幼儿园艺术教案14篇

14幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇1“青花瓷”“青花瓷”主要涉及领域：艺术主要涉及领域：艺术活动背景：活动背景：青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地赏识国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族骄傲感。青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地赏识国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族骄傲感。活动目标：活动目标：1、赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。1、赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动预备：活动预备：11PPT花瓷》。2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。线笔。阅历预备：阅历预备：幼儿对青花瓷有初步的生疏。幼儿对青花瓷有初步的生疏。活动重难点：活动重难点：1、重点：赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。1、重点：赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动过程：活动过程：1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说师：对唱曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看〔出示青花瓷让幼儿赏识〕师：对唱曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看〔出示青花瓷让幼儿赏识〕师：他们有什么地方不一样啊师：他们有什么地方不一样啊幼：外形不一样。幼：外形不一样。师：有什么地方是一样的师：有什么地方是一样的幼：颜色一样。幼：颜色一样。师：那这两个花瓶是什么颜色啊师：那这两个花瓶是什么颜色啊幼：都是蓝色的。幼：都是蓝色的。〔幼儿自由答复〕教师小结：教师小结：白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。〔幼儿自〔幼儿自由答复〕师：我那里还有一些图片，一齐来看一看师：我那里还有一些图片，一齐来看一看22、播放PPT生疏青花瓷、赏识花纹，感受其不一样的韵味〔师播放课件，幼〔师播放课件，幼儿自由赏识观看你寻常看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。小结：原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的.像花盆。它们的作用也很多，有的能够种小结：原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的.像花盆。它们的作用也很多，有的能够种花，有的用来赏识，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花花，有的用来赏识，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最宠爱哪一个这些花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的假设让你画，你会先画什么瓷最美你最宠爱哪一个这些花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的假设让你画，你会先画什么3、学习画法3、学习画法师：〔引导幼儿大胆的说出自我的看法〕看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不一样的地方吗师：〔引导幼儿大胆的说出自我的看法〕看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不一样的地方吗右加中间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。右加中间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。师：那么茶壶外形的又怎样设计呢〔利用插入法进展演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身〕师：那么茶壶外形的又怎样设计呢〔利用插入法进展演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身〕教师小结：青花的设计要依据外形的不一样来设计，而设计的花纹也能够不一样。教师小结：青花的设计要依据外形的不一样来设计，而设计的花纹也能够不一样。〔评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我的看法。明白青花的设计要依据外形和花纹的不一样来设计的，进展幼儿的想象力和制造力。〕〔评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我的看法。明白青花的设计要依据外形和花纹的不一样来设计的，进展幼儿的想象力和制造力。〕4、设计“青花瓷”4、设计“青花瓷”师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假设让么线条和图案来装饰〔幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》〕师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假设让么线条和图案来装饰〔幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》〕〔评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进展过程〔评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进展过程性的讲评。〕性的讲评。〕5、共享作品5、共享作品按号摆放作品。按号摆放作品。师：你们宠爱几号青花瓷它用了哪些花纹师：你们宠爱几号青花瓷它用了哪些花纹共同体验成功〔给宠爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”〕共同体验成功〔给宠爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”〕与同伴一齐沟通共享。与同伴一齐沟通共享。〔评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。〕〔评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。