八年级地理期末试卷分析

2011-2012学年上学期末

八年级地理期末考试

试卷分析肥城龙山中学朱珑1本学期八年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便更好的利用考试对教学的引领作用，及时的发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。我将从试题分析及评价、学生答题情况、今后的教学措施三个方面进行分析与评价。

2一、试题分析及评价3肥城市2011－2012学年度第一学期八年级期末检测地理试题依据地理课程标准命制，综合整套试题来看，题量适中，难易适当，试题内容各模块比例适当，基础性强，知识覆盖面广，尤其突出了基础知识和基本技能的考查，地图考察突出，彰显地理特色，比较贴近学业水平测试。试题重视记忆、应用和创新相结合，能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，这种命题有利于培养学生的探究学习、分析问题及知识迁移能力，发挥了考试对教学的引领作用，体现了新课改的精神。（一）试题总体分析4本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成，选择题共30个，综合题6个。考查内容是八年级上册及下册第一章的内容。（二）试题的结构及考查内容5

（三）试题的基本特点1、强调基础知识的考查，突出主干。

强调基础知识，突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，大部分考点都能达到课本知识的再现，本次考试覆盖面广，基础性较强，重视考查地理学科内基础的、核心的知识体系。6试题各考点分布示意表考点分布第一章第二章第三章第四章下册第一章分值1325222020整套试卷覆盖了八上及八下第一章的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。如第1、2、10、15、18等题，都是直接考察学生的背诵记忆能力，源于课本文字，不照搬，不死板，稍加改动，就成了覆盖全教材的基础性的试题。7

2、大量使用地图，尤其注重学生读图、记图、析图、图文转换能力的考查。

地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。本套试题使用各类地图、图表共19幅。地图类型多样，有扇形图、柱状图、景观图、漫画、图表等。考察方向也各异，如第3题重点考查学生图文转换能力，第4、8题重点考察学生从图中提取信息的能力，第32、33、35重点考察学生读图析图能力，第31、36重点考察学生的记图能力。83、贴近生活，贴合时事热点，本试题联系学生生活和社会实际设置问题情境，题意创新。如14题用温家宝总理的讲话引入国情，18、19题用央视大型纪录片《走向海洋》切入海洋资源问题，31题“神八”和“天宫一号”对接成功导入省区问题等，16题小芳爸爸的工作，20、24我们日常生活的环保和绿色蔬菜问题，30题农民工进城选择的交通工具等都与我们日常生活密切相关，很多题目和社会实际联系紧密，题意新，让学生感觉地理知识就在我们身边。94、突出实践，理论联系实际，注重考查学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力。

如22题到青藏地区旅游需准备的物品，35题利用列车时刻表选择合适的车次，计算行驶时间等都需要学生用所学的知识解决问题，32题分析气候对农业的影响，33题漫画题等都没有拘泥于教材原图，而是在原有知识的基础上，对学生的应用能力，分析解决问题的能力进行了测试，考察了学生的地理学习能力和地理素养。105、综合性较强，主观性、开放性试题比重增加。试题的综合性较强，如31题，利用部分地区图,考察了我国的行政区划、地形、铁路线、资源等；36题利用四大地区图将气候、山脉、分区、农业、交通等综合在一起考察。34题中从秦岭---淮河作为地理分界线入手,帮助学生分析其南北两侧的自然地理差异，再要求学生提出类似的人文地理差异，这类开放性的试题不拘泥固定答案，能充分调动学生的思维积极性。

11二、学生答题情况分析12（一）学生出错较多的题1、选择题考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，个别学生知识不扎实，记忆不准导致失分的有第5、9、10、18题，不关注社会经济热点失分的有第19、24题。2、读图综合题第33题（4）小题，考查我国有关人口和土地基本国策的主要内容，其中关于计划生育的基本内容大多数同学都错误答成了“晚婚晚育，少生优生”这一具体要求，有关土地基本国策的内容，全部答对的同学也很少。第34题要求学生填写人文差异，有学生审题不仔细，答成自然差异，第35题（1）小题学生计算能力差，出错率较高，36题（4）（5）题学生不会分析问题造成失分。13（二）学生答题中暴露出来的问题1、基础知识掌握不牢固。本套试题考查的都是最基本的基础知识和基本技能，基础性强，标高适度，没有任何一个超出范围或难度过大的题目，都是课堂上反复强调的基本知识，如：第1、2、10、25等题，仍有学生答得并不理想，甚至根本不会。142、读图能力有待于进一步提高。地图的考察是地理的重头戏，选择题中3、4、5、6、7、8、12、21、25等9个题是根据地图回答问题的，而综合题更是几乎题题与地图有联系，大部分考察学生地理事物在地图中的分布，地图中各事物的名称，有些学生会背但一旦落实到图上就不会做了，所以读图题失分较多。153、学生审题不仔细，粗心大意，失分较多。这些不属于知识性的错误，基础知识都已掌握，但由于审题不认真或粗心大意致使出错，大部分学生试卷都有因粗心而失分现象。如：33题（3）除漫画所反映的问题外，列举土地资源利用中存在的问题，有的学生偏偏列举漫画反映的问题；34题让列举南北方的人文差异，有学生写成了自然差异。164、答题不规范，表述不严密，错别字较多。

学生训练少，答题不规范，答题技巧不强，而且出现了较多的错别字，尤其出现在中游学生，属于知识掌握不牢固，半生不熟，名称记得但字写错了，不得分。如：京沪线的沪写成泸，温带季风气候写成温带季风性气候等175、地理素养及各种能力有所欠缺。

地理不仅是考查学生的记忆能力，还考察分析解决问题的能力、读图能力、知识迁移能力、计算能力等，有的学生会背不会用