孩子做事磨蹭问题的原因分析及帮助策略课件

孩子做事磨蹭问题的

原因分析及帮助策略孩子做事磨蹭问题的

原因分析及帮助策略1发展心理学研究生国家注册二级心理咨询师萨提亚家庭治疗师发展心理学研究生2孩子做事磨蹭问题的

原因分析及帮助策略黄城根小学杨培荣孩子做事磨蹭问题的

原因分析及帮助策略黄3现象描述 在我们做的相关调查研究中，发现做事磨蹭、拖拉的问题在20%的学生中存在。其中8%左右的孩子已经比较严重的影响了学习和生活，影响了孩子的健康成长和良性发展。现象描述 在我们做的相关调查研究中，发现做事磨4磨蹭产生的原因分析

有时我们如果能将原因看得比较透彻，帮助孩子的方法自然就会生发出来。磨蹭产生的原因分析 有时我们如果能将原因看得5磨蹭产生的原因分析 （一）生理原因——感觉统合失调

全世界儿童中感统失调的，占儿童比例的25%，2001年对北京的调查显示有统合失调问题的孩子占到29.4%。

产生的原因：刨腹产、早产、老人带孩子、运动量过少、体质弱等。磨蹭产生的原因分析 （一）生理原因——感觉统合失调6磨蹭产生的原因分析 （二）个性气质——性格气质就是如此1、气质分类：希波克拉底把气质类型分为四种：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。其中粘液质的孩子就有反应缓慢的特点。萨提亚家庭治疗理论将人的天生气质类型分为四种：乐天型、激进型、安静型、忧郁型。其中安静型的第一大特点就是“慢”。磨蹭产生的原因分析 （二）个性气质——性格气质就是如此7磨蹭产生的原因分析 躯体智能型的孩子就会“动来动去”，而这又势必会影响孩子学习的效率，便出现注意力不集中，小动作多，作业拖拉的现象。2、多元智能理论加德纳多元智能理论提出八种人类智力：语言智力；数学逻辑智力；空间智力；躯体运动智力；音乐智力；社交能力；自然智力。根据加德纳的理论，一个人不一定是学习成绩好就具备智力，智力是多方面的，并且有多种表现形式。不同的人会有不同的智能组合。磨蹭产生的原因分析 躯体智能型的孩子就会“动来动去”，而这又8磨蹭产生的原因分析 （三）习惯养成，心理养成方面的问题1、自我防御2、能力达不到放弃3、没有时间观念4、没有兴趣，缺乏自信心5、有情绪问题磨蹭产生的原因分析 （三）习惯养成，心理养成方面的问题9解决问题的策略（一）对于是感统问题以及个性气质问题的孩子防止形成两个固化：1、我笨，我是不努力、不爱学习的孩子，我是一个不自觉，磨蹭的人。2、“我有病”，而产生自我放弃的行为。对于这样统合失调的孩子，磨蹭已不是问题，后期家长和老师长期的无心伤害才是问题。解决问题的策略（一）对于是感统问题以及个性气质问题的孩子10解决问题的策略对于感统问题以及个性气质问题的“慢”

第一步：接纳和容忍第二步：运用策略进行帮助（分享九个策略）淡化“这病那症”，一步步“温和而坚持”地在学习能力方面进行训练。

解决问题的策略对于感统问题以及个性气质问题的“慢”11解决问题的策略对于是感统问题以及个性气质问题的孩子有意识地进行一些简单易行的感统训练：1、走平衡木2、蹦蹦跳跳（“羊角球”）3、在垫子上打滚4、趴在地上推球5、爱抚：常抚摸后脑勺到脖子这一部位解决问题的策略对于是感统问题以及个性气质问题的孩12九个解决问题的策略1、故事启迪，增强学生的时间观念九个解决问题的策略13九个解决问题的策略2、训练中体验成功，学会时间管理1）制定并细化时间表2）养成列目标单的习惯3）运用定时器、小闹钟，强化进步体验4）定时定量管理相结合，让孩子尝到“快”的甜头5）在读写速度方面进行简单易行的小训练九个解决问题的策略14九个解决问题的策略3、创造良好环境，让孩子专心做事吃饭时不看电视，孩子学习时间家长也看书看报，不看电视，不闲聊，给孩子创造安静的学习环境等等。九个解决问题的策略15九个解决问题的策略4、引进家庭竞争机制，激发孩子的进取心在比赛的时候要讲究技巧，比赛的过程要激烈，要让孩子有紧迫感，要让孩子感到只有竭尽全力才能取得比赛的胜利，但比赛的结果可以“意外”输给孩子。给孩子一个积极的意识。九个九个解决问题的策略4、引进家庭竞争机制，激发孩子的进取心九个16九个解决问题的策略5、放手培养孩子的自理自立能力“唯子独尊”“包办代替”造就低能、自卑、无情的孩子。

培养孩子的自主、独立的意识，是给孩子最大的爱。

九个解决问题的策略17九个解决问题的策略6、用自然惩罚法，让孩子尝尝苦果

父母为孩子承担了太多的责任！

有时适当的惩罚有助于快速醒悟。很多孩子只有承担了后果才能汲取教训。

九个解决问题的策略18解决问题的策略7、鼓励为主，正面强化，巩固战果

温和而坚持面对三个结果，要关注做到的点滴进步，正向行为出现要及时强化，副面的忽略，切记喋喋不休。自信是无数个细小的成功体验堆积而来的。不是“你真棒！”夸出来的。

解决问题的策略19解决问题的策略8、改善关系，减少情绪扰动，让孩子轻松应对学习生活

好的关系就是好的教育。“关系——情绪——行为”三者的关系中“行为”只是表象，“关系”的改善才是问题的核心。解决问题的策略8、改善关系，减少情绪扰动，让孩子轻松应对学习20九个解决问题的策略9、探究学习方法，打破恶性循环，还孩子信心与动力

一个良性循环的新感觉会推动着孩子越来越快，越来越有自信。自信是无数个细小的成功体验堆积而来的。不只是“你真棒！”夸出来的。九个解决问题的策略9、