〕活动反思：活动反思：大班美术活动“青花瓷”作为教材资料，活动首先请幼儿赏识青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清楚简洁易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了必需了解和兴趣以后，就能够鼓以下几点体会：大班美术活动“青花瓷”作为教材资料，活动首先请幼儿赏识青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清楚简洁易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了必需了解和兴趣以后，就能够鼓以下几点体会：一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，经过一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，经过多媒体课件音乐的渲染、实物的赏识等，营造了一种声、色、景和谐融多媒体课件音乐的渲染、实物的赏识等，营造了一种声、色、景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染、课件赏识中充分感受青花瓷的美。教师导幼儿赏识，让幼儿一下子就融入到安静、和谐的蓝与白的世界里。音合的气氛。孩子们在环境渲染、课件赏识中充分感受青花瓷的美。教师导幼儿赏识，让幼儿一下子就融入到安静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分表达了“生活美”和“科技美”〔衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等〕，给不一样本领的幼儿有了深入探究〔衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等〕，给不一样本领的幼儿有了深入探究的时机，较好地表达了个体差异。二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽、动听、高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的赏识、了解青花瓷，还供给了青的水平根本上二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽、动听、高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的赏识、了解青花瓷，还供给了青的水平根本上无目的地练习很屡次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体无目的地练习很屡次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇2大大班艺术教育活动教案：好朋友大大班艺术教育活动教案：好朋友活动名称：活动名称：好朋友活动领域：艺术〔大大班〕好朋友活动领域：艺术〔大大班〕活动目标：活动目标：1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。2、学会唱《好朋友》这首歌。2、学会唱《好朋友》这首歌。3、体验好朋友之间相互帮助，团结友爱的完善情感。3、体验好朋友之间相互帮助，团结友爱的完善情感。活动预备：活动预备：挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：一、律动《我爱我的小动物》一、律动《我爱我的小动物》二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓舞幼儿大胆地表达自二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓舞幼儿大胆地表达自我的想法。2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。3、今日我们要来学习一首的歌曲，它的名字叫《好朋友》。3、今日我们要来学习一首的歌曲，它的名字叫《好朋友》。三、引导幼儿了解间奏三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。2、在这首歌里藏有一个小隐秘，它和我们以前学的歌有点不太一录音。教师在间奏局部分拍手的方式表现出来。2、在这首歌里藏有一个小隐秘，它和我们以前学的歌有点不太一录音。教师在间奏局部分拍手的方式表现出来。3、幼儿沟通自我的观点后，3、幼儿沟通自我的观点后，教师总结：教师总结：歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的.间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的.间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来： X〔哒哒哒哒哒〕除了拍手，我们还能够用什么方法来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。四、学习歌曲《好朋友》四、学习歌曲《好朋友》1、练声教师：1234O5—O1、练声教师：1234O5—O5432O1—O2、教师清唱示范歌曲，并在间奏局部用必需方式表现出来。3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏局部用自我喜3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏局部用自我喜欢的方式表现出来。欢的方式表现出来。4、教师弹琴，依据歌曲创编动作，并准时鼓舞幼儿进取表现。4、教师弹琴，依据歌曲创编动作，并准时鼓舞幼儿进取表现。5、幼儿表演五、活动延长相互帮助是很欢快的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要相互帮助，相互关心，团结友爱，这样我们会过得更欢快。鼓舞幼儿在生活中相互帮助，并大胆创编歌词。5、幼儿表演五、活动延长相互帮助是很欢快的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要相互帮助，相互关心，团结友爱，这样我们会过得更欢快。鼓舞幼儿在生活中相互帮助，并大胆创编歌词。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇3一、活动目标一、活动目标1、引导幼儿知道自己小伙伴的名字，能用语言描述其主要的外貌特征。1、引导幼儿知道自己小伙伴的名字，能用语言描述其主要的外貌特征。223、让幼儿体会到拥有朋友的欢快。3、让幼儿体会到拥有朋友的欢快。二、活动预备二、活动预备1、图画纸1、图画纸2、水彩笔2、水彩笔3、蜡笔假设干3、蜡笔假设干三、活动过程三、活动过程1、教师将材料投放至美工区。1、教师将材料投放至美工区。2、引导幼儿说出自己伙伴的名字，从发型、五官等方面简洁地描述其主要外貌特征。2、引导幼儿说出自己伙伴的名字，从发型、五官等方面简洁地描述其主要外貌特征。〔1〕你的好朋友是谁？她叫什么名字啊/〔1〕你的好朋友是谁？她叫什么名字啊/〔2〕你的好朋友长什么样子啊？〔2〕你的好朋友长什么样子啊？3、请幼儿依据自己的想法画一画身边的小伙伴。3、请幼儿依据自己的想法画一画身边的小伙伴。进展绘画。进展绘画。〔下一页：活动延长和活动总结〕〔下一页：活动延长和活动总结〕4、请幼儿完成后将所画伙伴的名字告知教师，教师帮助写上作品名称《我的伙伴—×××》和幼儿的名字。4、请幼儿完成后将所画伙伴的名字告知教师，教师帮助写上作品名称《我的伙伴—×××》和幼儿的名字。四、活动延长四、活动延长教师幼儿共同将作品帖在美工区的.