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浅谈语文阅读能力培养上海市静安区第一中心小学胡艳第1页阅读教学目标培养学生独立阅读能力重视学生情感体验强调让学生发展个性丰富学生精神世界第2页小学生阅读特点

模仿性强而欠持久，兴趣易发生而极少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象。并未掌握读书方法，形成读书习惯，即使上了高年级，已具备了方法和习惯，也带有易变性。第3页小学生阅读普通步骤

初读——从整体上初步把握文章内容。精读——读懂内容，理清思绪，体味文章思想感情。悟读——课文重点段落和美词佳句仔细琢磨，透过语言文字，进行深入思索，从中悟出作者真正目标。熟读——到达熟能成诵，消化，使课文语言变成自己语言。第4页操作策略

重视诵读教学展开联想和想象引导善于质疑开展课内外相结合探究性阅读第5页第6页第7页站在柳丝轻拂西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美山水画。平静湖面，犹如一面硕大银镜。一群群白鸥擦过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

——二年级课文《西湖名堤》第8页诵读教学引导学生进入角色，摹拟人物情态。引导学生进入意境，表达气氛。对内容含蓄读物需要教师诱导学生重复朗诵，由表及里，由浅入深去体会。启发诱导学生开启情感闸门，让蕴涵在文章中感情潮水经过诵读奔涌出来。第9页你会从那小玻璃上面一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱星星，无数像山似，马似，巨人似，奇幻云彩；你会从那小玻璃上面擦过一条黑影像想到这可能是灰色蝙蝠，可能是会唱歌夜莺，可能是恶霸似猫头鹰。

我经过天窗看见

像

似，

。

第10页第11页从不一样角度、不一样层次进行质疑从题目发问从矛盾发问从写作角度发问从关键句子发问同中求异发问从比较入手发问从悬念发问从新旧知识联络发问……第12页你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪……你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪……

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟一样啾啾，有像小狗一样汪汪，有还好像在打鼾。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟一样啾啾，有像小狗一样汪汪，有还好像在打鼾。第13页海马游泳姿态非常尤其，头部向上，身体稍斜，直立于水中，依靠背鳍运动在水中游行自如。吸盘鱼游泳能力虽较差，但它分布遍于世界各海域，主要借助其头部吸附力很强吸盘，吸附于游泳能力强大型鲨鱼或海兽身体腹面，有时也吸附于船底，它自己不需游泳，被带到世界各海洋。海鳗以整个身体弯曲摆动向前游动鲸和海豚类动物则靠水平尾翼拍打海水前进。第14页海里动物，各有各活动方法，有

，有

，还有

。第15页研究内容特点摘自何处1、发光鱼腹部有发光器，像排蜡烛。科技出版社《海洋动物》课后研究第16页养成几个习惯

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