中国现当代散文研究 课程教学大纲

PAGEPAGE4《中国现当代散文研究》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：中国现当代散文研究课程类别：必修课□选修课√总学时/周学时/学分：16/2其中实验（实训、讨论等）学时：机动授课时间：1-16周，星期五，1、2节授课地点：6C-203所属院（系）：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电话联系、课后回答等方式。二、课程简介本课程内容贯穿二十世纪中国散文发展的各个阶段，既考察百年来影响中国散文创作的社会、历史和文化等诸多因素，又揭示不同区域散文、不同文体形式流变的轨迹和独特的发展规律，使人对中国现当代散文的总体风貌和演变脉络有一个清晰而简略的印象。全课程分为三个模块，分别介绍中国现代、大陆当代、台港澳散文，三个模块相对独立，同时又共同构成一幅五彩斑斓的二十世纪中国散文长卷。在学习过程中，可以参考中国市场出版社出版的《中国现当代散文导读》和海峡文艺出版社出版的三卷本《20世纪中国散文读本》。三、课程目标课程打通中国现当代文学，涉及两岸四地，以中国散文的现代化与民族化为主线，总览20世纪中国散文发生、发展和流变的历史，构建一幅完整的中国现当代散文长卷。课程对传统的“三基”培养模式进行了扩展，特别注重加强最为有效却难于落实的两个教学环节——“读”与“写”的训练，加深学生对散文不同文类的感性认识。20世纪中国散文作品浩如烟海，本课程依托传统学科优势，主讲教师根据教材《中国现当代散文导读》，特别注重散文史脉络系统性和简明性的统一，课程内容丰富性和针对性的统一，不仅分别概述不同阶段（现代散文、当代散文）、不同区域（中国大陆、台湾、香港、澳门）散文的总体风貌和发展脉络，而且突出不同风格、不同流派代表作家的文体特征和语言风格。在感性认识的基础上，结合文学史和文艺理论学习，更加深入完成散文课程学习。四、与前后课程的联系本课程需要学生具备一定的人文社会科学基本知识，通过课程教师引导充实、改善先前的知识储备。在教学中注重与写作教学相结合，与学院开设的其他文学素质类选修课相结合。五、教材选用与参考书1、选用教材：《中国现当代散文导读》，中国市场出版社。2、推荐参考书：《中国现代散文史》，山东文艺出版社。3、推荐参考书：《中国当代散文史》，百花文艺出版社。六、课程进度表表1理论教学进程表（居中，宋体，五号，粗体）周次教学主题要点与重点要求学时1、2第一章双重革命解放的现代文体

中国现代散文1.课程自主学习4学时

2.赏析徐志摩、巴金、茅盾等作家作品

3.参与丰子恺作品《给我的孩子们》讨论了解散文研究课程的突出亮点，领会课程的时代意义43、4第二章趣味迥异的抗争与闲适——周氏兄弟的散文1..课程自主学习6学时

2.赏析鲁迅、周作人二位作家作品

3.参与鲁迅作品《野草》讨论树立大散文资源观念，学会使用散文课程媒介，写作小散文。45、6第三章现代散文名家1.课程自主学习9学时

2.赏析冰心、朱自清、林语堂等作家作品

3.参与梁实秋作品《雅舍》讨论掌握散文发展的新理念，学会多元评价方式47、8、9第四章中国当代散文

（1949-1976）1.课程自主学习6学时

2.赏析邓拓、杨朔、刘白羽等作家作品

3.参与邓拓作品《伟大的空话》讨论散文课程的发展与教学合一，重点学习散文课程的写作实践610、11第五章中国大陆新时期散文1.课程自主学习6学时

2.赏析贾平凹、邵燕祥、唐敏等作家作品

3.参与贾平凹作品《秦腔》讨论写作学习研究论文412、13第六章当代台湾散文1.课程自主学习6学时

2.赏析余光中、龙应台、张晓风等作家作品

3.参与余光中作品《听听那冷雨》讨论了解两岸四地散文的异同，探索文化差异414、15第七章港澳地区散文1.课程自主学习3学时

2.赏析董桥、也斯、陶然等作家作品

3.参与小思作品《香港故市》讨论了解两岸四地散文的异同，探索文化差异416课堂小结及测试明确课程论文写作要求，按时完成论文写作2七、教学方法教学方式分课堂教学、课外自学两部分。其中，课堂教学运用多媒体教学及讨论式，启发式方法，在阅读的同时体会前人人生经验，注重情感教育；课外自学采取合作教学法，布置学习任务留给学生课后完成。注意发挥学生的主观能动性。八、对学生学习的总体要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。本课程注重阅读，阅读分为书本阅读与社会阅读、人生阅读，也就是必须将书本与自己接触的社会、人生的直接、间接经验进行对照，从而激发二者之间的合理联接，获得较深刻的体验。可以利用学校图书馆及网络图书资源，以及重点大学人文、国内外知名学者讲座的网络视频资料等等。2、学生必须阅读与选读的课外教学材料《20世纪中国散文经典》，北京师范大学出版社《中国现代杂文史论》，人民文学出版社《中国当代杂文二百家》，吉林人民出版社《二十世纪中国散文精选》，人民文学出版社《20世纪中国杂文史》，福建教育出版社。刘登翰等主编《台湾文学史（上）（下）》，海峡文艺出版社。吕正惠：《战后台湾文学经验》；张诵圣《文化场域的变迁》王德威：《当代小说20家》、《想象中国的方法：历史．小说．叙事》。梅家玲：《性别，还是家园？：五0与八九0年代台湾小说论》，麦田朱双一《近二十年台湾文学流脉》1999；《闽台文学的文化亲缘》福建人民出版社2003。曹惠民《台港澳文学教程》，上海：汉语大辞典出版社2000。黎湘萍《台湾的忧郁︰论陈映真的写作与台湾的文学精神》，北京三联1994。刘小新：《阐释台湾的焦虑》，福建人民出版社2009樊洛平：《台湾女性文学史论》3、学生完成本课程每周须耗费的时间。为达到课程目标，学生在课内外所花费的时间须达到每周至少5小时。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。学生不得无故缺席，上课须勤作笔记，按教学进度积极思考，参与课堂答问；课后认真阅读，完成主讲教师规定的阅读与写作任务。有疑惑直接联系主讲教师。5、学生参与教学评价要求。学期结束前，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。九、成绩评定方法及标准（宋体，小四，粗体）考核内容评价标准及要求（居中、宋体、五号、粗体）权重到堂情况不得无故缺席20课堂讨论、作业上课勤做笔记，积极回答问题。教师根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具体要求，布置相关作业20期末考核课程