展览板或者墙上，布置一个以“我的小伙伴”为主题的作品展。教师幼儿共同将作品帖在美工区的.展览板或者墙上，布置一个以“我的小伙伴”为主题的作品展。五、资料库五、资料库谁是我的好朋友谁是我的好朋友黑黑的眼睛，〔面对面坐在一起，双手对拍〕黑黑的眼睛，〔面对面坐在一起，双手对拍〕圆圆的头，〔同上动作〕圆圆的头，〔同上动作〕红红的嘴巴，〔同上动作〕红红的嘴巴，〔同上动作〕能干的小手，〔同上动作〕能干的小手，〔同上动作〕嘿嘿！〔两人合掌，左右摇摆〕嘿嘿！〔两人合掌，左右摇摆〕你是我的好朋友。〔两人拥抱、拍背〕你是我的好朋友。〔两人拥抱、拍背〕六、活动总结六、活动总结感受绘画的欢快。感受绘画的欢快。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇4艺术领域艺术领域活动名称：活动名称：《秀丽的窗花》《秀丽的窗花》活动目标：活动目标：1.体验剪纸操作带来的成功，培育剪纸兴趣。1.体验剪纸操作带来的成功，培育剪纸兴趣。2.娴熟使用剪刀，稳固用剪常规。2.娴熟使用剪刀，稳固用剪常规。3.学习折纸，剪图案元素，能剪出秀丽的窗花。3.学习折纸，剪图案元素，能剪出秀丽的窗花。活动重难点：活动重难点：重点：幼儿会正确使用剪刀，建立用剪常规。重点：幼儿会正确使用剪刀，建立用剪常规。难点：学会折纸、剪图案元素，能剪出秀丽的窗花。难点：学会折纸、剪图案元素，能剪出秀丽的窗花。活动预备：活动预备：1.废纸篓、剪刀、剪刀筒、胶棒、胶棒筒。1.废纸篓、剪刀、剪刀筒、胶棒、胶棒筒。2.各种彩色的折纸。2.各种彩色的折纸。设计意图：设计意图：《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出艺术是人类感受美、表现美受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出艺术是人类感受美、表现美受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。窗花在我们影响里是比较简单的，通过本次剪纸活动引导幼儿折纸、剪图案元素，幼儿在剪纸的过程中可以依据自己的想象力、制造力剪出不同样子的窗花，同时让幼儿感受剪纸的乐趣，体验成功。因此我设计了本节活动。窗花在我们影响里是比较简单的，通过本次剪纸活动引导幼儿折纸、剪图案元素，幼儿在剪纸的过程中可以依据自己的想象力、制造力剪出不同样子的窗花，同时让幼儿感受剪纸的乐趣，体验成功。因此我设计了本节活动。活动过程：活动过程：一、导入：一、导入：幅秀丽的剪纸〔出示窗花〕，请小朋友看一看，你们生疏吗？对了，这就是窗花，今日我们要学习剪窗花。幅秀丽的剪纸〔出示窗花〕，请小朋友看一看，你们生疏吗？对了，这就是窗花，今日我们要学习剪窗花。二、教师示范，幼儿认真观看。二、教师示范，幼儿认真观看。1.己宠爱的”折纸，让纸宝宝“立正站好，短边找短边，边对边，角对角，先对齐，再压平”。然后再“短边找短边，边对边，角对角，先对齐，再压平”。折成小长方形宝宝后，我们要找到这张纸宝宝的中心点，怎1.己宠爱的”折纸，让纸宝宝“立正站好，短边找短边，边对边，角对角，先对齐，再压平”。然后再“短边找短边，边对边，角对角，先对齐，再压平”。折成小长方形宝宝后，我们要找到这张纸宝宝的中心点，怎哇！变成了三角形宝宝。然后我们就可以开头剪窗花了。2.上，小手捏合剪纸啦。”今日我们学习剪三角形和桃心，诶！我们要从上剪一个小桃心，再剪一个大桃心，〔“遇到拐弯怎么办？转纸不用转2.上，小手捏合剪纸啦。”今日我们学习剪三角形和桃心，诶！我们要从上剪一个小桃心，再剪一个大桃心，〔“遇到拐弯怎么办？转纸不用转大，大小错落开就格外秀丽。斜边剪完，我们就可以剪中心点相邻的直大，大小错落开就格外秀丽。斜边剪完，我们就可以剪中心点相邻的直我们的窗花就剪成了，剪刀放进剪刀筒，废纸放进废纸筐，翻开窗花看看秀丽吗？我们的窗花就剪成了，剪刀放进剪刀筒，废纸放进废纸筐，翻开窗花看看秀丽吗？三、呈现不同的作品。三、呈现不同的作品。1.1.会消灭不同的视觉效果。2.不同的颜色搭配和不同的表现形式，也给人带来不同的视觉感受。2.不同的颜色搭配和不同的表现形式，也给人带来不同的视觉感受。3.给孩子更多的想象发挥空间。3.给孩子更多的想象发挥空间。活动延长：活动延长：自己想一种展现窗花的方法。自己想一种展现窗花的方法。活动反思：活动反思：《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出“艺术是人类感受美、表现己制作的作品布置环境，美化生活。”本节活动是艺术活动中很少见的剪纸活动。剪纸是中国传统艺术，本节的剪纸活动比较简洁，分折纸和剪图案元素两个局部，幼儿很简洁把握。《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出“艺术是人类感受美、表现己制作的作品布置环境，美化生活。”本节活动是艺术活动中很少见的剪纸活动。剪纸是中国传统艺术，本节的剪纸活动比较简洁，分折纸和剪图案元素两个局部，幼儿很简洁把握。活动中我用窗花导入吸引幼儿的兴趣，幼儿表现的很乐观，都想尝活动中我用窗花导入吸引幼儿的兴趣，幼儿表现的很乐观，都想尝试剪窗花。试剪窗花。窗花，最终就是展现，幼儿可以用多种形式展现，直接贴在自己宠爱的位置上，或者加上不同的边框，充分供给应幼儿发挥的空间，幼儿还可理。窗花，最终就是展现，幼儿可以用多种形式展现，直接贴在自己宠爱的位置上，或者加上不同的边框，充分供给应幼儿发挥的空间，幼儿还可理。操作中也会用儿歌指导自己。操作中也会用儿歌指导自己。的感受力。的感受力。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇5活动目的：活动目的：11`方式表现强。2、理解歌词，把握歌曲中的附点节奏，在听听、看看、玩玩、唱2、理解歌词，把握歌曲中的附点节奏，在听听、看看、玩玩、唱唱中学习演唱歌曲。唱中学习演唱歌曲。3、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，初次尝试创编歌曲。3、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，初次尝试创编歌曲。活动预备：活动预备：1、空间预备——幼儿座位摆成半圆形。1、空间预备——幼儿座位摆成半圆形。2、物质预备——小鼓一个，彩色米粒假设干，纸制小动物，歌曲录音带，节奏图谱，动物图谱。2、物质预备——小鼓一个，彩色米粒假设干，纸制小动物，歌曲录音带，节奏图谱，动物图谱。活动过程：活动过程：一、引起幼儿兴趣一、引起幼儿兴趣1、听鼓声进展节奏练习1、听鼓声进展节奏练习师：看，这是什么？请小朋友认真听小鼓唱了什么？师：看，这是什么？请小朋友认真听小鼓唱了什么？2、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨强弱。2、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨强弱。3、引导幼儿用自己理解的方式表现强弱。3、引导幼儿用自己理解的方式表现强弱。教师启发幼儿用拍手、拍腿等动作表现轻重不同的鼓声。教师启发幼儿用拍手、拍腿等动作表现轻重不同的鼓声。二、教师演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。二、教师演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。1、出示米粒。师：今日，小鼓和米粒做玩耍，请认真听，认真看。1、出示米粒。师：今日，小鼓和米粒做玩耍，请认真听，认真看。