部编版四年级下册第三单元第九课短诗三首市公共课一等奖市赛课金奖课件

天上繁星点点，照耀着辽阔大地，宽广大海，漂亮小花、小草……繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心《繁星》，一起感受诗歌中景色美好和挚爱力量吧！第1页语文四年级下册9短诗三首第一课时第二课时第2页第一课时

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。

代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享受盛名，培育了几代青少年。第3页

《繁星》是冰心第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成，歌颂了母爱、童心和自然。第4页我会认漫过tāomàn波涛朗诵课文扫清障碍第5页我会写灭涛藤萝膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng第6页左右结构上下结构繁涛膝萝藤漫躲灭第7页繁组词：繁星繁重重难点字书写指导下半部分“小”上边是“幺”造句：父亲天天工作都很繁重。fán第8页灭组词：灭火毁灭火上有一横miè造句：消防员叔叔正在灭火。第9页毁灭躲过看星星识字游戏漫灭繁星波涛藤萝膝上第10页漫灭：磨灭，含糊不清。在本课中永不漫灭是指记忆清楚，不会忘记。造句：我们对自己童年永远都有不可漫灭记忆。词语解释近义词：磨灭第11页造句：火车轰鸣声，打断我思潮。思潮：1.指脑海里涌现念头。2.指起伏不平思想、情绪。在本课指诗人心中激动情绪。近义词：思绪第12页朗诵课文，体会诗歌韵味。（课后第1题）朗诵要求：1.放声朗诵，读准字音,体会当代诗与古诗不一样。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌韵味。整体感知第13页

繁星（七一）这些事——是/永不漫灭/回想：月明/园中，藤萝/叶下，母亲/膝上。没有韵脚格式不一第14页繁星（一三一）大海呵!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我思潮里没有/你/波涛清响？韵脚：ang读出反问语气。格式不一第15页繁星（一五九）母亲呵!天上/风雨/来了，鸟儿/躲到/它巢里；心中风雨/来了，我/只躲到/你怀里。同字成韵格式不一第16页一起说一说：经过读这三首短诗，我发觉了当代诗特点：不拘格式韵律相对自由冰心作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表示爱。第17页一、比一比，再组词。

藤()膝()涛()腾()漆()寿()瓜藤膝盖波涛

欢跃漆黑寿命课堂演练第18页

滕—（）（）

二、加部首组成新字，再组词。曼—（）（）漫藤朵—（）（）躲漫过漫天藤萝瓜藤躲雨躲过第19页寿—（）（）

罗—（）（）萝涛火—（）（）灭萝卜藤萝波涛海涛毁灭灭火字词听写第20页上节课，我们有感情地朗诵了冰心奶奶三首短诗，也初步体会了这三首当代诗特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗魅力吧！第二课时第21页互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明园中、藤萝叶下、母亲膝上作者在做什么？第22页

繁星（七一）这些事——是/永不漫灭/回想：月明/园中，藤萝/叶下，母亲/膝上。作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……第23页仿写读一读，注意画线部分，再仿照写一写。这些事——是永不漫灭回想：月明园中，藤萝叶下，母亲膝上。这些事——是永不漫灭回想：

，

,

。

满星月下九月菊花香奶奶蒲扇第24页

在一个月明星稀夜晚，明亮月光洒满了旺盛菜园，菜园中散发出来刺眼而恍惚光亮:藤萝垂落在廊亭边缘，给人安全温馨保护，“我”平静地趴在母亲膝盖上，感受着她温柔而又关爱抚摩，倾听她讲着儿时趣事，多么温馨与安详。“月明园中，藤萝叶下，母亲膝上”，唤起了你怎样感受？（课后第2题）第25页让我们伴着音乐走进作者永不漫灭回想里，齐声读一读这首诗。朗诵指导(课后第1题）伴读音乐第26页

繁星（七一）这些事——是（）（）：（）（），（）（），（）（）。母亲膝上边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导（课后第1题）永不漫灭回想月明园中藤萝叶下第27页繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上风雨”是怎样景象？“心中风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）第28页繁星（一五九）母亲啊!天上/风雨/来了，鸟儿/躲到/它巢里；心中风雨/来了，我/只躲到/你怀里。心情：困难、挫折、痛苦……自然现象依恋母亲怀抱第29页仿写天上风雨来了，鸟儿

