关于科学教案9篇

第第页关于科学教案9篇

科学教案篇1

活动目标

1.了解手机的多样性，学习运用手机。

2.知道手机可以用来传递消息给他人，让人们的生活，工作带来方便。

3.积极表达自己的想法，进展观测、比较的技能和语言表达技能。

重难点：能够运用手机进行打电话和别人去得联系，感受手机给我们的生活带来的方便。

活动预备

1、课前就丰富幼儿对一些紧急电话的了解。

2、收集各式各样的充斥电的手机。

3、能记住家里的电话号码或是爸爸妈妈的手机号码。

活动过程

1.让幼儿以小组形式进行观测比较

——“今日小猴子要开一家手机店，于是小猴子就去进货了，他一走进货的地方，就看见了〔老师出示手机和座机电话〕，这两样东西，看看它们分别是什么？

那手机和座机电话运用的时候哪个更方便一些呢？从哪里表达出手机更方便一些？

〔体积小、简单携带〕

于是小猴继续进货，瞧瞧，这些手机呀就是小猴子进的货，我们一起来看看这些手机是什么样的？它们有什么不一样的地方？我们一起来帮小猴子分分类吧。”

——小结：原来小猴进的手机的形状是各式各样的：有的是方形的，也有的是长方形的。而且手机的颜色都是不一样的灰的，有的是红的、有的是黑的。而且它们的品牌也都不一样。另外它们有的是翻盖的，有的是直板的、有的是滑盖的。

〔这个环节是为了让幼儿能自主的进行合作式的观测并在在相互观测和比较的过程中发觉手机之间颜色、外形、样式、品牌的不同，从而能感受到手机的多样性特点。〕

——“既然我们发觉了它们有那么多不一样的地方，那它们有没有一样的〔都有的〕地方？”“分别有哪些数字键？我们一起来读一读！”〔运用投影仪〕

——师幼共同小结：手机上都会有数字键，各种功能键、显示屏、而且它们都能用来打电话和别人取得联系。

〔在这个环节中我运用了投影仪来让幼儿能更直观、清晰的了解手机之间的.共同点并知道手机可以用来打电话。从而能更自然的过渡到下面一个环节。〕

2.依据已有阅历，让幼儿回忆并讲解并描述手机的运用方法，了解其用途

——“我们怎么用手机来打电话呢？和旁边的小伙伴们一起想一想，说一说！”

——师幼共同小结：原来用手机打电话是要先想好给谁打电话，他的电话号码是什么，然后在手机上按上电话号码，再检查一遍按得电话号码是否正确，最末按绿色的通话键接通对方的电话。

〔这个环节是让幼儿依据自己对运用手机打电话的生活阅历，来进行相互争论从而得出访用手机的正确方法。这也是为下面动手打电话做好前期的铺垫工作，援助幼儿能够更好的进行拨打电话。〕

3.打电话

——“假如你现在有一部手机，要请你打个电话给严老师，怎么打呢？严老师的电话号码就在这里。”然后请个别小伙伴来说一说。

——请幼儿每人去选一个手机，拨一下想要打得电话号码。

“现在请小伙伴自由的选择一部手机来打给你做想打电话给他的人”

——发觉手机要插上手机卡之后才能与别人进行打电话。

“你们地打通电话了吗？为什么你们会打不通电话？”

小结：手机里面都会有插手机卡的地方，只有插上卡之后手机才会有信号，才能也别人进行打电话了。

〔这个环节是为了让每个小伙伴都能尝试拨打电话。在拨打过程中也让幼儿能了解用手机打电话是需要插上手机卡的，从而拓展幼儿对手机在工作原理的认识了解。〕开展阅读全文

——请一个小伙伴用老师的手机真的去拨打电话。

“那个小伙伴情愿来用周老师插好电话卡的手机来试一试打个电话？你想打给谁？他现在在哪里？他的电话号码是什么？好，那你来试一试给爸爸打个电话吧！“〔老师开启扬声器〕”现在你爸爸在哪里？你和爸爸说道话了吗？开不快乐？“

小结：我们可以用手机来打电话给不在身边的亲人，和他们说说话，这样就会使我们的生活变得更美满。

——“刚刚他给爸爸打了电话，打的是手机用到了手机号码，那除了手机号码之外，你们还知道可以打什么电话号码？这些是什么电话？”“像这些紧急电话我们能不能随意打？为什么？“

小结：我们除了可以打给手机之外，还可以打家里电话。火灾时打119，求助时打：110，生病时打：120、要电话查询打114、要天气查询打96121。在我们遇到困难时可以打这些电话来援助我们，使我们的生活变得更安全，更方便！但这些非常的电话号码只有在紧急时才能拨打，不然会给警察叔叔他们带来麻烦的！

