四年级下册心理健康教学设计－7快乐小天使 ｜北师大版

四年级下册心理健康教学设计-7快乐小天使|北师大版一、教材情境介绍《小学生健康读本四年级下册》中的“心理健康”部分共有五个单元，其中第五篇文章是“我是小心理医生”。本单元主要让孩子了解“心理医生”和“治疗自己的方法”。孩子们已经知道一些身体保健的方法，我们也应该让他们认识到内心的保健也非常重要。我们的课堂也将会介绍一些孩子们自己也可以用的方法保护自己的心理健康。二、教学目标让孩子们认识到“心理健康”和“身体健康”同样重要；让孩子们了解心理医生的工作和治疗心理疾病的方法；帮助孩子们认识自己的心理需求，并寻找适合自己的方法去保护自己的心理健康；在班内建立一个团结并支持彼此的氛围，让孩子们理解我们要成为彼此的“小天使”；三、教学内容1.什么是心理健康首先，我们会讲解心理是什么、心理健康是什么，以及心理健康的重要性。孩子们可能以前听过“保持心理健康”，但是很可能并不知道它的真正含义以及为什么要这样。我们需要通过生动的例子和实际情境来解释。通过了解人的心理运行，了解何谓积极参与活动、积极面对挫折、自我肯定、自我控制等心理健康的概念和和内涵。2.什么是心理医生接下来，我们会介绍心理医生和心理治疗。许多孩子或许不知道心理医生是什么，我们需要给孩子激发想象，引导他们理解通过聆听、关注和支持来帮助他人的概念。孩子们将会通过一个有趣的角色扮演来模拟咨询、心理治疗。3.孩子们的心理需求我们会引导孩子思考和反思自己，了解自己的心理需求。例如，孩子们需要时间和空间来玩耍、放松和休息、与他人交往，与自己相处的时间，以及他们能够帮助自己的方法等。我们将使用讨论和分享的方式来激励孩子思考自己的需求。4.怎样保护自己的心理健康在这个环节中，我们将讲解如何保护自己的心理健康。孩子们将学习以下内容：-在学习和生活中积极参与；-处理好学习和生活上的压力；-认识到自己的情绪波动，把握自我控制的方法；-维持健康的社会互动，建立支持网络。5.成为彼此的小天使在课程的最后，我们会引导孩子思考如何成为这个班级的“小天使”。“小天使”指的是相互支持和帮助的人，是班级活动中始终为班级着想、努力协同的成员。我们需要告诉孩子们建立最佳团队环境的重要性，即以尊重、支持和促进为基础的团队。四、教学方法活动游戏：通过游戏、角色扮演等方式来让孩子们感受角色的角度和内心活动，并帮助他们意识到各种情境下可能存在的问题、需求和解决办法。互动讨论：通过问题、讨论、分享等方式引导孩子思考可能存在的问题、解决办法、如何了解自己的心理需求等。可以创建一个氛围支持、思考和共享，让孩子们对该话题有更深层次的理解。视觉呈现：通过图表、图片、视频、PPT等方式来支持和激发孩子的思考和兴趣。五、教学评估我们将进行课堂实践的评估。我们将认真观察孩子们的参与度和反馈，特别是他们对心理健康问题的关注和思考。同时，我们将收集上课期间的记录、提问和答案，以便开发和提高未来的教学方案。六、教学资源个人认知日志：孩子们每周写下一些自己的心理想法，以帮助他们表达出自己的心理想法，并思考与伙伴讨论疑虑。感恩信纸：陪伴孩子们写下感恩的心愿，鼓励他们懂得感激身边的人和事情，让他们学会从感恩中获得力量。心理医生小卡片：将心理医生工作及治疗方法的方法和思路简单化，以便让学生能够更加直观化的理解和记忆。七、总结在教学的过程中，我们需要认真观察和倾听孩子们的意见和想法，让他们能够以自己的方式发掘和改进自己