2、将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度击鼓，引导幼儿观2、将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度击鼓，引导幼儿观察米粒的变化，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。察米粒的变化，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。3、出示节奏图谱和动作图谱，引导幼儿按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的节奏念以上两句儿歌。3、出示节奏图谱和动作图谱，引导幼儿按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的节奏念以上两句儿歌。4、幼儿仿照米粒，听鼓声的强弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。4、幼儿仿照米粒，听鼓声的强弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。5、教师示范唱，请幼儿说说听到了什么。5、教师示范唱，请幼儿说说听到了什么。6、幼儿当米粒，教室地面当鼓，听音乐边唱边做玩耍“鼓上的小米粒“，要求在第三、四乐句上按节拍跳动，能表现出强弱，最终一句上定格，引导幼儿相互赏识各自形象。6、幼儿当米粒，教室地面当鼓，听音乐边唱边做玩耍“鼓上的小米粒“，要求在第三、四乐句上按节拍跳动，能表现出强弱，最终一句上定格，引导幼儿相互赏识各自形象。7、引导幼儿分析、处理歌曲。7、引导幼儿分析、处理歌曲。蹦跳跳可快活了，我们应当怎样唱？蹦跳跳可快活了，我们应当怎样唱？教师和幼儿一起有表情地演唱歌曲，在声音上表现强弱。教师和幼儿一起有表情地演唱歌曲，在声音上表现强弱。三、拓展、创编三、拓展、创编1、出示纸制动物放在鼓上，引导幼儿争论：重重敲，轻小扣，动物会发生什么变化。1、出示纸制动物放在鼓上，引导幼儿争论：重重敲，轻小扣，动物会发生什么变化。2、引导幼儿创编歌：鼓上的小动物“，并能边唱边做玩耍。提2、引导幼儿创编歌：鼓上的小动物“，并能边唱边做玩耍。提问“除了小米粒，小动物能在鼓上跳舞，还有谁会在鼓上跳舞？”启发幼儿大胆创编。问“除了小米粒，小动物能在鼓上跳舞，还有谁会在鼓上跳舞？”启发幼儿大胆创编。四、完毕活动：提问“小米粒能在鼓上跳舞，还可以在什么地方上跳舞啊？”四、完毕活动：提问“小米粒能在鼓上跳舞，还可以在什么地方上跳舞啊？”幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇6设计意图设计意图毛线，信手拈来，虽只一根，却有着千变万化。结合外乡实际状况和幼儿的进展水平，在“惊异一线”的主题中，我们将其纳入教学。拓展以往的思路，跳出原来的圈圈，将原来的单一的“线”的概念拓展到下，更深入的了解线与生活的关系，感受空间造形艺术的美，并纳入该活动。《纲要》指出：“幼儿园要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡情感。”编织活动既是玩耍，又是艺术，把教育与玩耍相结合，手脑并用，动静交替，很适合幼儿期的孩子，它可以让孩子们在玩中做、玩中动手力量及审美力量。毛线，信手拈来，虽只一根，却有着千变万化。结合外乡实际状况和幼儿的进展水平，在“惊异一线”的主题中，我们将其纳入教学。拓展以往的思路，跳出原来的圈圈，将原来的单一的“线”的概念拓展到下，更深入的了解线与生活的关系，感受空间造形艺术的美，并纳入该活动。《纲要》指出：“幼儿园要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡情感。”编织活动既是玩耍，又是艺术，把教育与玩耍相结合，手脑并用，动静交替，很适合幼儿期的孩子，它可以让孩子们在玩中做、玩中动手力量及审美力量。活动目标活动目标1、依据锯齿的距离调整编织的密度。1、依据锯齿的距离调整编织的密度。2、在编织过程中熬炼坚持性。2、在编织过程中熬炼坚持性。重点难点重点难点依据锯齿的距离调整编织的密度依据锯齿的距离调整编织的密度活动预备活动预备电子资源《纸盘花》、纸盘把戏品假设干个、大小不同四周剪好锯齿的纸盘假设干个、剪刀、各色棉线或毛线。电子资源《纸盘花》、纸盘把戏品假设干个、大小不同四周剪好锯齿的纸盘假设干个、剪刀、各色棉线或毛线。活动过程活动过程1、请幼儿观看纸盘把戏品，猜测它的做法。1、请幼儿观看纸盘把戏品，猜测它的做法。 这个东西看起来像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？2、请幼儿依据样品仿照着制作纸盘花，提示他们留意缠绕的方向与密度。2、请幼儿依据样品仿照着制作纸盘花，提示他们留意缠绕的方向与密度。——假设花心想做得大，编织线的.距离是长还是短？——假设花心想做得大，编织线的.距离是长还是短？小的纸盘？缠绕的时候要怎么掌握方向？小的纸盘？缠绕的时候要怎么掌握方向？3、鼓舞幼儿依据自己的想法制作纸盘花，争取编织出不同的图案。3、鼓舞幼儿依据自己的想法制作纸盘花，争取编织出不同的图案。——你想设计一个与众不同的纸盘花吗？请试一试吧。——你想设计一个与众不同的纸盘花吗？请试一试吧。4、幼儿操作，教师巡回指导。4、幼儿操作，教师巡回指导。5、集体共享作品。5、集体共享作品。活动反思活动反思个别幼儿由于毛线打结而寻求帮助，最初的艺术赏识也不是特别到位，搭配等。整个活动也有亮点，如孩子们的兴趣点很昂扬，都是乐观参与活动享受动作操作的欢快。艺术是人类感受美，表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式，本班孩子的动手力量在步增加，他们更宠爱动手，更爱想象，创作。今日这个《纸盘花》活动满足了孩子们的感受美，表现美和制造美的初衷。个别幼儿由于毛线打结而寻求帮助，最初的艺术赏识也不是特别到位，搭配等。整个活动也有亮点，如孩子们的兴趣点很昂扬，都是乐观参与活动享受动作操作的欢快。艺术是人类感受美，表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式，本班孩子的动手力量在步增加，他们更宠爱动手，更爱想象，创作。今日这个《纸盘花》活动满足了孩子们的感受美，表现美和制造美的初衷。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇7美术活动——秀丽的彩带美术活动——秀丽的彩带活动目标：熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，进展幼儿思维力量，活动目标：熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，进展幼儿思维力量，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动预备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。活动预备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。活动过程：活动过程：一、组织教学一、组织教学1、问早问好互动小玩耍1、问早问好互动小玩耍2、引入2、引入“小朋友们，教师给你们表演一个魔术，想不想看？”教师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。