2023初中数学教学实习总结

2024初中数学教学实习总结学校数学教学实习总结篇1

老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识初一班级的教材，在此基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿;与此同时，我仔细批改作业，并去熟识同学的基本状况。

经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开头正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用常上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细节。

初次教学时，应尽量把学问体系完完整整地写下来，即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的紧急而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾。

在实习中，我实行讲授法，一共上了八节课，课堂上若同学对我的提问有所反应，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导同学之间的合作就是一个很有意义的问题、我的指导老师第一节课就把同学分成4—6人一组争论，需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组争论同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。

学校阶段同学数学学习成果两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。缘由有：

(一)缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于学校同学来说，学习的乐观性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力。

(二)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是老师没有很好地依据同学的实际要求去组织、指导同学把握有效的学习方法，促进同学抽象规律思维的进展，提高学习力量和学习适应性，所以教学中要培育同学学习数学的爱好、教会同学学习并建立和谐的师生关系。

(三)多找资料、趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。

(四)要多主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况，这样有利于针对性的对同学进行训练，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

(五)对于一些数学题，同学都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。

批改作业时，针对不同的练习错误，指出共性问题，集体订正共性问题。鼓舞同学独立作业的习惯，增加同学的分析力量，对激发学习的爱好有较好效果，最终分析错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。经受了一个半月的实习生活，让我体会一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的日子，深感如今同学的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

学校数学教学实习总结篇2

转瞬间，一学年仅剩期末考试的尾巴，一年的见习期即将结束。回顾初上工作岗位的这一年，在学校领导和老师的热心支持和关心下，我仔细做好学科教学工作，乐观完成了学校布置的各项任务、我对自己业务有许多的思索和感受，现特将这一学年的教学工作状况做简要的汇报：

一、乐观学习，努力提高政治思想觉悟

我深切地熟悉到，提高政治思想觉悟，是开展好训练工作的基本前提。因此，我关怀国内外大事，注意政治理论的学习。平常乐观参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，仔细撰写读书笔记及心得体会。乐观参加训练局组织的各种新老师培训活动。工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，准时完成学校布置的各项任务。每周按时参与工作，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。同时，在数学组里，我乐观协作组长和其它老师搞好教研活动，并乐观争取机会提升自身素养。我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对同学起到表率作用。训练目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。喜爱自己的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。关怀同学，为人师表。

二、贴近同学，努力提高老师工作效率

得益于学校领导对我的悉心支配，我任初一(4)班数学老师，具有丰富班主任阅历的杨老师成为我的指导老师。在杨老师的热忱指导下，我乐观参加了班级的各项日常管理工作，并竭力帮助班主任处理好班级内的各项事务。一学年下来，班级班风良好，在各项活动中，均取得了良好的成果。初一班级的同学处于思想的转变期，自我意识不断增加，教学工作的开展过程中，特殊要留意不同的策略。我在不断向其他老老师请教、琢磨、实践的过程中，把握了一些教学工作方法。平常，我也很有爱好地去阅读相关训练教学材料、优秀书籍，留意全方位提高自己的工作水平。

三、踏实工作，努力提高业务素养

本学年，我担当的是初一(4)班的数学老师，在教学工作中，我坚持做到“教学六仔细”。我能仔细备课，讨论教材，力求精确     把握重点、难点，并注意参阅各种资料，制定符合同学认知规律的教学方法，仔细编写教案。我也细心设计课堂教学，上课时注意同学主动性的发挥，尽量兼顾到各层面的同学，使每位同学学有所得深化细致的备好每一节课。课后细心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业都准时批改，发觉问题准时订正。留意听取同学的意见，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。在上级领导“六仔细”检查中得到确定。

作为一名新老师，我广泛听课，听取前辈老师的指导，也留意学习组里其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。这对自己的教学促进很大。不仅如此，我还抓住每次外校老师献课的机会，取长补短，收获不少。当然，实践出真知，为了更好地提高教学水平，我两学期都主动要求开设组内公开课，听取前辈的对症指导，这使我更清晰地看到了自己在教学方面的不足之处，事后仔细进行教学反思。每次汇报课都关心我更好地成长。同时，我留意扎实自己的基本功，留意做到以下几点：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确     把握重点，难点。并注意参阅各种资料，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。在此基础上还总结撰写训练教学随笔和教学论文。

2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。

3、仔细准时批改作业，留意听取同学的意见，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注意训练理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校上了多次公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，我三年来的教学成果得到了学校领导及各位老师的好评。

6、扎实自己的基本功。通过向老老师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功。

四、今后努力的方向

1、在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多沟通;

2、课堂纪律还有待改进。

3、常常向前辈学习，能在前辈身上学到更多的学问，能够独挡一面;

4、常常看书，多做课件，常写论文。

5、连续做好校本培训，在实践中不断丰富自已的阅历与技能。要想提高同学的素养，首先从提高训练的素养做起，在教给同学一瓢水的时候自已先有一桶水。

训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志训练的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

以上就是我任职一年以来的工作总结，作为一名新老师，最重要的就是通过学习和实践熬炼把握各项训练技能，我将一如既往，以不懈的探究奋斗来回报学校对我的培育，成为一名合格的人民老师!不足之处请各位领导及老师指正，我肯定再接再厉，努力工作。

学校数学教学实习总结篇3

一、班主任工作

1、日常管理工作

在班主任沈老师的指导下，我参加了班级的日常管理工作。主要是监督同学的学习、纪律以及卫生。从早晨的卫生区打扫，作业上交，早读，到课间操，午休管理，眼保健操，晚托自习课等等，每件工作我都负责究竟。我们班同学的自我管理力量都很强，每个班级干部都各司其职，同学们也都很自觉，乐观协作各项工作。班级中的各项工作都进行的井井有条。