〔这个真正打通电话的环节是本次活动的重点，从让幼儿真的去打通电话，和电话另一头的人进行谈话，在这个过程中让幼儿能够真实体验到打电话给我们的生活和工作带来了特别多的美满和方便。从而切实解决了本次活动的重难点部分。同时也进一步巩固了幼儿对一些紧急电话的掌控和了解。〕

4.延伸活动

那手机除了打电话能和大家取得联系，还有什么功能也能和别人取得联系的呀？

“那除了用手机和别人联系外还有什么工具也能是我们相互去得联系？”〔播放课件：电话、电脑上网、传真机、对讲机〕

小结：这些工具都和手机一样是通信工具，都给我们的生活带来了许多的方便。

〔这个结束环节是为了能丰富幼儿对一些常见通信工具的了解，知道还有许多工具也能使我们和别人进行联系。从而能进一步感受到通信工具是我们的生活变得更方便。〕

科学教案篇2

电磁铁

过程与方法：

1、能够依据所给的材料制作一个电磁铁；

2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；

3、能够对电磁铁的两极改变进行探究；

科学知识：

1、知道什么是电磁铁；

2、知道电磁铁的两极改变；

3、了解电磁铁的应用。

情感、立场和价值观：

1、能主动对电磁铁现象进行讨论，体会探究的乐趣；

2、意识到电磁铁给人们生活带来的方便；

3、乐于合作沟通，擅长发觉和解决生活中的问题。

教学重难点：

本课重点是认识电磁铁的性质，讨论电磁铁磁力大小与什么有关系；知道电磁铁也有两极，并且是可变的。在同学假设猜想的基础上，加以指导，提高同学探究的技能和水平，再由同学设计试验加以讨论，汇报沟通，总结出规律来。

教学预备：

老师预备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片

同学预备：电池

教学时间：1课时

教学过程：

一、认识电磁铁：

展示长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的方法？

除此以外你还有什么别的方法？

师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么？

演示制作电磁铁，并用电磁铁吸引大头针。

师：你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它？

师：你觉得它是一个一般的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？板书：电磁铁

二、制作电磁铁

师：想制作一个像老师一样的电磁铁么？你认为需要哪些材料？在制作过程中要留意些什么？

同学领取材料，进行制作活动。

三、初步分析电磁铁的磁力

1、比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本事比较强呢？

2、估量一下，你们的电磁铁要加强磁力，可能与哪些因素有关？

3、总结并且板书同学看法：导线圈数、电池多少、铁钉规格等

四、探究电磁铁的磁力大小。

师：你能依据自己的推想设计一个试验来试试看吗？在试验过程中要留意些什么？

总结整理：1、只能转变一个单一因素。

2、如何转变这个因素。

3、怎样记录。

探究活动、老师巡察指导。

同学总结汇报；

师：你通过试验，发觉你猜想的因素和电磁铁磁力大小有关么？

你们是怎样操作的？比较了哪些数据？

老师将同学的讨论成果板书在黑板上。

五、了解电磁铁两极的.改变：

师：我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同？

同学比较。

师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发觉了什么？

师：你能说明一下你发觉的现象的缘由么？怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同？

小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。〔相同的小组那么转变成不同〕

总结活动过程，板书同学改装的阅历方法。

师：电磁铁的两极是可以转变的，可以通过……

六、全文总结：

师：通过今日的学习，我们了解了一种新的磁铁，我们来看看它有什么用处！

指导同学看书第44页，简约介绍电磁铁的各种应用。

师：盼望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去，使我们的生活变得更加方便。

科学教案篇3

活动目标：

1.能结合已有阅历提出假设，愿意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.通过试验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。

活动预备：

操作材料：弯管玩具，螺帽〔直径小于弯管的直径〕、毛线、较长的硬钢丝、米、手电筒、小记录表人手一张。

活动过程：

1.弯管拼搭

老师：看，这是小伙伴们平常常玩的管子玩具，请你们搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。〔幼儿拼搭，老师计时。〕

老师：举出你的弯管让全部的小伙伴看到，说说你搭的是什么。〔幼儿自由回答，老师予以回应。〕

2.猜测假设

〔1〕查找弯管共同点

老师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可认真观测一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？〔幼儿认真观测，允许和同伴小声沟通。〕

小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。

〔2〕猜测

老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？〔出示统计表，表上有空气、米、毛线、电筒、硬铅丝的图片。〕请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，能穿越的打√，不能穿越的打×。

〔3〕统计猜想结果

老师：我们看一下小伙伴的猜想结果，你是怎么猜的？有不同的吗？

3.验证、记录

〔1〕老师：小伙伴有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

老师：老师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

〔2〕老师巡回观测、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿实时记录自己的`试验结果。

4.沟通试验结果

〔1〕空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？〔风、水、声音、气味等〕

〔2〕米：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？〔米、小豆等〕

老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？〔个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。〕