“小朋友们，教师给你们表演一个魔术，想不想看？”教师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。二、根本局部二、根本局部11儿自由答复教师适当加以提示。2、教师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿答复象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。2、教师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿答复象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3、教师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……3、教师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来，和教师一起画，强调手的动作，要进展曲线运动。可多做几遍。4、让幼儿举起手来，和教师一起画，强调手的动作，要进展曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。三、完毕局部三、完毕局部幼儿作画时，家长可参与进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。幼儿作画时，家长可参与进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇8活动目标活动目标1、会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐演唱。1、会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐演唱。2、情愿参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的欢快。2、情愿参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的欢快。活动预备活动预备《我爱我的幼儿园》音乐《我爱我的幼儿园》音乐CD。活动过程活动过程1、通过谈话帮助幼儿理解歌词内容。1、通过谈话帮助幼儿理解歌词内容。〔1〕“你的好朋友是谁？大家在幼儿园干什么？”〔1〕“你的好朋友是谁？大家在幼儿园干什么？”〔2〕“和朋友在一起，欢快的时候可以做什么动作？”〔2〕“和朋友在一起，欢快的时候可以做什么动作？”引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真欢快”，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真欢快”，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。2、教师示范演唱，最好是清唱，便于幼儿听清楚歌词。2、教师示范演唱，最好是清唱，便于幼儿听清楚歌词。3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。〔1〕依据幼儿状况，选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。〔1〕依据幼儿状况，选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。〔2〕在根本把握歌曲的`根底上，教师提示幼儿演唱。〔2〕在根本把握歌曲的`根底上，教师提示幼儿演唱。〔3〕边演唱边做各种欢快的动作。如：按节奏拍手，相互抱一抱，拉拉手等。〔3〕边演唱边做各种欢快的动作。如：按节奏拍手，相互抱一抱，拉拉手等。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇9教材分析：教材分析：中班幼儿理解力量和表征力量都有所提高，已有初步的构图意识，子》，再现幼儿格外生疏的晒被子的生活场景，引导幼儿尝试用图画的形式将对唱谣的理解表现岀来，鼓舞幼儿制造性地添画，体验绘画创作的乐趣。中班幼儿理解力量和表征力量都有所提高，已有初步的构图意识，子》，再现幼儿格外生疏的晒被子的生活场景，引导幼儿尝试用图画的形式将对唱谣的理解表现岀来，鼓舞幼儿制造性地添画，体验绘画创作的乐趣。活动目标：活动目标：1.依据儿歌内容画出大小、颜色、图案不同的被子，用点、线、圆圈、小花、格子等图案装饰。1.依据儿歌内容画出大小、颜色、图案不同的被子，用点、线、圆圈、小花、格子等图案装饰。2.能较均匀地着色，大胆配色并制造性地添画图案。2.能较均匀地着色，大胆配色并制造性地添画图案。3.体验歌谣绘画的乐趣。3.体验歌谣绘画的乐趣。活动预备：活动预备：1.活动前请幼儿帮助爸爸、妈妈晒被子。1.活动前请幼儿帮助爸爸、妈妈晒被子。2.学说儿歌《晒被子》。2.学说儿歌《晒被子》。3.3.1活动建议：活动建议：一、创设“哂被子”玩耍情境，引导幼儿观看不同的“被子”。一、创设“哂被子”玩耍情境，引导幼儿观看不同的“被子”。1.请幼儿观看“被子”的花纹、颜色、大小。1.请幼儿观看“被子”的花纹、颜色、大小。提问：小朋友的.被子和爸爸、妈妈的被子有什么不同?提问：小朋友的.被子和爸爸、妈妈的被子有什么不同?小结:宝宝的被子小，爸爸、妈妈的被子大，每床被子上的图案、颜色是不一样的。小结:宝宝的被子小，爸爸、妈妈的被子大，每床被子上的图案、颜色是不一样的。2.请幼儿观看范画，进一步感知“被子”的不同。2.请幼儿观看范画，进一步感知“被子”的不同。提问：被子上有哪件花纹？是什么颜色的？晒被子时你还看到什么？提问：被子上有哪件花纹？是什么颜色的？晒被子时你还看到什么？有小花和格子的，被子颜色也不一样，深浅不同，搭配得很秀丽。晒被子时除了有暖洋洋的太阳，还存大树、小鸟、白云等景物。有小花和格子的，被子颜色也不一样，深浅不同，搭配得很秀丽。晒被子时除了有暖洋洋的太阳，还存大树、小鸟、白云等景物。二、请幼儿依据儿歌自由创作，教师指导。二、请幼儿依据儿歌自由创作，教师指导。1.教师带着幼儿边念儿歌边绘画，依据儿歌内容想象绘画内容。1.教师带着幼儿边念儿歌边绘画，依据儿歌内容想象绘画内容。提出绘画要求:依据儿歌内容画出大小不同的被子，留意用点、线、圆圈、小花、格子等不同图案装饰。提出绘画要求:依据儿歌内容画出大小不同的被子，留意用点、线、圆圈、小花、格子等不同图案装饰。2.的其他景物，大胆运用深浅比照的方法给被子着色;鼓舞力量较弱的幼2.的其他景物，大胆运用深浅比照的方法给被子着色;鼓舞力量较弱的幼儿依据儿歌内容画出大小不同的被子。引导幼儿相互赏识作品。提问:猜猜画面上是谁的被子？运用了哪些不同图案装饰？提问:猜猜画面上是谁的被子？运用了哪些不同图案装饰？活动延长：活动延长：体安康。鼓舞幼儿在活动区中将自己见到的人们晾衣服的情景画下来。体安康。鼓舞幼儿在活动区中将自己见到的人们晾衣服的情景画下来。附：附：晒被子晒被子大太阳，晒被子，爸爸妈妈大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要晒被子。大太阳，晒被子，爸爸妈妈大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要晒被子。小班数学《快活果园(5以内的点数)》公开课视频+有声PPT小班数学《快活果园(5以内的点数)》公开课视频+有声PPTPPT课件教案教具图〔了解食品消化过程〕幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇10设计意图：设计意图：础，由此我设计了这个活动。