小学道德与法治-做守规矩的小学生教学设计学情分析教材分析课后反思

2.2.动学生主动参与、自主学习、合作探究，培养学生展示自我，评价自我的能力，达到教育提高的目的。课程资源开发:一一、故事激趣，初步感知：导入新 2016322711一看社会中的一些诚信、自律现象，以增强诚实守信的意识。条件不允许，可以意了解身边（家庭、学校、上学路上等）诚信自律的事例，深化理解。诚诚信超人——李嘉1：李嘉诚没有捏造事实，或是含糊其词，一切据实以告。那位外商深为23隐瞒，说话、做事表里一致，办事讲信用，就是诚实守信的表现。（教师板书：诚实守信）今天我们就来一起探究“诚实守信”这个话题1、诚信故事我会讲（8分钟）谈启发谈得深刻。组内交流，对比梳理。学生活动小组长按提示组织本组学生逐个简述故事

温馨提示小组成员依次简述自己搜集的故事内容及受到的教育小组成员共同选出最典型的一个故事，准备和大家分享别人发言时，自己要认真倾听其他成员注意倾听，共同选出典型故事全班展示，交流感受。小组选派代表给大家讲故事。各小组依次选代表到前面讲故事了很大的教育……第二组教师适时引导学生进行生生互评、小组互评2、诚实守信身边事我来讲。（5钟学生讲述自己身边的的诚信故事谈谈自己的感悟学生交流1：讲诚信才能维护自己的尊严，得到别人的尊重、信任和赞扬；2：想得到别人的信任，自己必须讲诚信；生3：诚信是中华民族的一种传统美德，做人要讲诚信做事的根本。同学们是祖国的未来和希望，所以，你们从小就要做一个诚实守（）3、诚信反面故事我思考（5钟过渡引导：反之，如果一个人不讲诚信将会怎么样呢？请大家再来重结果是什么？学生简单交流任……三、事例辨析，深入交流：提高认识（10钟：对于生活中出现的一些现象，你能做出正确的判断吗？辨析身边的诚信事例。出示事例一：王宁与李涛约好星期六上午9点一起沿河公园去打乒乓学生最终形成统一认识：王宁不讲信用，没人愿意和这样的同学交朋友出示事例三：当他们玩的正高兴的时候，小明不小心把家里的一个花瓶摔坏了，这是爸爸心爱的一件花瓶，小明知道自己闯了祸。小明央求姐姐说：“我把花瓶粘好，你别告诉爸爸妈妈好吗？”看到小明可怜兮兮的样子，姐姐点点头。爸爸妈妈下小组讨论：你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗？如果你是王婷会怎巡视：教师引导分析，我们能不能答应不正确的事呢四、联系实际，自我反思：落实行动（5分钟1.不足和勇于改正错误的学生要进行肯定和表扬。生1：2：在学习上，爸妈对我要求很严，我也能严格要求自己，对学习一丝不生3：生4：我在学校有老师和同学的监督做的还可以，但是在校外我有时会犯一激励导行：同学们的反思很深刻，在反思中，同学们认识到自己的错误赠送格言，升华情感。（2分钟名家的教诲。让我们把这些教诲铭记心中，时刻用它指导我们的行动。课件出示：诚信名人无信不立——孔生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海诚信为人之本——鲁小结过渡：名家的教诲是我们的指路明灯同学们课下也搜集了不少诚信学生设计，互赠名言五、课后拓展，自我激励：努力实现知行统一（2分钟的认识，讲诚信守信用，请你用你的一生做个诚实守信的人。板书设计做守规则的小学诚实守信——做人做事的根附件

诚信故事我来姓名 古今中外的诚信故我身边的诚信故我的感悟做守规则的小学生---诚实守四年级学生在认知方面对诚信和自律的涵义有一定的认识，特别对于诚信，生“诚信不如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为又会产生负面影响。此外，诚信和自律教育具有深远的意义。做守规则的小学生---诚实守故事激趣，初步感知导入新互动交流，体验探究：借事明事例辨析，深入交流：提高认联系实际，自我反思：落实行课后拓展，自我激励：努力实现知行统

做守规则的小学生---诚实守结合本课教材内容的特点，本课的教学，应以生动的故事、身边的事例，让学生感悟诚信和自律的重要，唤起我要做个诚信（自律）的人的意识。所以，要做个诚信（自律）的人的愿望，受到深刻教育，逐步树立诚信和自律意识；最后，通设计亮点为下面的学习打下了基础。也更有说服力和讨论的价值，所以学生的讨论会更深入，教育效果会更明显。一句句富有哲理的名言，就像一座座人生的灯塔，照耀着学生前进的道路良好品质。做守规则的小学生---教材分析徳贵自律两个主题活动是对上一学习主我们的约定评测练习

做守规则的小学生---1、通过今天的交流与学习，你了解哪些诚实守信的故事3