《木兰诗》中互文修辞对刻划人物的作用

?木兰诗？中互文修辞对刻划人物的作用郭姣凤北朝乐府民歌?木兰诗?是我国古典诗歌中脍炙人口的著名诗篇。它表达的是女英雄木兰女扮男妆、替父参军，经过浴血奋战，立下赫赫战功，最终辞官还乡与家人团聚的故事。整首叙事诗主要写了木兰替父参军的背景与准备过程、艰辛的征战生活与凯旋回家三个阶段。值得注意的是在这个故事的三个阶段中都有一个互文修辞句。分析这些互文句，有利于理解木兰的形象。木兰在“点兵〃”军书〃”卷卷有爷名〃而“阿爷无大儿〃的情况下，“愿为市鞍马，从此替爷征〃。从小的方面说，木兰是孝顺女，能够体贴年迈的“阿爷〃，主动承担起“参军〃的职责，从大的方面说，木兰通情达理，有大局意识，能自觉为国家、民族分忧。因此，在木兰替父参军的背景与准备过程阶段，“东市买骏马，西市买鞍鞫。南市买辔头，北市买长鞭〃一个互文句，写木兰一家人在东西南北各个市场、各个地方采购参军所需要的骏马、鞍鞫、辔头与长鞭。正因为作者对女主人公在国家、民族面临危急存亡的紧要时刻敢于挺身而出、替父参军、驰骋沙场的英勇行为持由衷赞赏态度，因而以欢快的笔调，整齐的互文、排比句将木兰“替爷征〃的准备工作写得紧张急迫而井然有序。这里既渲染出家庭气氛的紧张热烈，也写出了木兰替父参军的义无反顾与内心的冲动喜悦。诗中写木兰艰辛的征战生活，有一个互文句：“将军百战死，壮士十年归。〃将军与壮士们在漫长的卫国戍边生涯里经历了无数次剧烈的战斗，他们有的血染沙场，为国捐躯了，有的立下战功，凯旋回朝了。“百战〃与“十年〃犹言征战岁月之漫长、戍边战斗之频繁与惨烈。“死〃与“归〃写出了为将士们国捐躯的悲壮与战争胜利的来之不易。值得庆幸的是主人公木兰在漫漫征战中立下赫赫战功，终于凯旋受到天子隆重接见。所以，这个互文句写出了木兰与她的男性伙伴们一道在纷飞战火中，守边御敌，冲锋陷阵，经受了各种摔打锤炼。诗中以木兰“归来见天子〃的喜庆结局侧面衬托出她的机智勇敢与出色的作战才能。诗中写木兰的辞官还乡，也有一个互文句：“当户理云鬓，对镜帖花黄。〃木兰虽立下了赫赫战功，天子对她“赏赐百千强〃，但她并不恋官受赏，而是坦然辞官谢赏，一心只想回归故里，依旧过自己朴实的农家女生活。木兰回到久违的故土，回到昔日的闺房，迫不及待地坐在窗户边，对着镜子，梳理起自己瀑布似的一头秀发，并喜不自禁地贴上心爱的花黄。在这里，作者满怀喜悦之情，写出了木兰的爱美之心、对家乡的热爱、对和平安宁生活的热爱。诗中的三个互文句写出了木兰在故事的不同阶段的表现，生动再现了木兰替父参军的孝顺明理与义无反顾、纷飞战火中冲锋陷阵的勇敢与机智、凯旋回乡的朴实爱美与热爱家乡的真实而感人的形象。可以说，三个互文句共同完成了对木兰个性鲜明、感情纯洁、心灵美好、品质高尚的形象描绘，是对木兰的深情礼赞之笔。木兰的美好形象因这三个互文句而更鲜活灿烂，更散发出无穷的艺术魅力与浓郁的芳香。周志恩，湖南永州八中语文教研组长，校文学社？方舟?杂志主编，中学高级教师。系中国教育学会中语会课堂教学研究中心、中语会教学艺术研究中心、全国青语会、全国语文学习科学专业委员会等6个国家级学术组织成员，多家教育类报刊通讯员、特约编辑。70余篇教研文章在中华书局？文史知识??语文报・高中版??语文报・初中版??语文教学与研究？？中学语文教学参考?？学习报??湖南教育报??湖南教育研究??湖南教育??初中生??语文知识??语文天地??语文教学之友??快乐阅读??考试报??语文学习报？等10余家报刊发表或获奖。参编由西南师范大学出版社、新华出版社、中国文联出版社、湖南少年儿童出版社出版的教学、教研图书7部，分别任编委、副主编。指导10余篇学生作文在省刊发表或获奖。曾被?语文报？［2019年）、？语文教学与研究？［2