〔3〕毛线：由于线是细细的，软软的，不简单穿过。我们可以想想方法请谁来帮忙呢？出示螺帽。那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？〔由于可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。〕

〔4〕光：它只能到哪里啊？

老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

〔5〕钢丝：由于长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

老师：有什么方法让它穿越弯管吗？〔幼儿自由争论〕

老师：人们动了许多脑筋援助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝〔出示钢丝弹簧〕，钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里援助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

小结：通过试验，小伙伴发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小伙伴可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

科学教案篇4

过程与方法：

能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。能够选择适当的方式表达和沟通自己对青春期知识的了解。

科学知识：

知道青少年青春期身心进展特点。知道怎样正确对待青春期改变。

情感、立场与价值观：

意识到青春期改变是人体正常发育。意识到要从科学的角度看待青春期改变。体验到青春期是生命中的重要时期。

教学预备：

(1)调查提纲、写给家长的一封信。(2)有关青春期特点的光盘和图片。同学预备：收集青春期的资料。

教学步骤：

1、课前给家长写一封信，信里要写清晰本次课的'目的，需要家长援助做什么，以获得家长的援助，完成了解同学生长发育的调查提纲。特别要向家长宣扬早期性教育的须要性，个别地区守旧思想较严峻，更要做好家长的工作。

2、导课时可以说：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些改变，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得特别好。下面我把调查结果和同学们说说。

3、在班里沟通几个比较典型的状况。

4、谈话：在这个时期我们的身体应当涌现哪些改变呢?老师给大家介绍介绍。老师可以借助图片或光盘讲解。

5、谈话：我们应当怎样正确对待这些改变?

6、推举书目：

《藏在书包里的玫瑰》

《告知孩子真相》

《青春期——写给女生》

《青春期——写给男生》

科学教案篇5

活动目标：

1、尝试借助帮助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

2、能积极参加探究活动，体验发觉的乐趣。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究鸡蛋改变的愿望。

活动预备：

1、每人假设干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种帮助材料

〔1〕、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

〔2〕、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

〔3〕、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑〔哭〕脸蛋宝宝。

阅历预备：

1、幼儿经受了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

2、幼儿已经了解鸡蛋是由于滚动、立不住而被摔碎的。

活动过程：

〔一〕、启发谈话，引发幼儿探究爱好。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的缘由。

2、启发幼儿争论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”

〔1〕、出示预备好的镂空材料与实心材料。

〔2〕、出示标记图，请幼儿观测并说出标记图的运用方法。〔即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。〕

〔3〕、引导幼儿进行猜想并记录。

〔二〕、幼儿试验论证。

老师观测幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略：

1、观测幼儿是否运用了全部材料进行尝试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿共同试验，充分感知。

2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

3、与先完成试验的幼儿进行沟通，引导其观测“为什么这些玩具能援助蛋宝宝立住，而那些不能？”

〔三〕、记录整理探究结果，提升阅历。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿观测比较并归纳“从中发觉了什么？”

〔即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料那么不能。〕

〔四〕、提供挑战性材料〔可变形材料〕，引导幼儿迁移阅历，解决新问题。

〔即：将可变形材料变形成中间凹进去的外形，使蛋宝宝立住。〕

幼儿操作深入探究，老师观测试验，并随机判断幼儿当前阅历，适时介入指导。

〔五〕、共享沟通。

1、引导幼儿相互观赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

2、幼儿间相互沟通，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，援助蛋宝宝站住的？鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。

活动延伸：

引发幼儿到生活中查找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

活动反思：

1、老师能从幼儿关注点、爱好点出发，实时捕获教育契机，生成此次探究活动。既满意了幼儿的新奇心和探究欲望，又提高了幼儿发觉问题、解决问题的技能。

2、活动中老师选择的'材料是幼儿熟识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进一步促进幼儿发觉问题、解决问题技能的提高。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

科学教案篇6

活动目标

1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。

2、教育幼儿要爱护好自己的鼻子。

3、培育幼儿积极运用感官的习惯。

活动预备

不透亮的容器，分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每组一套。

活动过程

1、出示大象的木偶。小伙伴你们说大象的鼻子有什么用处?

(大象的鼻子能卷东西)

出示狗的木偶。小伙伴，狗的鼻子又有什么用处?

(狗的鼻子最灵)。

2、争论人的鼻子有什么用处。

⑴、动物的鼻子有这么大用处，那么我们人的鼻子有什么用呢?(呼吸、嗅气味)

⑵、桌上有很多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。

⑶、说说你最喜爱什么气味，不喜爱什么气味，为什么?你以前还闻过哪些有气味的东西?

