幼儿园公开课教学教案模板（7篇）

1/1幼儿园的公开课教学教案模板（7篇）幼儿园的公开课教学教案模板（7篇）

公开课是有组织、有方案、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课的主题鲜亮、任务明确，有其他老师旁听，以下是我预备的幼儿园的公开课教学教案范文，欢迎借鉴参考。

幼儿园的公开课教学教案精选篇1

设计意图：

大班幼儿喜爱交伴侣，情愿和伴侣一起玩，但是他们也经常闹冲突，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能珍贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们叙述了友爱与幻想，让幼儿学会感受友情的宝贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友情”。

活动目标：

1.理解两棵树的纯净友情，感受两棵树的离别与重逢。

2.观看画面，大胆猜想、表述绘本故事的情节内容。

3.懂得正确对待身边的好伴侣，珍惜伴侣之间不行缺少的珍贵友情。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：

课件、音乐等。

活动过程：

一、音乐嬉戏

1.音乐嬉戏——我的伴侣在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七，我的伴侣在哪里呢?”

2.小伴侣，你们找到好伴侣了吗?你的好伴侣是谁呀?和好伴侣一起唱歌跳舞，欢乐吗?

二、故事导入，熟悉两棵树

1.熟悉这三个字宝宝吗?(好伴侣)

2.今日，我们要讲的就是关于一对好伴侣的故事，那这对好伴侣会是谁呢?

3.叙述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好伴侣。

4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)

5.看!这对好伴侣在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?

6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好伴侣”的话。

三、两棵树的友好与争吵

1.一天又一天，大树和小树之间发生了很多的事情。毕竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好伴侣看着图片说一说。

2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

请个别幼儿说一说;“好伴侣”演一演，感受两棵树的纯净友情。

3.为了竞赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好伴侣之间应当怎样相处呀?

四、两棵树的离别

1.小伴侣，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(惦念小树)

3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

五、两棵树的重逢

1.哇，大树和小树见面了吗?

2.小伴侣，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么快乐、欢乐呢?

六、“我们永久都是好伴侣”

1.小结：是的，我们大家都是好伴侣，要相亲相爱，珍惜好伴侣之间的珍贵友情。现在，老师想对我的好伴侣______说一句甜美的话：“______，我们永久都是好伴侣。”看!听了甜美的话，小鸟快乐地飞来了!

2.你们想对好伴侣说一句什么甜美的话呢?

3.现在让我们大声地喊出甜美的话：“我们永久都是好伴侣”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好伴侣，好吗?

4.大树和小树好快乐啊，这对好伴侣的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好伴侣一起去看一看吧!

延长活动：

到图书区去看绘本《两棵树》

附绘本故事：两棵树

有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开头枯黄。但小树在另一边劝慰大树，说：振作点!我们肯定会长得超过高墙!

最终有一天，大树观察了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了很多，它希望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月转变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。

它们又在竞赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢快。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。最终，它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分别。人们经过时，或许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉隐秘。

活动反思：

《两棵树》是个布满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中叙述了两棵树之间美妙纯净的友情，其中大树与小树经受了“相处”——“分别”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到暖和幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在叙述的过程中运用不同的心情、语调来关心孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难受、孤独、感动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达力量。

在活动的实施中，还是存在许多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行叙述太长了，孩子的急躁已经没有了，所以今后再选用的绘本假如页数许多的状况下，那么老师就用应当节选其中主要的页面为8幅比较相宜;其次我上课的对象是中班的孩子，他们的进展水平和生活阅历达不到情感体验的水平，所以应当换成大班的孩子，这样孩子的阅历丰富一些，对伴侣之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。

在细节的处理上，我也有许多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少阅历对于孩子的回答不知道给如何赐予回应，这是我需要思索的地方，假如孩子的回答合理我要准时的赞扬，但是假如回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最终我觉得经受了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的叙述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清晰，孩子渐渐感知理解故事内容，从而获得情感体验。

经过以上的反思，我也不断的思索，将一些小的缺点再次改进，老师的语言和身教连续提高，盼望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。

幼儿园的公开课教学教案精选篇2

活动目标:

1.感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。

2.喜爱参加音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备:

1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱.

2.活动前听过故事螃蟹与乌龟赛跑.

3.场地支配：椅子两两背靠背，排成半圆形。

活动过程:

一.复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向.为什么每次竞赛，螃蟹都输了?引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏.老师再弹唱爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了.引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达.

二.出示螃蟹手偶，引发幼儿爱好，引导幼儿感知手形动作.刚刚小伴侣都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢?出示手偶螃蟹，引导幼儿观看老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作.

三.感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐.螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是仔细听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来竞赛.

四.老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏.

五.幼儿两两在凳面上进行竞赛嬉戏.选择几个把握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行竞赛.