到它巢里。躲繁星闪烁着，

。在深蓝空中窃窃私语拟人雨滴

。调皮地在雨伞上跳舞第30页结合作者经历，补充资料。

了解“心中风雨”内涵，体会作者情感。◎19出生冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……◎19，辛亥革命暴发，革命对于11岁冰心来讲是可怕，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……第31页你能用自己话来说一说这首小诗意思吗？

当日空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中烦恼忧愁时，只好向母亲诉说，只有母亲才了解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵方向、温暖港湾。第32页让我们伴着音乐，带着对母亲依恋之情，再来读一读这首诗。朗诵指导(课后第1题）伴读音乐第33页从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面句式说一说吧！

当我碰到困难时，妈妈

我；

当我

时，妈妈

我；当我

时，妈妈

我……我想对我妈妈说一句：

。第34页繁星（一五九）母亲啊!（）来了，（

）躲到它（）；()来了，()只躲到你（）。

边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导（课后第1题）天上风雨鸟儿巢里心中风雨我怀里第35页繁星（一三一）朗诵这首诗，体会诗歌表示情感，和同学交流。（课后第3题）第36页繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我思潮里没有/你/波涛清响？对大海喜爱和赞美第37页哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我思潮里没有你波涛清响？有感情地再读一读，思索这几句诗用了什么修辞手法？排比反问第38页

排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近句子组成。好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。排比第39页

反问句是用疑问句式，表示必定观点。表面看来是疑问，但表示是必定意思，答案就在问句之中。好处是语气愈加强烈，更能引发人们深思与反思。反问第40页哪

没有

。哪

没有

。哪

没有

。一片天空云朵一朵小溪浪花一季我世界自然风声读一读，写一写，用上拟人、反问修辞手法仿写句子。仿写第41页让我们海浪伴奏下，齐声读一读这首诗，注意要读出对大海喜爱与赞美之情哦！朗诵指导(课后第1题）伴读音乐第42页繁星（一三一）大海啊!哪()没有()？哪()没有()？哪()没有你()边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导（课后第1题）一颗星光一朵花香一次我思潮里波涛清响第43页

活动提醒（课后题）诗歌海洋里有没有数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌魅力。能够经过阅读报纸、杂志、书籍等方式，搜集喜欢当代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地誊录下来，注意些清楚作者和出处。第44页

活动指导1.搜集诗歌阅读报纸、杂志、书籍等按年代、作者、表示情感等归类语言利用内容情感朗诵演出展示诗集原创诗作2.整理诗歌3.观赏诗歌4.朗诵诗歌学习整理资料方法第45页园中月明藤萝叶下母亲膝上对母亲赞美永恒记忆结构梳理《繁星七一》第46页天上风雨:鸟—它巢里心中风雨：我—你怀里比喻《繁星一三一》对母亲感激第47页星光花香排比对大海喜爱大海《繁星一五九》反问第48页主题概括

《繁星七一》经过回想园中

，“我”在母亲膝下情景，写出了一个温纯善良、

母亲形象。

《繁星一三一》经过描写

、

和大海涛声，表示了作者对大海

之情。

《繁星一五九》经过鸟儿归巢比喻“我”躲到

情景，表示了作者对母亲

和感激。藤下体贴孩子星光花香喜爱母亲怀里赞美第49页拓展延伸第50页繁星（二）童年呵!是梦中真是真中梦是回想时含泪微笑第51页繁星（五十五）成功花人们只惊慕她现时明艳!然而当初她芽儿浸透了奋斗泪泉洒遍了牺牲血雨第52页一、下面句子各用了什么修辞手法?1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我思潮里没有你波涛清响？（）

2.繁星闪烁着——深蓝空中，何曾听得见他们对语？（）排比反问拟人课堂演练第53页二、对诗歌《繁星（一三一）》了解错误选项是（）。