2、主题班会

在实习期间，我一共开了一次主题班会。经过一天的预备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“地震常识”。在班会上，同学们乐观发言，让我深深的体会现在的学校生已经有了很丰富的平安常识。

二、教学工作方面

1、听课

一开头的一周时间实习主要以听课为主。在这期间，我们听了不同老师的课，感受到了每个老师都拥有自己的一套教学方法，即有属于自己的教学特色：林显琴老师上课的时候重难点分明，教学规律性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数同学都能很乐观地去听课做笔记思索等;而沈永峰老师更偏向于让同学思索的那一类老师，提出一个问题一般并不急于说出答案，而是渐渐引导同学一步步查找出正确的答案。从他们身上我学到了许多东西。听不同老师的课，准时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。

2、上课

听课是一个铺垫，是一个向他人学习的过程。一周以后开头上课。刚开头，当我站在讲台上的时候，或多或少会有点紧急，但得到沈老师的鼓舞后，我的教态渐渐自然。课后，沈老师从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的掌握各个方面对我进行指导。

通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了许多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于对训练事业的热忱。有了热忱，才会有动力。有了对课题的爱好和对同学的爱心，才能依据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材。

三、实习的反思

作为一名老师，基础学问要扎实，学问面要宽广，平常要做有心人，多多细心观看生活，留意身边的事情，并将他们敏捷的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，急躁和毅力，理解和敬重，是处理同学工作时特别重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，同学也是我的老师，我们一起成长成熟。实习生活虽然结束了，但我的老师生涯才刚刚开头，学问是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对训练事业，我将带着满腔热忱，不断前行。

实习的圆满也是有的，主要还是角色定位问题，有时候会忽视掉自己是实习老师的身份，而把自己设定为一个观看者，多了旁观少了融入参加以及指导。

学校数学教学实习总结篇4

数学与应用数学实习是高校训练最终一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业学问，去独立分析和解决实践问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高训练教学质量，培育合格人才累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。

难忘的刚刚过去，向往着，我迎来了我的第一件大事—实习。2月9日我就踏进了实习学校—乐安第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培育了我，走在校内有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的老师和班主任而担忧，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。

上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很兴奋答应情愿带领我进行实习，在此也向朱明生老师表示感谢。

我将实习时间定为四周：第一周(2月9日——2月15日)主要实习内容——听课、熟识教材、了解实习班级的基本状况。后三周重点放在讲课和班级管理。

我的教学实习内容主要是以下三方面：

1、听课

听取教学阅历丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一班级组听取了朱明生老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点。

2、讲解：

(1)多排变单排法：

(2)元素优先法：

(3)间接法：

3、讲课

讲课是实习最重要的内容，是熬炼一个实习老师最有效的方式。首先，上课前要认真钻研教材，仔细备课。在这个阶段老师要思索怎样引导同学，怎样支配教学过程等。在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的力量，由于有很多问题可能发生。例如怎样调动同学的乐观性，活跃课堂气氛。朱老师在这方面做的比较好，将学问点与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使同学加强对新学问的理解，而且活跃了课堂气氛，激发同学的学习爱好。再如管理课堂纪律，排解外界干扰，将同学的留意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应熬炼和具备的应变力量，只有管理好课堂，讲课才能达到效果。

4、挨次结构

4.1了解班级状况

实习开头，我向原班主任朱老师了解班级状况，例如住校生，走读生状况，个别同学家庭状况，月考排名状况，学习状况。每天早上7点到班上带领他们晨读及早读，下午第四节课辅导他们不懂的地方，晚上上晚自习前到班上看一下同学是否到齐，假如有晚自习，上晚自习，在班上答疑。找同学谈心了解他们最近的状况。协作其它任科老师完成教学任务。

4.2开展班级活动

实习阶段，我开展的活动主要有“主题班会”“新学期、新面貌”“大扫除”在主题班会上分析了过去一学期的事，表扬了一些同学，同时也指出了一些不足，盼望他们改进，展望了新学期、”

新学期、新面貌”班会上让同学谈谈自己过年时的兴奋事，在新学期有什么准备，为自己的目标努力。

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的熬炼，也学到了很多书本上所学不到的学问和技能。在训练教学和班主任的实习中。

学校数学教学实习总结篇5

时间飞逝而过，一转瞬就到了要和我实习期做告辞的时候。从寒冬走到了酷暑，从学校走向了社会，从稚嫩走向了成熟。当然，这个转变的过程，是非常煎熬的，但同样也是让人进步和成长的。

成为一名人民老师是我始终以来的一个幻想，所以在我实习的第一天，我的内心是无比感动的，同时，我也告知我自己，实现幻想的机会就在我面前，我肯定要牢牢的把握住，肯定要好好的珍惜好。

当我怀揣着心中的幻想，踏入xx学校的时候，虽然没有热闹的欢迎仪式，没有同学分散着过来迎接，甚至在我进入到xx学校数学组的办公室之后，其他老师都在忙着自己的事情，没有留意到我这个新老师的到来。但是这些都没有关系，我是来学习，和积累阅历的。所以，在xx班主任给我介绍完了我即将要实习的xx班级的基本状况之后，我就开头自己忙起了自己的事情，等到办公室里的氛围略微轻松了一点，我就主动上前跟老师们打了招呼，老师们这才从一堆的教材里抬起了头，看向了我这个实习老师。我一开头还挺紧急的，但是没有想到，他们都非常的随和，还纷纷开起了我的玩笑，这让我心中紧急的心情得到了不少的放松。也让我在给xx班级上我实习的第一趟课里，表现的比我预期的要好许多。

