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文档简介

同学们，喜欢听音乐吗？为何？今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，专心体会，听完后谈谈你们感受。

第1页二泉映月苏教版五年级语文下册第三组第2页

同学们，这首曲子名字叫《二泉映月》，而我们今天学习课文就是介绍“二泉映月”这首曲子，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映月”哪些问题?

(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写？

(2)在什么情况下谱写？

(3)这首曲子表示了作曲者怎样思想感情？第3页锡惠愤锡纸实惠愤恨xīhuìfèn我会认第4页饶坛享上饶论坛享受ráotánxiǎnɡ我会认第5页历尽沧桑：形容经历过很多艰难困苦。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路波折、充满艰辛。激愤：激动而愤恨。萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

词语理解第6页第一段(1—2):二泉自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月情景。第二段(3—4)：不幸经历没有泯灭阿炳对音乐、生活热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间不平之声。

第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。第7页《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样情况下创作呢？请带着这个问题重复读读1至4节，读正确、读通顺。

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧……他似乎听到了深沉叹息，难过哭泣，激愤倾诉，倔强呐喊……第8页(1)联络上下文说说“静影沉璧”意思。(2)“他似乎听到了深沉叹息，……”你是怎么了解？

考考你第9页同学们，第4小节写到了似水月光，淙淙流水，多么美好中秋之夜，但历尽沧桑阿炳却回想起了辛酸往事。美好景，难过情，组成了多么强烈对比。我们要经过有感情朗诵来体会他当初创作《二泉映月》时情境。

第10页

在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年搀扶下，来到了二泉。似水月光，淙淙流水，勾起了阿炳辛酸往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久情怀。

第11页当初阿炳是怎么做呢？听着，听着，阿炳心颤动起来。他禁不住拿起二胡，他要经过琴声把积淀已久情怀，倾吐给这茫茫月夜。他手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个感人音符，从琴弦上流泻出来。第12页乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这感人心弦琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……

①圈出表现这首乐曲特点词语。

②“他爱”内容次序能调换吗？为何？

第13页

同学们，刚上课时，老师让大家听了《二泉映月》二胡曲，而且凭直觉谈了感受，经过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》曲子，你们一定会谈出很多感想。阿炳把对人生体验和追求经过乐曲告诉了我们，此时你们想对阿炳说些什么？请把想说话写下来。

第14页

认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，捕捉美

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