础，由此我设计了这个活动。活动目标：活动目标：1.观看画面，清楚地表达自己对画面的理解。1.观看画面，清楚地表达自己对画面的理解。2.用画面的方式表现妈妈抱着自己的温馨情景。2.用画面的方式表现妈妈抱着自己的温馨情景。重点难点：重点难点：观看画面，清楚地表达自己对画面的理解。观看画面，清楚地表达自己对画面的理解。活动预备：活动预备：书《妈妈和我》，教学电子资源《妈妈和我》，图画纸、水彩笔、油画棒、彩色蜡笔。书《妈妈和我》，教学电子资源《妈妈和我》，图画纸、水彩笔、油画棒、彩色蜡笔。活动过程：活动过程：一、请幼儿一起赏识幼儿用书封底的名画《母与子》和两幅幼儿作品。一、请幼儿一起赏识幼儿用书封底的名画《母与子》和两幅幼儿作品。1.画里有谁？1.画里有谁？2.他们是什么样子的？2.他们是什么样子的？3.画里的妈妈是怎样抱小宝宝的？3.画里的妈妈是怎样抱小宝宝的？4.小宝宝胖嘟嘟的手在做什么？4.小宝宝胖嘟嘟的手在做什么？5.小朋友的作品里妈妈坐在什么地方？她穿着什么颜色的衣服？5.小朋友的作品里妈妈坐在什么地方？她穿着什么颜色的衣服？二、教师播放电子资源中其他“母与子”的名画，请幼儿赏识。二、教师播放电子资源中其他“母与子”的名画，请幼儿赏识。三、教师播放家长抱着孩子的照片，请幼儿进展共享。三、教师播放家长抱着孩子的照片，请幼儿进展共享。1.这是谁和自己的妈妈呢？1.这是谁和自己的妈妈呢？2.你的妈妈是怎么抱你的？2.你的妈妈是怎么抱你的？3.妈妈抱着你时，你有什么样的感觉？3.妈妈抱着你时，你有什么样的感觉？五、延长活动：语言《我的妈妈》五、延长活动：语言《我的妈妈》活动反思：活动反思：通过活动，引导孩子关心疼惜妈妈，不依靠妈妈，萌发独立活动的意识。由于孩子生疏水平的限制，所以，在争论妈妈的工作时，仅限于自己对妈妈的宠爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依靠生动、好玩的活动来实现。通过活动，引导孩子关心疼惜妈妈，不依靠妈妈，萌发独立活动的意识。由于孩子生疏水平的限制，所以，在争论妈妈的工作时，仅限于自己对妈妈的宠爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依靠生动、好玩的活动来实现。活动目标：活动目标：1、尝试利用汉字的笔画构造的延长，结合自己生疏的事物进展想1、尝试利用汉字的笔画构造的延长，结合自己生疏的事物进展想象添画。象添画。2、体验字画设计的奇特和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。2、体验字画设计的奇特和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动重点活动重点：对自己的名字进展想象添画，体验字画设计的乐趣。对自己的名字进展想象添画，体验字画设计的乐趣。活动难点活动难点：从自己的名字笔画构造动身，对自己的名字进展笔画延长和装饰。从自己的名字笔画构造动身，对自己的名字进展笔画延长和装饰。活动预备活动预备：1、教师示范电子白板、电脑一台1、教师示范电子白板、电脑一台22、幼儿作画用的有空白字画框的T恤衫人手一件3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。44、教师有自己字画图案的T5、作画时用的钢琴曲一段5、作画时用的钢琴曲一段6、视频《中国汉字》6、视频《中国汉字》活动过程活动过程：1、播放视频：《中国汉字的演化》1、播放视频：《中国汉字的演化》2、幼儿说说自己的名字2、幼儿说说自己的名字教师小结：中国的.文化不断进步，汉字也不断进步，有了汉字，我们每个人才会有一个与众不同的名字教师小结：中国的.文化不断进步，汉字也不断进步，有了汉字，我们每个人才会有一个与众不同的名字3、教师利用电子白板图画进展示范讲解：3、教师利用电子白板图画进展示范讲解：步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延长，涂色了。步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延长，涂色了。3、材料介绍3、材料介绍幼儿作画用幼儿作画用T4、完毕局部4、完毕局部请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服相互赏识，表演。请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服相互赏识，表演。5、活动延长：在“星珍宝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进展歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。5、活动延长：在“星珍宝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进展歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。《名字变变变》教学反思《名字变变变》教学反思美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它转变了原有美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它转变了原有的教育模式和方法,提升了教师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的阅历的教育模式和方法,提升了教师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的阅历于幼儿的生活，富好玩味性。松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，依据幼儿的年龄特征，仿照力量极强，微课中教师急躁的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步依据微课中教师白板展现的步骤画，育能够切身帮助幼儿直接感官活动，但是微课能够帮助教师突破自我,不断创,为活力课堂再添的动力。松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，依据幼儿的年龄特征，仿照力量极强，微课中教师急躁的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步依据微课中教师白板展现的步骤画，育能够切身帮助幼儿直接感官活动，但是微课能够帮助教师突破自我,不断创,为活力课堂再添的动力。意，甚至比寻常更加留意，留意自己的形象，留意微课所选的题材，好价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和学问点，让孩子清楚的明白这节课表达了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，教师的话要简洁意，甚至比寻常更加留意，留意自己的形象，留意微课所选的题材，好价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和学问点，让孩子清楚的明白这节课表达了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，教师的话要简洁明要，里面的提问要恰如其次，最终总结时也要简明扼要，更能够帮助明要，里面的提问要恰如其次，最终总结时也要简明扼要，更能够帮助幼儿把握活动的重难点。