怎样写短评和读后感省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

怎样写读后感和短评课型:读写指导课1/131、掌握读后感写作思绪和要求。2、学会写简单文学短评。3、比较读后感和文学短评异同。学习目标2/13引导发觉：请同学们依据自己写作经历和感悟，说说怎样写读后感？（温馨提醒：1.读后感写作思绪、结构是什么？2.写读后感注意什么问题?）

3/13自主探究：之一——读后感基本思绪简述原文相关内容亮明基本观点围绕观点联络实际、摆事实讲道理得出结论（提醒：“实际”能够是个人思想、言行、经历，也能够是某种社会现象

）读议联结能够概括为：4/13之二——写读后感要求1.要重视“读”——

在“读”与“感”关系中，“读”是“感”前提、基础；“感”是“读”

延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。2.要准确选择感受点——

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对一样一本书或一篇文章，不一样人从不一样角度思索问题，更是会产生不一样看法、受到不一样启迪。

5/13读写热身：以大家熟知“滥竽充数”成语故事为例，写一则读后感。（150字左右）提醒：从讽刺南郭先生角度去思索，能够领悟到没有真本事蒙混过日子人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学主要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去原因，就能够想到领导者要有实事求是领导作风，不能搞华而不实，不然会给混水摸鱼人留下空子可钻；再要从管理体制角度去思索，就可深入认识到齐宣王“大锅饭”缺乏必要考评机制，为南郭先生一类人提供了饱食终日混日子客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭必要性）

6/13小组合作：读后感应该是大家比较熟悉了，但我们在学过第五单元“文学评论”之后，新问题又来了——有同学把“读后感”和“短评”混同起来，请同学们合作讨论：怎样写短评？短评和读后感有哪些不一样？

7/131.先对所评作品作必要概括介绍。

介绍什么，怎样介绍，要依据详细情况而定。普通需要简短介绍作者。写作时间、背景，再介绍主要内容，让读者对所评作品有个大致了解。

2.发表评论。一篇文章可评地方很多，诸如思想内容，表现形式，语言特色等都能够作为评论对象。因为平时作文时受时间和字数限制，所以要注意评论重点。既可评论思想内容，也可评论表现手法，还能够评论某个人物、某个情节或某点独特之处。

3.普通是指出不足或概括点出作品价值和意义。要实事求是，不能无标准随意拔高或吹捧，也不可随意贬低和谩骂。要辨证看问题。

8/13读后感和短评异同：1、相同点：都是以读为前提，形式上都是概述、引用等，都是谈读后看法。都属于议论文。

2、不一样点：读后感需要联络现实，论据多在作品（或材料）之外，主要谈作品对自己启示（“联”内容多）。而短评主要谈自己对文学作品看法，也就是说文艺短评内容仅限于作品思想性和艺术性，而证实论点依据多引自作品本身。总之，感想类议论文“感”在于主观，评论类议论文“评”在于客观。

9/13集体展示：阅读余光中《乡愁》，写一篇读后感或短评。（300字左右）10/13乡愁（余光中）小时候乡愁是一枚小小邮票我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄船票我在这头新娘在那头

以后呀乡愁是一方矮矮坟墓我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一弯浅浅海峡我在这头大陆在那头（提醒：联络实际，能够谈反“台独”，谈海峡两岸本是同根生，统一是最好前途，等等。）11/13拓展延伸：1、阅读当代作家司玉笙小说《书法家》，写一篇250字左右短评或读后感。

书法比赛会上，人们围住前来观看高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧惊叹声。有些人大声嚷道：“请