课文教学策略的研究过程为了研究这个课题，笔者对相关学者的研究进行了检索浏览，大致了解了当下这方面的研究现状，进行独立思考，并结合自己在实践中获得的教学经验，总结得出小学语文部编教材长难课文教学策略，并以《动物王国开大会》作为案例进行阐述，以实践过程中的教学效果来验证教学策略的可行性。主要采取的方法有文献分析法、案例研究法。文献分析法的理论依据在于：研究以往专家学者在课题研究上所用的论证方式及结果，能够融会贯通，为自己思考提供新的视角和途径，给予一定的启发。案例分析法的理论依据在于：教学策略只有在实际运用中进行验证与效果反馈，才能证明其是否具有可操作性。三、小学语文部编教材长难课文的教学策略（一）聚焦语文要素，确定教学落脚点教师在教授小学语文长难课文时，往往把握不到长难课文的教学重点，因此当教师面对这一类课文时，首先需要先确定好教材核心内容，立足本文特点，从课文中挖掘更多的教学因素，以便达成教学目标。基于《义务教育语文课程标准》对于教学递进化、序列化的规定与要求，部编教材中将每一篇课文后都设置有针对性的练习题，还有专门的模块可以留给教师带领学生回顾该单元教授的学习方法。在部编教材这样的排版下，极大地利于教师把握长篇课文教学方向，找到长篇课文教学重点，在一定程度上缓解了过去教师面对长篇课文不知道教学生什么的现象。因此，当教师不知道从哪入手教师课文时，应当将目光着眼于部编教材中设置的语文要素，从中发现语文教学的重点。举例来讲，《动物王国开大会》是一个长篇在小学一年级下册的童话故事，对于一年级的学生来讲有一定难度，通常学生们读完前几段课文后感觉无法理解，就失去了学习兴趣。而教师们对待这样一篇长难文，如何在规定课时内完成教学也有难度。因此教师们在教学时，首先要确定教学要素。然而在实践中语文教师们教学《动物王国开大会》一节时产生了不少争议，有部分教师认为这篇文章的教学重点应当是引导学生学会如何通知内容，也有部分教师认为重点在于引导学生把握童话故事的特点，更有教师提出这篇文章最关键的教学目的在于把握对低年级小学生的阅读教育，引导学生识字写字。者解读该文本，发现尽管课文篇幅很长，但是文章前三次的通知情节具有相似性与内在逻辑性，是引导学生们联系课文信息来提高自身推断能力的绝佳课文。因此笔者认为，《动物王国开大会》这篇课文教学的语文要素在于引导学生们根据课文进行简单的推理判断。在确定好教学的语文要素后，语文课堂的教学过程也就有了方向。教师们在实践教学中，首先重点引导学生们关注前六段中老虎、狗熊与狐狸三个动物间的交流，让学生从对话中感受到三个动物的不同性格特点。在第七自然段到第十二自然段，是反复的通知情节，教师可引导学生们对比这一次通知的信息跟上次的区别，找到通知信息发生的变化，并进一步推断出大灰狼的建议跟狗熊产生的反应。在学生们的思考推断中，也进一步强化了学生们学习长难课文的兴趣与动力。第十三自然段到第十六自然段，是又一次的通知情节，情节结构与前文具有相似性，此时教师同样需要引导学生找出通知信息与前两次的不同，并作出下一步的推断。直到课文最后两段时，学生就能够直接推测出狗熊通知的信息以及故事的最后结局。由此可见，《动物王国开大会》这篇文章尽管篇幅很长，学生学习有一定难度，但是当教师确定好正确的教学要素，文章的教学就有了方向，更易于教师的教学实践。（二）融合语文要素，为教学目标铺设阶梯在教师确定好课文的语文要素后，还需要融合各语文要素，帮助学生达成教学目标。这里同样以《动物王国开大会》为例，在前文已经确定好该篇文章的教学目标为引导学生依据文本进行课文情节推断。那教师在实践的教学中，应当如何实现该语文要素呢？对此，笔者结合实践教学经验，确定了教学的三步骤策略，即：第一步引导学生字读课文；第二步重点把握带有语气词的句子，从中提取信息；第三步根据提取信息，引导学生进行情节推断。