当代大学生阅读能力现状调查与分析

当代大学生阅读能力现状调查与分析

许多学生在学习中最重要的任务是学习。虽然许多人读过很多书，但他们没有要求很好地理解。这比工作还累。写文章和文章仍然很重要。关键在于没有认真思索如何高效率地阅读并掌握阅读的正确方法。阅读能力的高低,决定着当代大学生未来的竞争力。但是,阅读能力究竟是什么?在心理学范畴中能力是指直接影响活动效率的、使活动顺利完成的个性心理特征。包括收集力、解读力、思考力和判断力。因此,我们可以将阅读能力定义为影响阅读效率、使阅读活动顺利进行的能力。我国学者将阅读能力概括为选择文献的能力、掌握阅读方法的能力、理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力。作为当代大学生,需要拓展在许多领域里的新知识、新技巧和专业训练,而所有这些都不如阅读来得重要。阅读是大部分学术工作的基础。大学生通过读书来了解自己的专业,通过读书来为完成作业、课题和论文,通过阅读来收集并整理信息,提高自身的竞争力。1问卷的发放和上传情况作者对天津中医大学不同专业、不同年级的大学生进行了随机问卷调查,共发放问卷100张,收回84张,收回率84%,涵盖了中医、中药、针灸、制剂、中西医结合等10个专业。1.1从非主流型向批量生产的转变自主阅读力包括自主选择文献的能力,主动进行专业学习的能力以及培养自我修养的能力。通过以上数据发现,大学生的自主阅读的能力不强,主观上存在着阅读的惰性和从众心理。缺乏探索知识海洋的主观能动性,在阅读上限制了按照自己的意图或计划独立获取新知识的能力。目前,在高等学校大学生从众现象比较普遍,由于大学生们处在青春期,心理发展还不很成熟,具有较强烈的合群要求和迫切的社会归属感;高校生活基本上是以集体形式进行,活动空间相对封闭。因此很容易产生非正式群体。大学生为了融入这样的小团体,必须遵守小团体内部不成文的规定,有时不得不放弃自己的个性、主张,表现出与大部分同学一致的心理和行为,使大学生自我意识弱化,独立性较差,缺乏个体倾向性的世界观、人生观、价值观。随着高校的不断扩招,教育资源严重不足,尤其是师资力量的严重不足,使大学教育由原来的“精耕细作”模式转变成“批量生产”模式。在新的价值观念与行为规范尚在明确化的过程中,大学生会遇到新的、更复杂的问题,他们急需老师的开导和帮助。但是,老师不可能针对每个学生的问题进行悉心教导,不少大学生感到茫然无助,此时,他们倾向于通过模仿学生群体或社会群体的思维模式来解决问题。所以高校育人模式的转变也是当代大学生从众心理形成的一个重要原因。1.2大学生课外读物为“浅”深度阅读力包括理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力。通过以上数据发现:大学生中事实上存在着浅阅读、偏阅读的问题。在求学、研究的阶段,在适合细读、深思的高等学府,一些大学生为何更多地沉湎于轻松、娱乐、浅层次的课外读物呢?其原因是:(1)很多人认为,读“深”的读物乏味、吃力,读“浅”的轻松、有趣,还能作谈资。(2)在就业压力下,大学生认为读不读书、读什么书,都是为了“有用”。现阶段我国高校规定,只有通过英语四六级考试,才能被授予学位,许多用人单位将学位证和通过计算机等级考试作为毕业生最起码的应聘条件,这促使相当一部分的大学生将课余时间用在攻读外语和计算机类书籍上,以便顺利通过考试获取证书。至于“博览名著”,“知晓大事”就没什么用了。(3)课业繁重。医学院校,大学生平时专业课的负担很重,尤其是大二、大三、大四的学生,进入专业课学习阶段,更使他们的阅读范围限定于与专业有关的书籍,无暇顾及课外书的阅读。1.3注重阅读,缺乏阅读习惯主动阅读的能力包括培养良好的阅读习惯和掌握科学的阅读方法的能力。通过以上数据发现,天津中医药大学学生的主动阅读的意识非常强,在专业学习上有积极向上的思想,学习目标比较明确。但大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋,而应当主动走在老师的前面。中医学院校专业课程多,需要理解记忆的内容多,学起来比较枯燥。大学生只有通过提前预习教材,对课程内容有初步了解,找出不懂不会的地方,带着问题听课,才能全面深刻的学好专业知识。同时,大学生的阅读内容过于狭窄,大多关注的只是专业书刊和英语及计算机书籍,对于休闲、娱乐和时尚方面的书也比较感兴趣,但对经典图书的阅读,包括应当在中学时期完成的中外文学名著、哲学经典名著的阅读,几乎是一片空白,缺乏系统的阅读方法,没有形成良好的阅读习惯。近几年来高校一直强调培养实用性人才。过分强调了实用技术书籍的阅读。而这方面的读物虽然不少,但大多雷同,读起来很乏味,致使大学生失去了阅读的乐趣。目前,大学生普遍重视专业素质的培养,殊不知,人文素质教育对任何一种人才都是十分重要的。大学生决不应该只关注专业技能性图书,应该广泛阅读哲学的、心理的、社会的、文化的、文学艺术的、励志的,甚至生活的、经济的、政治的、历史地理的,各个方面的图书,用他们所感兴趣的各种知识丰富自己。