：不同的东西有不一样的`气味，鼻子能告知我们各式各样的气味，援助我们辨别不同的东西。

3、争论怎样爱护鼻子。

启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行争论，谈谈爱护鼻子的方法。

讲卫生，不挖鼻孔;留意安全，不把异物塞入鼻孔，活动时留意不撞击鼻子，积极参与熬炼，加强体质等。

活动

1、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。

2、人的鼻子的用处很大，小伙伴要讲卫生，留意安全，爱护好鼻子。

科学教案篇7

相宜年龄：大班

相宜形式：集体游戏

目标：

练习蹬滑跑冰车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡技能；培育幼儿勇猛、助人为乐的精神。

预备：

三轮跑冰车4辆、“山洞”〔可用篮架加橡筋制成〕、变形平衡木4个、大纸箱4只；幼儿每人穿上胸前有兜的外套〔或腰间扎一只塑料袋代替〕。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具假设干〔为幼儿人数2—3倍〕

玩法：

将幼儿分成人数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具假设干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。

规章：

1、需要双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。

2、假设游戏中途发生意外状况或未带小精灵胜利返回应在原地重新通过。

3、采纳接力赛形式进行。

考前须知：

1、本活动宜选择在户外较大的.场地进行；每队活动场地之间保持肯定的距离，以免发生相互碰撞。

2、假设无变形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。

3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。

科学教案篇8

活动目标：

1、能正确辨别红、黄、绿三种基本颜色。

2、能为颜色宝宝找到相同的颜色伙伴。

3、在手指游戏中体验查找颜色的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个

2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份(包括老师)

3、阅历预备：预先学习过手指游戏《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指**!)

4、环境预备：预先将学具放置于幼儿凳子底下;教室里布置一些三种颜色的物品

活动过程：

(一)、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧!(提示幼儿打招呼)你们真有礼貌!

师：绿色的宝宝要和你招呼!***，你好!你怎么和他打招呼呀?(引导幼儿说"绿色的宝宝，你好")(出示黄色)黄色的小宝宝要和你打招呼啦!***，你好!(出示红色的精灵)红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端正的'小伙伴吧!***，你好!

(二)、颜色找伙伴

1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：(把颜色宝宝贴到展板上)颜色宝宝们要找好伙伴玩，他们的好伙伴都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧!

师：你找到的是什么?它是什么颜色的?(鼓舞幼儿自由争论，尝试和旁边的小伙伴沟通)师：谁来告知老师你拿到的是什么?它是什么颜色的?(引导幼儿举手回答下列问题，多问几个幼儿)

2、颜色宝宝找伙伴师：老师也找到了一个好伙伴，这是什么呀?它是什么颜色的?(总结"红色的苹果")这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好伙伴呢!苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好伙伴呢?(请幼儿说一说，总结"红色的苹果想和红色的宝宝做伙伴呢")你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做伙伴呢?请你来贴一贴吧!(幼儿自由给手里的蔬菜水果找伙伴)3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好伙伴，真快乐呀!

(三)、颜色躲猫猫

1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的游戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来!

师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了哪里?(引导幼儿说出"红色的**上")红色的颜色宝宝还躲到了哪里?绿色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?(引导幼儿发觉教室里各种颜色的物品)

2、手指游戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找老师里的颜色宝宝好吗?

师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!("来"老师示范指红色的物品)这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀?找到的小伙伴真棒!

(和幼儿重复玩几遍手指游戏)

(四)、延伸活动

1、鼓舞幼儿去户外查找更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和老师一起去外面找一找吧

活动反思

小班幼儿认知技能渐渐开始进展，色调缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知技能的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种色调，但是对于色调的辨别技能还有肯定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过有趣的形象，援助幼儿正确辨别红、黄、绿三种基本颜色。

小班幼儿对详细的形象还是特别感爱好的，活动的开始通过颜色精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找颜色好像并不是很能引起他们的爱好，要留意在教室里布置尽可能多的色调缤纷的物品菜能引起幼儿的足够留意力。

科学教案篇9

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探究科学有序地合理安排不同物体的空间。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点：

重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

难点：探究科学有序地合理安排不同物体的空间。

活动预备：

假设干个：〔盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子〕、记录表。

活动过程：

一、导入

老师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！

老师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？〔幼儿说一说〕

老师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个试验。

二、观测试验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？

1、老师：“小伙伴你们看，老师这里有什么呀？”“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”

2、老师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。

三、幼儿探究、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。

1、老师：“今日老师要请小伙伴们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小伙伴，你会装吗？好，那我们现在开始试验吧，看看哪位小伙伴最爱动脑