六.全体幼儿

在完整观赏音乐的过程中再次嬉戏一遍.附自创歌曲:

|12|34|56|5-|

一只螃蟹八条腿，

|65|46|53|2-|

脑袋尖尖在喝水，

|12|12|34|5-|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65|43|23|1-||

(第一段)爬呀爬呀不见了.

|65|43|2-|3-|10||

爬呀爬呀不见了.

(其次段)或者

|1234|565|

一只螃蟹八条腿，

|6546|532|

脑袋尖尖在喝水，

|1212|345|

爬呀爬呀爬呀爬，

|6543|231||23|1-||

爬呀爬呀不见了不见了

动作方法：一只螃蟹八条腿，(一字一拍，四指曲张四次)脑袋尖尖在喝水，(两字一拍，两拇指“点”头四次)爬呀爬呀爬呀爬，(两字一拍，双手向左爬四次)爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。其次段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见—双手向前一摊，了—马上把手藏在背后。)双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。

设计思路:

纲要新思想强调幼儿的欢乐学习，据于这些，我依据小班幼儿的年龄特点，为螃蟹编配上了欢快的音乐，利用音乐嬉戏，让幼儿在嬉戏中感受二拍子的音乐旋律，培育幼儿参加音乐嬉戏的爱好，体验音乐嬉戏的欢乐.

幼儿园的公开课教学教案精选篇3

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。

2、乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样关心别人，体验关心别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的?请听故事《米皮皮的魔棒》。

二、老师有感情地叙述故事

(1)米皮皮得到了一个什么珍宝?

(2)为什么这是一根奇妙的魔棒?

(3)他对他们是怎样说的?(长长长)

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事提问：

(1)米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁关心了狼叔叔，怎样关心它的?

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗?我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”

五、结束：磨棒奇妙吗?你喜爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

老师小结：米皮皮关心了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伴侣喜爱它一样。所以我们要多关心身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多!

幼儿园的公开课教学教案精选篇4

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。

3、通过嬉戏，增加幼儿对方位的感性熟悉，激发幼儿对数学活动的爱好。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

PPT课件。

活动过程：

一、谈话导入

嬉戏：小伴侣，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放PPT课件，引导幼儿学习方位词。

1、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。

出示PPT5，看看谁在桌子下?谁跳到了桌子上?最终来的兔子在哪?小鸟在哪?(幼儿自由回答。)

出示PPT6，这间房子里都有谁，都在什么地方?点击4个按钮消失小动物，让幼儿分别回答。(毛毛虫在窗台上，松鼠桌子上，小鸭子椅子上，刺猬在桌子下)

2、出示PPT7，消失机器猫图片和音乐。

问：小伴侣们，大家看这是谁?幼儿回答：机器猫、大雄和静香。然后引导他们以人体为中心，分别熟悉身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小伴侣们真聪慧，帮小猴子摘到了桃子，还参观了小猴子的家，又看到了机器猫和他的伙伴们，更重要的是学会了区分上下，所以你们是最棒的!

活动反思：

整节活动幼儿的乐观性特殊高，利用PPT课件教学让幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿园的公开课教学教案精选篇5

【活动目标】

1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。

2.在倾听、观看和沟通的基础上进展幼儿初步的观看力量、语言表达力量。

3.通过观看画面、倾听故事和争论沟通，理解故事内容。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5.乐于探究、沟通与共享。

【重难点分析】

重点：在倾听、观看和沟通的基础上，理解故事内容。

难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。

【活动预备】

物质预备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。

心理预备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。

【活动过程】

一、导入：提问：你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观看封面，引出故事。

二、绽开

1.倾听与观看：老师引导幼儿边看图画边有感情的叙述故事《谁哭了》，熟识故事内容，培育幼儿仔细倾听和细致观看的习惯。

2.争论与沟通：引导幼儿在争论中理解故事内容。

(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?

(2)为什么说小小熊要哭呢?

三、延长：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?

引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。

活动反思：

《是谁的肚脐眼》是一本学问性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了转变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相像。(小结：肚脐眼是用来吸取养分的)在激发了幼儿探究爱好之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发觉大多数幼儿对活动还是很感爱好的，就是收尾部分我好像没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清晰并且将语言组织的更好更精简易懂些。

幼儿园的公开课教学教案精选篇6

活动目标：

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

动画片守株待兔。

活动过程：

一、熟悉成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿消失的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

老师准时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

延长活动：

幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：

《守株待兔》是学校语文四班级上册最终一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向同学介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较浅显的道理。

本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给同学学习这类学问的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让同学很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，让同学既快速又精确     地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。使同学在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了乐观主动的进展。然后通过设计的表格让同学自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

同学经受了这样获得新学问的过程，不但对新学问把握得坚固，而且把握了学习这类学问的方法程序结构。教学中我还努力地为同学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，让同学联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注同学的内心感受。并力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

整个课堂充分体现了老师的主导作用和同学的主体作用，真正将课堂教学时间还给了同学，让同学真正获得健康主动的进展。

小百科：兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

幼儿园的公开课教学教案精选篇7

【活动目标】

1、能依据自己的阅历，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较