但是，我实习的xx班级正好是全校最淘气的一个班级，我在第一节课上表现的好，也并不代表我在之后的课上也能表现的很好。可能大部分缘由是同学们给我面子，在之后的课上，他们就没有那么给我面子。在之后的实习教学中，他们常常会在我的课堂上，讲小话，出小差，甚至还消失了玩耍打闹的状况，总之，整个课堂纪律非常的不好。为了好好的整顿他们课堂纪律的问题，我开头在课堂上变得非常的严厉 和严格起来。一开头他们都不怎么听，但是“世上无难事，只怕有心人”。我把这个严峻的态度，坚持究竟，他们也就渐渐开头听话了，课堂纪律也好了许多。通过我这一转变，我的课堂效果也跟着有所提升，他们班级的数学成果也有了很大的进步。

在实习快要结束的时候，有许多老师都过来表扬我，说我在实习期的表现非常的不错，我听到自己的努力和付出得到了确定，对我之后的教学工作也更加的布满了信念，对之后的生活也更加的布满了期盼。

学校数学教学实习总结篇6

通过这次的实习，我也是对于教学有了自己的一个体会，更加的懂得如何的去做好一名数学老师，我也是要对这段日子的一个工作来做一个自我的鉴定。

作为学校的老师，我也是有着自己的压力的，究竟学校的同学都是面临着中考的压力，虽然我教育的是初一，但是我也是盼望他们把基础给打好，作为实习的老师，我更是感到自己的压力是比较大的，所以在工作之中我都是非常的仔细，做好教案，预备好上课的事宜，对于数学组的一些方式和方法也是谨记在心里，我清晰自己的力量临时来说不是那么的好，所以也是乐观的多去请教同事，看其他的老师是如何的上课的，通过学习，我也是运用到自己的教学之中，虽然开头工作的时候，自己的确做得不是太好，课堂的效果也是不够好，但是我也是打算负责究竟，所以一学期下来，我们班级的数学成果也是还不错的，虽然和优秀的班级相比还有一些差距，但是在整个班级里面也是排在略微靠前的位置，也是被赐予了确定。

在和同事以及同学的相处之中，我都是特别急躁和友善的，对于课堂不懂的问题，都是会乐观的去找同事，通过他们的传授，我的课堂也是做得越来越好了，而对于同学们我也是仔细的负责，我清晰我讲课可能不是那么的优秀，那么就在其他的方面去做好，对于作业仔细的批改，一些问题也是讲细了。让同学们听懂，通过时间，同学们也是了解了更多，可能课堂学问学得不是那么的好，但是通过做题目，通过一些测试，照旧是可以把数学给学好了的。对于来办公室问问题的同学，我也是仔细的去解答，一些内向的同学，我也是会赐予关怀，会在自习的时候去看他们做作业的状况，对于成果糟糕的同学也是会予以关注，了解缘由。多去关心他们提高成果。

通过这段时间的实习，我个人的力量也是得到了很大的提升，特殊是在教学的方面，也是更加的自如，同学们也是更加的情愿听我的课堂，之前可能不是那么的感爱好，但是而今也是由于我刻意的去改善，去调整自己的教学方法，让课堂也是变得更加的生动好玩了一些，虽然和老老师相比，还是有肯定的差距，但是还是比之前的自己有进步的，在今后也是要连续的努力，让自己的教学做的更好。

学校数学教学实习总结篇7

实习结束了，但是自己离去的脚步却更加的不舍。听着身后同学们的告辞，我的脚就像灌了铅一样，越来越沉重。这次的实习，是我第一次教学的体验。

作为一名接近毕业的师范生，能来到xxx中学xx班这样的班级进行实习，实在是我的一份幸运。这些孩子看起来比我小不了多少，就像是我的弟弟妹妹们。尽管自己是老师，但却总是忍不住就和他们聊了起来。不知不觉间，自己已经融入了这个班级当中。

这次的实习，对我来说真的有很大的提升。作为一名师范实习生，我对自己实际的教学力量始终带着一种怀疑的态度。但是，在这次的实习中，我见证了自己的力量，并且有了很大的成长！现在的我，对教学已经有了十足的信念，我也相信自己肯定能在下次的教学中做的更好！以下，是我对这次实习的自我鉴定：

一、作为老师的思想方面

在思想上，尽管一开头的时候我想以一个威武的老师的形象严格的管理好班级。但是，随着和同学们的接触，我却不自觉的和他们成为了伴侣。并且通过不断的接触，我也感受到自己作为同学的伴侣，或许对教学来说会更有关心。工作自己的摸索和任课老师的教导，自己也对这方面的思想阅历有了很大的收获。

二、教学方面的收获

作为一名实习老师，在参与这次实习之前，我也有对教材和各种阅历技巧做了巩固和复习。但是，通过这次的实习我才熟悉到，作为一名老师，仅仅有这些阅历的理论学问是完全不够的。站在讲台上，全部的目光都集中在自己的身上，这时候再去思索，已经来不及了。

为此，我向xx班原本的数学认可老师乐观的学习，加强自己对课堂的管理力量，把握课堂的节奏，并尝试将这些技巧都转化为自己的习惯。在渐渐的习惯后，我也渐渐把握了这些力量，并通过自己的习惯将这些都化作了自己的力量。

三、个人的不足

在这次的实习之前，我总以为自己对教学已经把握的七七八八，以为自己所欠缺的不过是阅历罢了。但是通过自己亲身的体会，我才真正的感受到，自己的所欠缺的，并不仅仅是阅历就能弥补的。阅历的累积仅仅只是第一步，我还有更多的东旭需要了解！作为老师，我们要学的远远不止学校中的那些。

将来的路还很长，但是我相信，我肯定能成为一名精彩的数学老师！再见了，我最初的同学们！这么想着，自己的脚步又不禁加快了起来。

学校数学教学实习总结篇8

作为一名学校的数学老师，时常对自己进行自我鉴定，有利于明确将来工作的方向，更有利于如何与同学们在互动中把数学这门学科学好。下面本人就将对近来的自己做一个自我鉴定，以明确将来的路如何走更好：