幼儿把握活动的重难点。微课的进展是更适应幼儿教育进展的有效途径，能够更加直观，更玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展现名字变变变的活动，孩子们很是宠爱，兴趣很浓。我也很快活，承受微课的形式，让幼儿对颖的美术活动产生深厚的兴趣，使孩子童画的世界，有声与色！微课的进展是更适应幼儿教育进展的有效途径，能够更加直观，更玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展现名字变变变的活动，孩子们很是宠爱，兴趣很浓。我也很快活，承受微课的形式，让幼儿对颖的美术活动产生深厚的兴趣，使孩子童画的世界，有声与色！幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇11教学预备：教学预备：11、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。2、各类洗澡用品。2、各类洗澡用品。教学过程：教学过程：一、引起幼儿洗澡兴趣。一、引起幼儿洗澡兴趣。1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。2、热了怎样才会舒适?2、热了怎样才会舒适?3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。二、介绍洗澡的步骤。二、介绍洗澡的步骤。娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：第一步：翻开水龙头，试试水温。第一步：翻开水龙头，试试水温。其次步：用水冲冲身，潮湿身体。其次步：用水冲冲身，潮湿身体。第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。提示：洗澡的时候留意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。提示：洗澡的时候留意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒适啦!师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒适啦!三、听音乐表演。三、听音乐表演。1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，幼儿跟音乐做洗澡，教师观看，准时赐予确定。1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，幼儿跟音乐做洗澡，教师观看，准时赐予确定。2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。3、留意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。3、留意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。四、跟音乐做律动，并总结。四、跟音乐做律动，并总结。1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后教师分别出示实物)1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后教师分别出示实物)22洗澡吧!3、表演完毕，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告知幼儿“香极了”。3、表演完毕，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告知幼儿“香极了”。4、教师总结：天气热了，简洁出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的”好孩子。4、教师总结：天气热了，简洁出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的”好孩子。教学反思：教学反思：生活阅历创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停顿掌助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持乐观主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。生活阅历创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停顿掌助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持乐观主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。总之，在小班韵律活动的组织中应以培育完整儿童为目标，在进展幼儿音乐力量的同时，留意幼儿情感力量的培育，鼓舞幼儿大胆、制造总之，在小班韵律活动的组织中应以培育完整儿童为目标，在进展幼儿音乐力量的同时，留意幼儿情感力量的培育，鼓舞幼儿大胆、制造的表演，充分感受韵律的美和欢快。通过此活动使幼儿宠爱洗澡，养成的表演，充分感受韵律的美和欢快。通过此活动使幼儿宠爱洗澡，养成讲卫生的良好习惯。讲卫生的良好习惯。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇12设计意图设计意图幼儿园的音乐赏识应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。幼儿园的音乐赏识应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。活动目标活动目标1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。重点难点重点难点用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。活动预备活动预备人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。活动过程活动过程1、故事导入，激发幼儿兴趣。1、故事导入，激发幼儿兴趣。――在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、欢快的”蓝精灵，蓝――在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、欢快的”蓝精灵，蓝精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的巫师格格巫，他成天筹划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们固然灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的巫师格格巫，他成天筹划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们固然灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。