此外,当代大学生是伴随着网络阅读成长起来的一代新人,在信息的汲取方式上与传统的纸介质阅读形成了较大的隔阂和代沟,对经典阅读的内容也感到遥远而陌生,加之其学习都带有很强的功利性,因此系统的阅读方法、良好的阅读习惯的形成被放到了次要的位置,阅读能力的缺失所造成的后果是严重的,也是无法估量的,表现在当代大学生身上的诸如:人生目标的定位、价值观念的形成、道德体系的建立、学习和生活状态的把握、创新精神的匮乏、人文底蕴的浅薄、学养和涵养的不足、语言和文字能力的低下等方面。更为重要的是没有阅读力就没有竞争力,也就没有创新思维,不能成为创新型人才,没有创新型人才就无法建设创新型国家。基于以上的调查分析结果表明,目前,大学生的阅读力比较低,尤其是掌握阅读方法的能力、理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力还亟待提高。高校图书馆是大学生的第二课堂,是学生阅读的基地。高校图书馆应该责无旁贷的担负起提高大学生阅读力的职责。2大学图书馆应提高学生的阅读能力2.1大一课程要及时开设有文课导读课与检索课不同,检索课解决的是如何从文献和网络资源中找到和获取文献资料和相关信息,供科学研究和决策参考。而导读课的目的是指导阅读,培养良好的阅读习惯,建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。目前,大学生的专业课很多,课时也比较紧,而阅读能力的培养则关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础,因此,在大一课程相对比较轻松的情况下,及时开设导读课是十分必要的,要让大学生们了解读书的重要性和必要性,要让大学生们知道如何选择图书、怎样读好书;并根据自身特点、制定读书计划,进行自觉地、系统地阅读。导读课可以是由图书馆中资深馆员来担当,这些馆员对馆藏图书了如指掌,了解不同专业、不同年级的大学生的阅读需求,掌握大学生的一般性阅读心理,他们在阅读的广度上具有优势;也可以聘请校内外的专家来担当,这些专家学有专长、业有专攻、术有专擅或读有所精、阅有所识。在长期的教学与科研的实践中,积累了丰富的经验,他们在阅读的深度上具有无法比拟的优势。2.2通过阅读进行阅读心理的改善和发展阅读心理导航是指根据不同的阅读心理,指导大学生建立健康的阅读心理品质。阅读心理品质在阅读能力的训练培养中的作用是决定性的,没有良好的阅读心理品质,是不可能培养起阅读能力的。高校大学生是介于青年与成人之间的一种特殊群体。他们虽已脱离孩子的群体,但尚不能履行成人的责任和义务,其典型的心理表现是内心矛盾,抱负水平不确定和易采取极端立场。因此,大学生在不同的阶段呈现不同的阅读心理。大学一年级的学生,他们刚迈入大学校门,对图书馆丰富的藏书即新鲜又胆怯,在阅读中,没有十分确定的阅读目标,什么书都想看,呈现较大的盲目性和随意性阅读心理;图书馆可以针对性地为新生举办“怎样利用图书馆”的专题讲座,并积极指导学生学会使用馆藏目录检索系统,了解书刊馆藏位置,使其阅读心理由盲目猎奇到有的放矢。大学二、三年级学生,他们一般都已适应了大学的学习生活,并具备了一定的自学能力,他们往往不满足于课堂上所学的知识。他们渴望在扩大自己知识面的同时,夯实自己的专业基础,因此他们的阅读倾向已较为明确,呈现自觉的、理智的阅读心理。图书馆针对大学生普遍的阅读需求和阅读兴趣,提供丰富的阅读材料,积极主动地介绍、推荐适合大学生阅读的书籍。使其阅读心理由消遣从众心理到独立意识和求知心理。大学四年级学生,他们已初步具有系统的专业理论知识和一定的实际操作能力。他们除查找老师指定的参考书外,还涉猎数量较多、范围较广、内容较深的专业书籍和大量的课外书刊。呈现比较成熟的阅读心理。图书馆要创造良好的阅读条件和阅读环境,通过开设文献检索课和多种咨询辅导及热情周到的服务,使他们的阅读需求得到满足。使其从宽泛阅读心理到研究治学心理。中医学院校大学五年级的学生,要在医院实习一年,回学校图书馆阅读的机会不多。他们既要完成毕业论文,又要找工作,时间紧,任务重,每次到图书馆阅读也是来去匆匆,呈现阅读焦虑心理。图书馆可以为他们开放教师阅览室,并延长开馆时间,开设就业信息咨询服务,在有限的时间内高效的满足阅读需求。使其由毕业焦虑心理到以发展的眼光看待未来,用自强不息、奋发向上的健康心理迎接毕业,走向社会。2.3设置阅读平台,拓宽知识空间网络阅读是当今大学生获取知识信息的重要渠道,然而,受个人专业爱好、兴趣以及各种社会潮流和活动的影响,当前在网络阅读中他们存在着盲目阅读、逆反阅读、猎奇阅读、恋网阅读、恶意阅读等不良行为和现象。图书馆应根据大学生阅读的需要,在校园网图书馆主页中设立读书论坛、阅读辅导及读书心得交流的平台。同时加强图书馆数字资源建设,组织网上阅读资源,为大学生构筑一个多维的网状框架结构的网络信息资源平台,提供较为完善的、健康有益的,融科学性、引导性、知识性、趣味性、服务性于一体的综合性网络信息服务。通过开设不同专业、不同年级的同学读书心得的交流平台,可加强大学生阅读的综合性及跨学科专业的阅读,以便开阔视野,优化知识结构,使他们不仅有精湛的专业技能,而且还有广博的知识和全面的综合能力,使他们既当好“专家”,又当好“杂家”,具有更好的