一、教书育人

假如说一位授课老师觉得自己的工作就是把自己那门课教好就可以什么也不管了，那么这位老师肯定不懂得“老师”这两个字真正的含义。本人作为一名学校的数学老师，我没有这种简洁的老师思维，我以为一个老师的工作除了让同学学到这门课的学问外，也要在引导同学们如何更好地进行学习上花功夫。本人在近来的工作中，照旧保持着时常与爱好数学以及在数学学习上有困难的同学进行谈话的习惯，保证了一些同学的数学爱好能够引导他们走向将来的数学专业人才，也保证了在数学学习上有困难的同学不由于学习数学吃力而彻底放弃数学，告知他们数学在他们今后的人生中也是重要的，也告知他们数学可以带领他们去到一个更加开阔的世界。

二、不断学习

做老师也是需要不断学习的。这一点本人做的还算不错，时常向身边的老师学习，也时常像自己的同学学习，从他人身上学习到如何更好地做一位数学老师，然后更好地做一个人。除了向人学习之外，本人也常进行数学的.特地学习，有听一堂线上的数学专业课，拓展自己的眼界的同时，也保证自己在教书育人的过程中，给同学们一个思想跟得上时代的一个老师，也给同学们一个在数学学科领域始终保持着学习的数学老师。

三、保持熬炼

关于保持熬炼这一点，或许是很多人都觉得无所谓的一点，但这么多年教书的阅历下来，假如一个老师的身体素养不好，那么这个老师的心理素养也不会好到哪里去。这对于一个需要教书育人的老师老说，是特别大的问题。因此，本人始终以来都保持着熬炼身体的好习惯，这个习惯保持了三年了，从我当老师的那一天开头，始终到现在，没有一天中断过。这一点也是本人值得表扬自己一番的一点，由于保持熬炼的习惯，让我的身体始终都很好，也让我的心理素养也很好，在与同学们的沟通中不会消失一些不必要的错误。这一点，本人还会连续保持的，为了我的同学，更为了我自己。

学校数学教学实习总结篇9

身为一个老师，手握传承之火，要把手中的火焰传递到每一个同学手中，担子很重，也很累，这考验我们力量，也需要为这份工作负责。

我教育的是初一数学，而数学又是特别浅显的一门课程，为了教育好同学，除了给同学许多学习任务，还要为同学做解答分析，指导他们学习，上课需要做课件，每天都需要劳碌在工作中，由于心中有很重担子，所以始终都不敢耽搁，有时间我就加油努力钻研教学，没做好我就会连续。

我把每个同学视如己出，虽然同学在学习过程中，有许多问题，也消失了许多缺点，但是不行否认的是他们都是极其优秀的。只要我因此施教就会让他们有所收获，就能够使他们有更好的成果，每次看到同学成果提升我就感到兴奋，感到骄傲这是我努力才获得的成果。

每天无论课表如何支配，我都会尽早来到学校，同学在学习中常常会遇到问题，假如时间充裕，我们就去教室，询问同学在学习中遇到了那些问题，还会总结分析同学学习过程中所学的学问如何，假如有问题我就会准时给他们解析，假如成果不好也会分析做的不对的地方，我牢记一点，那就是坚决不犯错，肯定记住自己的使命。

当我工作累了，我也不敢放松，由于心中有着太多的重担，有着太多的任务需要我完成，我必需要完成这些压在肩膀上的工作，让同学在我教育的课程中考取好成果，获得更高的成就，这就是我每天做的事情，我从不会给自己放松，由于训练工作不能放松，一旦放松就简单出事情，不能有任何躲避，全部的责任都要牢记在心中。

学校给我们的任务很轻松，但是当自己成为了一个老师后，我才明白我的责任很重，担子不是那么轻易就可以放下，一想到每个同学的将来都把握在我的手上，每个同学学习的结果也都是看我教学的结果，我就特别担忧，担忧自己做的不好，担忧自己没有完成任务。

这是我的责任，我不敢遗忘，这是我的义务我会始终扛下去，面对将来的转变，我相信，我会做好，明天会更好，我要成为最优秀的老师，让同学在学习时，没有什么压力，没有什么困难，只要努力就行，或许我还差许多，但我会记住我的任务，我肯定做好，不让同学绝望，不让各位家长寒心，做负责人的老师，做明事理的人。

在老师岗位一天，我就有着太多重担需要我扛起，需要我牢记，由于老师是文明的火把，是身负传承重担，需要为自己的工作负责，学校让我成为一名老师。我就要做同学爱戴的老师，成为家长相信的老师。

学校数学教学实习总结篇10

数学老师，其首要任务是树立正确的数学观，进取地自觉地促进自我的观念转变，以实现由静态的，片面的、机械反映论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特别是实现对上述问题的朴实的不自觉的熟悉向自觉熟悉的转化。

要以进展的眼光对待同学，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指关注此刻的同学，培育同学的自主性、主动性和制造性。熟悉并确定同学在教学过程中的主体地位，爱惜敬重同学的自尊心与自信念。培育同学自觉自理本领，激发同学的爱好和求知欲，主动参加性，要敬重同学的差异，不以同一标准去衡量同学，更不要以同学的分数论英雄。老师要多鼓舞同学提出为什么做什么怎样做鼓舞同学敢于反对，挑战权威，挑战课本。培育同学的创新精神。

对于上一学期的初一数学训练教学工作，我对以下几个方面进行了反思：

一、对教学目标反思

教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领熟悉不清或制定错误必定注定战胜仗。对于我们新分老师来说我自认为有以下几点不足：