――你们会变魔法吗？――你们会变魔法吗？2、情景贯穿，感受旋律。2、情景贯穿，感受旋律。去听一听。去听一听。〔教师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看赏识〕〔教师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看赏识〕――我在变魔法的时候都做了哪些动作呢？〔与幼儿一起回忆〕――我在变魔法的时候都做了哪些动作呢？〔与幼儿一起回忆〕点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。――今日蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么？〔魔法瓶〕里面有什么？〔水〕对，这就是蓝精灵的魔法瓶，静静告知你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗？――今日蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么？〔魔法瓶〕里面有什么？〔水〕对，这就是蓝精灵的魔法瓶，静静告知你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗？教师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。教师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。――魔法瓶怎样啦？变成了什么颜色？原来蓝精灵的魔法瓶要变――魔法瓶怎样啦？变成了什么颜色？原来蓝精灵的魔法瓶要变出颜色才可以打倒格格巫。出颜色才可以打倒格格巫。3、图谱记录音乐。3、图谱记录音乐。――现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。〔边听音乐边写谱子〕――现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。〔边听音乐边写谱子〕――看一看哪个图谱代表哪个动作？――看一看哪个图谱代表哪个动作？〔点一点〕〔点一点〕@〔搅一搅〕@〔搅一搅〕3〔左右轻抖〕3〔左右轻抖〕？〔看变颜色没有〕？〔看变颜色没有〕曲线〔从上往下摇快一点〕曲线〔从上往下摇快一点〕――我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧！――我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧！〔教师带着幼儿跟音乐完整做一遍〕〔教师带着幼儿跟音乐完整做一遍〕4、魔法玩耍，深入感知。4、魔法玩耍，深入感知。第一次，师幼共同听音乐变魔法，供给瓶子第一次，师幼共同听音乐变魔法，供给瓶子――哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫？现在把魔法瓶交到你们的手中，开头变魔法吧……――哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫？现在把魔法瓶交到你们的手中，开头变魔法吧……――魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗？――魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗？――咦，为什么魔法没有变出来呢？〔魔法不够〕，魔术师变魔术的时候为了奇特是不是用布挡住才变出来的？〔是〕蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。――咦，为什么魔法没有变出来呢？〔魔法不够〕，魔术师变魔术的时候为了奇特是不是用布挡住才变出来的？〔是〕蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。其次次，师幼共同听音乐变魔法其次次，师幼共同听音乐变魔法――现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。――现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。――蓝精灵们把眼睛闭上，我要开头施魔法啦！嘛米嘛米，轰……――蓝精灵们把眼睛闭上，我要开头施魔法啦！嘛米嘛米，轰……〔教师换有颜料的瓶子发给他们〕〔教师换有颜料的瓶子发给他们〕蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。――揭开毛巾看一看魔法变好没有？哇，都变好了――揭开毛巾看一看魔法变好没有？哇，都变好了――经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶！――经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶！――蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和啦。――蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和啦。5、完毕5、完毕播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。活动反思活动反思在活动中，环节清楚，环环相扣，层层递进。由情境引入到学习秘在活动中，环节清楚，环环相扣，层层递进。由情境引入到学习秘方，到第一次变不出颜色，到再学秘方到变出颜色，最终到师生互动一起变魔法。设计思路格外清楚，幼儿简洁承受。在图谱的表达方面也跟更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的乐观性。方，到第一次变不出颜色，到再学秘方到变出颜色，最终到师生互动一起变魔法。设计思路格外清楚，幼儿简洁承受。在图谱的表达方面也跟更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的乐观性。幼儿园艺术教案篇幼儿园艺术教案篇13一、活动目标一、活动目标1、生疏状况，建立课堂常规。1、生疏状况，建立课堂常规。2、通过学唱《上学歌》，培育听音乐与唱歌的良好习惯，激发学习的兴趣。2、通过学唱《上学歌》，培育听音乐与唱歌的良好习惯，激发学习的兴趣。3、听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现《上学歌》活泼开心的心情。3、听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现《上学歌》活泼开心的心情。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情1、感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情2、学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。2、学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。三、活动预备：三、活动预备：音乐、PPT音乐、PPT四、活动过程四、活动过程〔一〕活动导入〔一〕活动导入1、教师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一