以《动物王国开大会》为例，这篇课文中出现了不少生字，课文教学要求学生掌握六个能读会写的生字，以及十三个只要求会读的生字。教师在教学中，第一步，应当将生字学习作为基础步骤，结合课文内容引导学生理解生字含义，必要时可借助教师多媒体教学工具，用图片释义的方式，讲解汉字演化的过程，以此强化学生对生字的理解与记忆。第二步是重点把握带有语气词的句子，从中提取信息。在本篇课文中，重点指的是有疑问语气和感叹语气的句子。课文中，不同动物的对话间有众多语气词，教师们引导学生读好带有语气词的句子，能极大帮助学生增进对课文不同动物性格、情感的理解。例如，从课文中的感叹号，教师可引导学生从中感受到狗熊四次通知时的认真与老虎四次命令狗熊发布通知的威严；从课文的疑问句中，教师可引导学生从中感受到动物对话时的心态与语气，帮助理解对话中传达的信息。第三步，则是根据第二步提取出的信息，引导学生完成对文章结局的推断。（三）长文短教，革新教学思想教师在教学长难课文时，要注重将长文短教的教学思想与理念贯穿于小学语文教学实践活动中来，对此可以从两个方面实现长文短教的效果。一是引导学生对教材课文进行深入解读，在教学实践中，要实现长文短教的教学效果，应当带领学生深入语文教材课文中去，把握课文的主要内容框架与文章写作特色。二是加强阅读教学和段落训练。在阅读教学中，首先要引导学生自由阅读全文，并从整体上理解文章的内容。引导学生认真阅读课文，加深对课文的理解；最后，以科学的方式引导学生欣赏和阅读课文，以充分理解课文。在足够的初步阅读文本的基础上，有必要指导学生深入学习文本，以使学生能够理解段落中句子之间的紧密联系，并有效地实现教学段落的目的。在教学《动物王国开大会》中，应当先带来学生从大框架上分析其主要内容，从整体把握中了解文章的中心思想。在此基础上，对教学目标、文本分析进行有的放矢地划分，分清楚教学的重点、非重点，根据学生的需求层次，可以将教学目标的侧重点进行调整，基层目标是能认识生字，进行流畅的课文阅读；高层目标比如对文中丰富的修辞手法的理解、仿写。根据教学目标，进行“枝条”削减，把一篇长文分解为一个中心主题和几个重要句段，更符合学生的思维逻辑发育特点。四、长难课文教学策略的效益及影响通过适当运用长难课文的教学策略，能够真正做到“删繁就简”，一方面，能够方便教师更好地驾驭教材，使得课堂知识被设计得更加易学，有利于学生迅速掌握基础知识。另一方面能够以“长文短教”的策略，培养学生“抓重点”的思维逻辑，让学生的语言思维能力都有所提升，从小养成良好的思维习惯；此外，还能真正落实“双减”政策，使得课堂“减量不减质”，以此倒逼教学改革，让“部编本”的教学推广能进行得更加顺利，使得素质教育能够真正推行开来，让学生受到情感的陶冶、素养的培育。结束语“部编本”小学语文教材作为尚在全面推广阶段的教材，还需要经过实践检验，不断进行修订完善，针对其中长难课文的教学问题，在“双减”政策的背景下，教师不可能继续沿用灌输知识的传统方法，需要积极探索新的策略，把握好语文要素，进行“长文短教”是进行长难课文教学的好方法，能够促进语文课堂质量提升，打造优质课程。参考文献[1]黄勇.统编小学语文教材长课文教学策略研究[J].家长，2020,000(009):P.92-93.[2]高修军，朱旭光.统编小学语文教材长课文教学策略研究[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2019(8).[3]杨晓红.老课文新理念新教法——以统编教材小学语文六年级上册为例[J].语文教学与研究,2020,000(003):P.56-59.[4]谈侨.部编本小学语文一年级经典作品改编课文教学探析[J].课程教学研究,2018,000(008):59-61,78.[5]徐海君.化繁为简长文短教——基于小学部编版教材[J].科学咨询(教育科研),2019(12):101.[6