1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

2、教学目标设计关注的仍旧只是认知目标，对情感目标、本领目标有所忽视。重视的是学问的灌输、技巧的传递，严峻忽视了教材的育人功能。

3、教学目标的设计含混不行测，不足够具有全面性、开放性。

教学目标的制定要贴合同学的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于同学进展。要让同学跳一跳摘到桃子。这么简洁的题都做不出来这道题都讲过几遍了还不会做，遇到这样情景，老师不应埋怨同学，而要深刻反思消失这样状况究竟是什么缘由。是同学不理解这样的讲解方式，还是熟悉上有差异;是同学不感爱好，还是老师点拨，引导不到位;是老师制定的难点与同学的认知水平上的难点消失了不合拍;是老师期盼过高，还是同学理解新学问需要一个过程;老师在教学目标设计时要全面了解同学的现有认知水平，在同学现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动同学的进取性，激发爱好，让同学在老师的帮忙下经过自我的努力向高一级的认知水平进展。让同学体会到胜利的喜悦，构成良性进展。老师千万不能埋怨责备同学，不反思自我，只会适得其反，以致把简洁的问题都变成同学的难点。所以教学设计要能激发同学学习数学的热忱与爱好，要教给同学需要的数学。

二、对教学方案反思

在教学设计中，对教学资料的处理支配还存在以下几个缺乏：

(1)缺乏对教材资料转译;

(2)缺乏对已学学问的分析、综合、比较、归纳和整体系统化;

(3)缺乏对旧学问分析应用的螺旋上升的应用设计;

(4)缺乏对教学资料的训练功能的挖掘和利用;

(5)缺乏对自我上课的阅历总结。

学校数学教学实习总结篇11

数学是讨论数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和规律推理的使用，由计数、计算、量度和对物体外形及运动的观看中产生。然而，很多同学进入学校之后，还应用学校的学习方法，跟随老师惯性运转，没有把握学习主动权。再加上学习不得法，又不重视基础的归纳，久而久之，数学学习就会消失“卡壳”现象，以致于思维方式和学习方法不适应数学学习要求。笔者认为，要彻底根除同学“惧怕”数学的病因，老师除了考虑到同学年龄特征因素以外，更重要的是依据同学的实际和教学要求去组织教学活动，指导同学把握有效的学习方法，促进同学抽象规律思维的进展，提高其学习力量和适应性。

第一，激发同学的学习爱好。

数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。因此，教学时，老师应加强数学的直观性教学以吸引同学的留意力，让教学变得生动好玩。课堂教学中老师更要特殊留意观看后进生的学习心情，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位同学进入乐观思维状态，从而达到教学目的。

其次，培育同学良好的学习习惯。

一是培育自觉学习的良好习惯。老师在布置作业时，要留意难易程度，要留意加强对后进生的辅导、转化，督促他们仔细完成布置的作业。在解答同学问题时，老师要留意启发，逐步培育他们独立完成作业的习惯。

二是培育仔细听讲的习惯。实践表明，数学学习要坚持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在听课的过程中，同学既要听老师讲的学问重点和难点，又要听同学回答问题的内容。眼到：把课本学问与老师课堂讲的学问联系起来。口到：自己预习时没有把握的，课堂上新生的疑问，提出来。心到：课堂上要仔细思索，留意理解课堂的学问，主动乐观。手到：就是在听、看、思的同时，要适当地动手做一些笔记。

三是培育准时复习的习惯。对于如何复习，老师要引导同学合理支配复习时间，当天学习的功课当天必需复习，要巩固复习，肯定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。广泛采纳综合复习方法，通过找出学问的左右关系和纵横之间的内在联系，形成完整的学问体系印象，并对所学内容进行综合分析，最终是整理巩固。

第三，培育同学的自信念和自尊心。

作为老师，肯定要仔细把好考试关，要有意识地出一些较简单的题目，让同学体会胜利与被欣赏的欢乐，从而培育他们的自信念和自尊心。

第四，教会同学学习。

老师要有意识地培育同学正确的数学学习观念，并在教学过程中加强学习方法和学习心理指导，针对后进生抽象规律思维力量不适应数学学习的问题，从七班级数学教学开头就加强抽象规律力量训练，始终把教学过程设计成同学在老师指导下主动探求学问的过程。

第五，敬重和理解后进生。

要相信后进生是可以向好的方向转化的。他们通过努力而取得的成果，盼望得到同学的承认、老师的理解。老师要针对同学不同的特点进行不同方式训练，对后进生教学训练工作要有急躁和信念。

总之，消退数学成果的两极分化是数学教学工作的一项长期的任务，绝不能操之过急。老师要制造机会，敏捷奇妙地引导后进生，激发他们的求知欲、奇怪   心和勇于探究的创新精神，使他们学会思索，学会提问和沟通，进展他们的数学思维，培育他们学习的主动性，树立其学习的自尊心和自信念。老师只有在教学中多专心、多留心、不断摸索与总结，才能收到好的训练效果。

学校数学教学实习总结篇12

3月10日我在马头二中听了来自于育才中学xx老师的一节关于《一元二次方程》的复习课，听了这节课以及刘老师课后的分析与讲解，我的触动很大，感觉自己此次受益颇深。

我的感觉主要有以下几个方面：

1、教学应当瞻前顾后

在刘老师的这节课中，可以清晰的看到教学中学问的主线。虽然是在复习一元二次方程的解法，但是却将前后的重要学问有机的结合在了一起，让同学们充分地感受到了数学学问的连贯性。也清晰的让同学意识到了本节学问的重要性。

2、教学应当来源于同学（关注同学）

刘老师的这节课是给马头二中的孩子们讲授的，师生之间很生疏，但是教学却将老师和同学紧紧的联系起来。刘老师讲解的题目来自于同学，解法来自于同学，每一个问题也来自于同学，感觉每一个问题都问得很自然，很稳妥。每一个问题都很有效，都在解决同学们的困惑。不是在传授学问，而是在给同学们解决困难。而反过来想一想自己平常的教学，感觉是自己在唱独角戏，只是在想如何将这个学问点给同学讲清晰，如何让同学会用，用得好，但是却忽视了同学们的思索，他们是怎么想的，假如他们独立去思索，会是什么程度，我实行怎样的教法会让他们想得更深，理解得更透彻，而不是简洁的死记硬背。因此，我在今后的教学过程中会更多地去关注我的每一个同学，做好课前的预备工作（备学问、备同学）。

