“在学懂弄通做实上下功夫”

“在学懂，弄通，做实上下功夫”——2022赴盐城国培研修总结石嘴山市第十三小学王华题记：2022年10月28至11月12日，我参加了在江苏盐城进行的“国培计划（2022）”——宁夏中西部项目培育性师范县（大武口区）示范校教师培训团队研修项目。期间，看到了一则关于学习十九大精神的讯息，被这样一句话吸引了：十九届中共中央政治局10月27日上午就深入贯彻党的十九大精神进行第一次集体学习。习近平总书记强调，学习贯彻党的十九大精神，要“在学懂，弄通，做实上下功夫”。恰逢每天聆听江苏盐城教育专家，名师，教授的讲座，再加上参观盐城名校，感触颇深，觉得用习总书记的“在学懂，弄通，做实上下功夫”来形容盐城的教育状况非常合适，特此为题，来总结研修过程中的收获与思考。“盐城——让人打开心扉的地方”“芦荡湿地中迎风寻鹤的女孩、蓝天白云下自由翱翔的鹤群、幽旷田野中奔跑跳跃的麋鹿、繁花似锦的‘中国郁金香第一花海’、高楼林立的魅力新城……这些美丽的场景浓缩在‘盐城，一个让人打开心扉的地方。’这句广告词令人对盐城无限遐想而向往。从网上查阅知道了盐城市委、市政府一直是从“蓝天工程，绿色产业，清洁能源，生态保护，低碳生活”五个方面着力建设天蓝、水清、地绿、宜居宜业的美丽盐城，让人民共享生态发展成果。当火车驶入江苏大地，清新的空气扑面而来，花鲜艳开着，树郁郁葱葱，水清清凉凉，若不是一路金黄色的稻田，还以为走进了春天！我一下就喜欢上了这里。当我回味整个培训期间的所听所见，不由得想到了“教师是人类灵魂的工程师”这句名言。是盐城的教育专家、名师、教授、教师，为盐城注入了深厚的文化底蕴，使其成为真正意义上的“让人打开心扉的地方”！要学懂，弄通什么——领专家风采，听大师之音向教育家学习，提升教育理论水平：雷燕，盐城市第一小学教育集团校长，第一场《教师之爱与师生幸福》的精彩讲座博得阵阵掌声，给我留下了深刻的印象。苏霍姆林斯基，陶行知，李镇西是雷老师最欣赏的教育家。《给教师的一百条建议》《陶行知教育理论》《爱的教育》《做最好的老师》等教育专著百读不厌。那些充满爱的力量的丰富的教育教学理论，在雷校长刻苦勤奋的钻研、探索与实践中，焕发出巨大的魅力，产生了深刻的思考：如果我不用心，不努力，对不起谁？如何让学生对你保持持久浓厚的兴趣？你的课堂精彩吗？学生在你的课堂上总是神采飞扬吗？你上过几节好课？充满爱心的教育方法是什么？句句朴实却又掷地有声。雷校长用平等之爱，尊重之爱，信任之爱，责任之爱构建了一座师生爱的桥梁，形成了自己独特的教育思想——“做教师是快乐的！因为这是上天把你从人群中挑选出来从事最微妙、最艺术、最神圣的教育大业。因为大批生命要从我们手中成长！”。雷燕——盐城的教育名家，名副其实！我还认真记录了她的不少经典名句，也在反思自己。“向书本学习——教师应该有一张书桌！”（孩子学习差，阅读能改变。前提是教师要大量读书，才能引领学生走进书的世界。看看我周围的老师，包括我自己，能天天阅读，认真阅读，为教育教学而读书的人越来越少了。）“教师要培养出自己崇拜的学生！”（我们经常用“桃李满天下”形容一个教师的成功，那么能让老师崇拜的学生该是什么样的？怎么才能培养出自己崇拜的学生？）“在自身基础上有进步，不成为社会负担也是教育的成功。”（每个教师都希望自己的学生金榜题名，把精力关注点放在优秀学生身上。我觉得这个教育观点提升了教师的职业幸福感）学教学常识，提升核心素养：11日下午，盐城师范学院的史成明教授为我们做了《教学常识和核心素养观照下的教学设计》的讲座。他主张“闲暇教育”——生活不能缺少“闲暇”，教学工作也是。我们将热烈的掌声送给了他。史教授从六个方面给我们讲解了教学尝试。人性常识，人的生长自有其节律，教育的本质是唤醒和熏陶，教育是步行街，慢功夫，教师要陪着走，细欣赏”！揠苗助长，急功近利是求之不得的。教育理想常识，要做个有梦想，有情怀，有格局的老师，让每个孩子得到最优化的发展。