3、数学思想很重要

数学思想是我平常教学中简单忽视的一个环节，感觉它没那么重要，总是一带而过，认为同学会做题就可以了。但是在刘老师这节课中充分地显示了它的重要性，让我感到思想的渗透强于习题的练习。为什么我们的同学在中考时总是看着最终一道大题感觉无从下手，我感觉和平常数学思想的渗透有很大关系。

4、情感谢励重于学问讲解

“爱因斯坦：这个世界用音乐来表现，用数学来概括。”刘老师一开头就说了这么一句话，同学的心情立刻就发生了变化，而坐在一旁的我也是第一次听到这句话，第一次感到原来数学有这么大的作用。在后边的教学中“你可以编教材了”等这一类的鼓舞性语句，在我的课堂上是没有消失过的，原来是可以这样鼓舞同学的。经过刘老师的鼓舞，我感觉同学们学习的劲头很足，感觉这节课过得很快。为什么自己的教学中很少消失这种状况呢？假如我们每节课的情感谢励都能达到刘老师的水平，那么我们的学问讲解将会很轻松，由于同学情愿学了，爱学了。

当然，在听完这节课后我也有一点小小的建议，那就是老师在同学争论时应当参加到同学中去，对小组争论赐予适当的指导，包括学问的启发引导、同学沟通合作中留意的问题及对困难同学的关注等，使每一位同学都能有收获，使小组合作学习更具实效性。

学校数学教学实习总结篇13

本人本学期担当初一（93）（94）两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念。

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了同学的进展”的教学理念。

树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

三、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究训练教学规律，充分运用学校现有的训练教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在：

四、备课深化细致。

平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确     把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

五、注意课堂教学效果。

针对初二班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

工作中存在的问题：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。

学校数学教学实习总结篇14

要搞好学校数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细讨论学校教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法，觉得从以下两大方面动身，教学成果应是可以上去的。

第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好同学，应先让他们敬重老师，这也是做同学的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们敬重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不简单，老师要运用自己各方面力量，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，由于同学喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。

有一点要特殊留意：就是肯定禁止打骂同学，这样很简单让同学对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱同学同时又应对同学严格要求，他们有错误绝不行听之任之，该准时批判就得批判，方式就是讲道理，影响一个同学的最好方式莫过于真心的关怀与关心。例如当有后进同学成果跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们熟悉其结果的严峻性，同时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的留意力引向学习方面，重点是树立学数学的信念与爱好，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，管理同学是一门艺术，我目前仍在探究。

只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：

第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

其次点：留意和同学一起探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与同学一起讨论。

第三点：每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处，准时加以订正。

第四点：要进行肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注意同学数学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维力量与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

第五点：就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有盼望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成果不足的同学再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成果会有关心，但要留意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的同学的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有依据自身与本班实际状况综合运用，有机结合，才可能有肯定效果。

作为一个数学老师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是半个教改，我的教学是常规与教改相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成果。

学校数学教学实习总结篇15

本学期在学校领导的关怀与鼓舞、中段数学组各位成员的团结协作下，围绕“校级骨干老师展现课、组内研修课”和“生本课堂”讨论，开展了一系列的活动，虽然紧急劳碌但比较充实。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、以课改为核心，加强新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、力量结构的更高的提升。

新的训练理念是课程改革顺当开展的前提，为全面推动素养训练注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织老师开展了校本培训工作，每双周三下午其次节开展学习活动。有专人讲座（倾听了漆昌琼主任的讲座《让课堂观看落到实处》）、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，乐观学习新课程，从而不断转变老师的理念。着重以实施基础训练新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》、《课堂观看之思索》、《如何进行课堂观看》等有关著述，不断提高熟悉，深化和进展，乐观投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位老师都仔细做好记录，准时反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。

二、仔细学习钻研教材，讨论教法。

课程改革，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的力量，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础训练课程改革为核心，切实抓好教材讨论分析工作。本学期我们连续实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，制造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，观看优秀视频，依据本校同学实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师乐观参加集体研讨，依据同学实际状况和自己的教学风格进行共性化的修改，写出共性化的二次备课。课后准时写好教学后记，特殊要求要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。同一班级的老师针对教学中可能消失的或者已经消失的各种问题，随时、随地对教材进行分析、沟通。大家畅所欲言，乐观探讨学习，对教材进行选择性加工。找到或制作的优秀课件能相互共享。转入期末复习，老师们团结协作完成了分块组织制卷工作。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同进展提高教学力量，从而团结全都，同心协力，形成训练的合力。

三、扎实开展教研活动。

依据学校的支配，围绕“以学定教、自主合作”开展研修课。中段数学组老师一共有3位老师在学校执教了校级骨干老师展现课，其他老师执教了常规课。在今年全县“我最喜爱的数学老师”和“全县中老年老师数学竞赛”活动中，能乐观参与参赛老师的磨课活动，仔细组织听、评课。本组老老师能关怀新调进老师的成长，本着老师之间相互学习，彼此促进，共同共享胜利的阅历，共同提高数学教学质量的目的，相互约课，在业务上不保留，有商有量，做到真诚沟通，富有成效，关心他们尽快适应教学。本组还乐观开展微课程、小课题讨论，确定了《解题的规范化讨论》、《中、低班级同学审题力量的培育》、《作业布置与批改方式的优化讨论》三个小课题。本学期各种教研活动远远超过学校的基本要求达到了16次之多。

四、取得的成果。

漆昌琼主任获小数国培“优秀学员”、《安享那片刻时间》发表于《大家训练周刊》、“六瓣雪的憩园”获优秀训练博客；唐永胜老师在全县“我最喜爱的数学老师”和“全县中老年老师数学竞赛”活动中获得中老年组竞赛一等奖；覃科双老师获得科技节优秀辅导奖；黄春燕老师获小数国培“优秀学员”。

五、努力的方向

1、乐观参加教研活动，进一步深钻新课程标准，转变传统的教学方法，在课堂上创建民主公平的教学氛围，赐予同学的创新力量和想象的拓展空间，使同学乐观主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3、进一步加强学习，物化成果，促进每一位老师向专业化训练者转化。

学校数学教学实习总结篇16

一、数学教学不能只凭阅历

从阅历中学习是每一个人每天都在做并且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和必需的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。

这样从事教学活动，我们可称之为“阅历型”的，认为自我的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确     的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。

对一名数学老师而言教学反思能够从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1.对数学概念的反思――学会数学的思索

对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，所以老师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去绽开。

简言之，老师应对数学概念，应当学会数学的思索――为同学预备数学，即了解数学的产生、进展与构成的过程;在新的情境中使用不一样的方式解释概念。

2.对学数学的反思

当同学走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸――对数学有着自我的熟悉和感受。老师不能把他们看着“空的容器”，根据自我的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把同学头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，同学受到了必需的启发，但反思后发觉，自我的讲解并没有很好的针对同学原有的学问水平，从根本上解决同学存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，同学当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

学校数学教学实习总结篇17

在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提高同学成果开发同学的潜能，提高同学的学习数学的爱好，培育同学的创新精神和创新本领已成为教改的重要课题。经过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作，谈谈我对数学课堂教学的一些体会。

一、要激发同学学习的爱好。

“爱好是最好的老师”，当同学对某件事很感爱好的时候，他就会自觉主动地去探求讨论，会不断学习，乐观进取。假如同学在学习数学时有很大的爱好，那么我们在教学时就会简便许多，也会有事倍功半的效果。同学的学习动力来自学习爱好。枯燥、无味的学习环境和老师的满堂灌的教法只会使同学更加的趣味索然，老师如何有意识地去激发同学的学习爱好，激发同学的学习欲望，是我们每一个老师留意的问题。剧烈的奇怪   心，是引发爱好的重要来源，它将紧紧抓住人的留意力，使其在迫不及待的心情中去进取探究事情的前因后果及其内涵。所以，在数学教学之中，老师应巧设问题，诱发同学的奇怪   心。

我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让同学对一些方程进行求解时，我只看一眼，就和同学谈到方程的解的情景，而同学却仅有做过之后，才明白。同学就奇怪   了，他们想老师为什么没有做，就明白了方程解的情景，谈论纷纷。这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，同学就有了极大的爱好。在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，能够不证明全等三角形就得到线段相等，同时再分情景讲解在不一样的条件用不一样的方法证明线段相等。讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子，车轮为什么是圆的?假如是正方形会是怎样样?诱发他们奇怪   心争论。以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问题也简洁了。同时老师也要有必需的功底特别是在解题方面用不一样的方法让同学佩服。

二、在老师深刻领悟教学思想的同时，还应当做好同学的思想工作。

首先向同学说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自我的本领;其次，让同学明确自主学习是时代的要求，能使自我成为学习的仆人，能提高自我的独立学习、独立思索等各种本领，仅有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但同学的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应当让同学在教学中去感受，明确的学习目标，从而调动同学的学习进取性和主动性，到达提高课堂教学效果的作用，开发同学的潜能，促进同学产生自学课本的欲望。要求他们多动脑，敢想敢做。尽可能的去营造学习一种氛围，情愿进取地学习。

三、培育同学的合作精神，学会学习的方法

新课程提倡的是同学的合作与学习，有很多问题需要同学共同合来完成，我们在让同学独立的情景下，也要留意合作的重要。况且在当今社会上，有许多工作不是一个人能完成的，需要的是一种合作。为此结合课本学问与生活，组织同学进行争论。同时在学习时，有时也要独立完成，当遇到困难时，应当多看看题目，是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题，养成好的习惯学会学习。当他们做题遇到困难时问我，我首先问他们题目的意思弄清了吗?读几遍?学会从题目中找问题，而不是问老师。让他们明白老师也是从题目中回答你的。让他们学会从题目中找自我的疑问。另外重视数学学问在实际生活中的应用。我们的数学学问来源于生活，但也要应用到我们的生活中去。由于是新课程改革的要求，会解决一些生活中的实际问题。增加同学对学习数学的爱好和对数学的熟悉，学习有用得数学，所以教学时就结合我们生活中的问题来讲。

如“二次函数的应用”中有关实际问题，“有一河面上有座桥的桥面是抛物线的拱形桥，桥洞离水面的最大高度为4米，跨度为10米，一艘宽4米，高3.5米的船要经过此桥，问能不能经过?”激起他们学习数学的爱好。

四、培育同学的创新精神和创新本领，与课程改革的进展要求相适应

学校同学刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析本领仍旧较差。鉴此，要提高初一班级数学应用题教学效果，务必要提高同学的分析本领。这是每一个学校数学老师值得仔细探究的问题。经过我对新课程这几年的讨论，结合我平常的教学工作，有了以下几点工作体会：

1、总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

2、留意和同学一齐探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与同学一齐讨论。

3、每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处，准时加以订正。

4、要进行必需数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注意同学数学思维的构成与熬炼，有了必需的思维本领与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。

5、就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

6、抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。例如，在课后，只要有时间，我一般会留部分成果不足的同学再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成果会有帮忙，但要留意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的同学的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。

以上的看法仅有依据自身与本班实际情景综合运用，有机结合，才可能有必需效果。教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的协作，农村同学学习基础差，学习习惯差，怎样让他们以更好的学来协作老师的教，需要不断地探究前行。