教育过程常识，教育即迁移，努力做到教学合一，享受教和学的乐趣，把课堂还给学生，懂得教是为了不教。教育内容常识，指教育内容要生活化，教材内容要结构化。学生常识，懂得学生是种子，不是容器，给他适当的阳光，空气，土壤，适时修剪，整理，就会发芽,成长、成才，教师主要“在对的时间作对的事情”就可以了。教师常识，是指教师要和学生一起成长，教师优秀学生才优秀，教师高度决定教学高度，教师是自动崇高与被动崇高的人，让学生以遇到你为荣。细细琢磨，才明白自己的教育教学工作为什么会出现许多不尽人意的情况，现实与预想的总是相差甚远，就在于自身教学常识的匮乏。学科研知识，做研究型教师：“不上课的老师不是老师，不研究的老师不是好老师！”这是马群仁教授在“教师作为研究者”与“一线教师谈如何提高课题研究的品质”的讲座中惊人之语。说实话，我一直对课题研究工作有排斥，畏难情绪。觉得老师能把日常教育教学工作做好就行了，不需要花大的精力时间去搞研究，直接拿专家的经验来做就可以了。

今天听了马群仁教授的讲座，才真正感受到课题研究的实质意义。马教授全面，系统，透彻地将课题研究的发展历程，教师做研究需要具备的意识和能力，课题与学理，证据以及方法之间的关联做了讲解。其中最触动我的是马教授以自己的研究课题为例，深入浅出的讲述了如何将教学中的问题提炼成课题的缘由、思路，实施价值及意义，使我突然感受到做课题研究工作的价值是很伟大的，作为老师应该做课题研究，才能实现真正意义上的教育教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教育科研能力是当前新课改教育活动中教师教育所必备的能力。教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。学现代化教育技术，做新型教师：信息工程学院郭晓俐教授为我们做了主题为“互联网+教育”背景下的教师转型的讲座。她从当前教育面临的新特征，信息化影响下下的教育变革，“互联网+教育”时代下教育发展的特征等各方面做了深入全面的介绍分析，引导我们思考“如何有效整合教育资源，促进教育公平”；“教师如何用技术转变学生的学习方式，提高学生学习体验”；“通过教学模式的有效改革，提升教学效果”；解决这些问题，关键是老师要转变思维方式，掌握现代化教育技术，运用灵活多样的学习方式，实现个性化教学，才能培养适应新时代发展的学生。在做实上下功夫——为学生发展做实事“为了一切孩子，为了孩子的一切”，在盐城的各所名校体现得淋漓尽致。“大手笔的教育投资”。走进每所名校，我们惊诧，我们感叹——名校之名，名副其实！高大的楼群，图书室，阅览室，活动室，书法室，制作间，心理健康辅导中心，教学楼，各种书屋，文化长廊，宣传展示牌……辗转其中，浓郁芬芳，如诗如画，犹如走进书香世界，现代科技园。这里，是每个孩子温馨的家，是每个孩子快乐的园，是每个孩子畅想的天，是每个孩子创新的世界，是每个孩子成长的摇篮！“精细化的课程设置”。与我们结对的淮阴师范学院第一附属小学的唐玉辉校长，向我们详细展示了学校如何通过“本真课程体系”实现“高质量，有特色，能创造”的办学目标和“志存高远，厚德博学，健康乐群，主动发展”的育人目标。该课程设置体系分三部分；本真课程，纯真课程，率真课程。本真课程为基础课程，注重基础，规范和科学（与我们相同），追求自主，灵动，高效。通过严格的课堂新常规引领学习新品质，实施教研变革，开展细致的专题研讨等。纯真课程强调学生的发展，自主性，主要通过游戏实施，相应的设置了“阅读课程、思维课程，艺术课程、体验课程、和综合课程”，每个课程都有实施的场地，功能室，管理制度，细化的内容。率真课程是学校的特色课堂，突出个体，合作与创造，以社团形式实施，主要有航模，合唱，机器人，书法，篮球为主。我们还在盐城市新洋实验学校，南京市滨江小学也深切的感受到了这种精细化的课程设置体系及