总之，在新课程改革下，我们的课堂就是同学的课堂，要把同学的学习爱好激发出来，同学潜能开发出来，教会学习的方法，提升学力。同学是学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者与合。向同学供应充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想与方法，培育同学利用数学学问分析问题和解决问题的本领。老师要能多思索，多探究，多创新，上好每一堂课，讲好每一道题。仅有这样才能走好教改之路，才能提高自我的教学成果。适应新形式的教学要求。

学校数学教学实习总结篇18

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥同学主体性，把课堂还给同学，多给同学思索的空间。但其实，新教材的资料更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发同学思索，而不是一味地让同学自我看书探究，尤其是我们农村学校同学，他们的自学本领，理解本领还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看同学的水平如何。比如此刻我教的有两个班的同学，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另一个班的同学比较宁静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生气;比较幻想的教法是老师必需要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的同学把握正确的思索方式，而对于沉闷的课堂，就要注意培育同学的自信念，我常常采纳各种提问方式去激发同学表现欲望。

二、注意培育同学的学习爱好

要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅仅要能得同学心，还要在各方面都能在同学面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让同学佩服，这样同学才会对你产生相信感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对同学的承诺必需要做到，比如同学那里收缴到的一些小物品，必需要在承诺的时间内归还，否则在同学心中的相信度就会大打折扣，同学对老师没有相信感后，无论你实施的什么制度和提出的提议，同学会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前预备和课堂管理

备课既注意学问的落实，也努力培育同学的爱好。上课前尽可能地做好充分的预备，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在把握。上课过程中重视启发同学思维，我常常让同学做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分同学把手放在口袋里上课的不良习惯，同学在课堂上消失了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，同学只会厌烦你。

四、同学的作业检查要落实

除了每一天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。

学校数学教学实习总结篇19

新课程以来，老师们通常采纳小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且好像每一节课都要用。公开课更是如此。我在平常上课时也采纳这种方法，有时候效果并不抱负。新课程提倡同学自主、合作、探究的学习方式，因此各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的转变。但小组合作学习假如运用不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响同学良好学习习惯的养成。我认为在引导同学进行有意义的小组合作学习中应当留意以下几个问题：

一、选拔并培育小组长至关重要

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，同学或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且同学自制力很差，贪玩好动，假如没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作沟通，选拔并培育小组长就显得至关重要。

首先，确定智力水平良好、发言乐观、操作力量较强、表现欲望剧烈的同学当学习小组的组长。其次，对组进步行有效的培训：第一，督促组长乐观主动地组织合作沟通，使组员养成合作学习的良好习惯，培育合作意识；其次，指导组长组织合作沟通时，要先进行有序地支配，如鼓舞组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的进展；第三，指导组长在沟通过程中进行敏捷协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当消失意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当消失冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答，并准时精确     地向老师汇报。从而培育组长的组织、支配、协调、归纳力量，促进合作沟通的有效进行。

二、老师的示范作用不行缺

要在他们大脑中建立起合作学习的概念，老师必需事先做好示范。如在教学“概率”时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在同学头脑中形成一种模式，给同学导个向，最终才放手让同学自由动手操作。这样由于老师示范在先，同学合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，沟通才有效。

三、选择恰当时机，是有效沟通的保证

小组合作沟通是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作沟通，而要选择恰当的时机，才能保证沟通的有效进行。一般说来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共享胜利的良好品质，同时培育同学的动手力量；在做组词、造句的练习时进行合作沟通，能拓宽同学的思路。新教材有许多开放性的题目，其答案多样化，而同学考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采纳小组合作沟通，同学间相互激励，相互促进，在这种合作氛围下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培育了向别人学习的好习惯。

小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作是让课堂活起来，培育同学的合作精神，但各位老师们你们是否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，同学学习的效率如何？同学是否真的体现了合作精神？我看，许多时候都没达到我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们肯定要考虑以下问题：

1、要小组合作的内容肯定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活动。

2、小组里的分工肯定要明确。

3、肯定要有足够时间必去争论、分析、总结。

所以我认为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞多次的形式小组活动好得多。

学校数学教学实习总结篇20

5月13日，我和几位数学老师前往黄山学校观摩了三位老师数学优质课。半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是好玩的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为同学供应挑战的机会，不失时机地让他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得以坚固把握。

三、老师的教学语言富有感染力

数学老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确     的数学专业用语，让同学听懂理解学问，而且老师要有准时的课堂评价，随时关注了解同学的情感，以多表扬来能调动同学学习的乐观性。

四、课堂师生互动环节引人入胜，氛围融洽

在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注意小组合作的学习方式

在教学中要注意加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，体现了探究性的教学过程。

以上是我听课的几点心得体会。各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到数学课的教学中来，从而切实感受到数学课的魅力，充分体现“教学以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

学校数学教学实习总结篇21

新的课改试验教材综合性增加，实践、操作性的内容增多，注意培育同学的创新思维。应用新教材，如何引导同学去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑同学的奇怪   心和荣誉感，鼓舞同学多争论多参加，让同学有机会叙述自己的见解，老师有“度”的进行课堂管理。新的训练理念把老师由过去单一的指导者变成了学习者、参加者、组织者、合，不仅要注意培育同学的学习爱好，更要敬重同学的学习爱好，不能扼杀同学的学习热忱，让同学在打好学习基础的同时，又培育了自身的力量，进展了自身的特长。基于这种状况，我在教学中有几点体会：

一、赏识同学可以无限地激发同学的内动力

赏识训练就是一种以敬重同学人格为前提，通过表扬、确定同学的某些闪光点，实现对同学有效激励作用的“正强化”训练，是在承认差异、敬重差异的基础上看到同学每一点点的进步，用观赏的眼光发觉同学的珍贵之处，使同学看到自己人的闪光点，使同学每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得敬重、确定、相信、和关怀。老师盼望同学具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被确定，同学就会越来越优秀。