分数的意义省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

1/24一、教材分析二、教法学法三、教学过程五、作业布置四、板书设计2/24（一）教材所处地位及特点

《分数意义》是第五单元《校园科技周》信息窗1教学内容。是在学生三年级初步认识分数基础上学习。这节课是学生系统学习分数知识一个主要起始概念，同时也是今后继续学习分数知识基础。教材经过创设“船模试航”、“航模放飞”等详细问题情境，引导学生结合情境了解分数意义。使学生充分认识“部分”与“整体”关系，体会一个分数所对应“整体不一样”，所表示详细数量也不一样，深化对分数本质了解，突出分数意义教学。一、教材分析3/24（二）教学目标知识与能力：经过探究性学习,使学生了解分数表示部分与整体关系，了解分数意义。

过程与方法：经过分数学习，培养学生观察、思索、抽象概括以及自主探究，合作学习能力。

情感态度与价值观：经过创设相互协作，主动探索学习情境，培养学生学习兴趣并渗透数学起源于生活思想。4/24（三）教学重、难点教学重点：了解分数表示部分与整体关系，归纳分数意义。

教学难点：了解分数表示部分与整体关系，感受分数相对性。教具准备：多媒体课件、实物投影、小红旗、心形图

学具准备：小棒、水彩笔（四）教具、学具5/24二、说教法、学法《数学课程标准》指出：“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识产生、形成与发展过程，取得主动情感体验，感受数学力量，同时掌握必要基础知识与基本技能。”教法：情景教学法、自主探究、合作交流法学法：体验过程、自主操作、独立思索、合作学习6/24三、教学过程

（一）引导回想，唤起旧知

（二）探索研究，提升认识（三）应用加深，巩固新知（四）拓展延伸，总结评价7/24（一）引导回想，唤起旧知分母都是5，表示什么？分子各不相同，又表示什么？分数线呢？

图中涂色部分用分数表示对吗？为何？

8/24（二）探索研究，提升认识1、自主探索，了解部分与整体关系2、自主建构，深化部分与整体关系3、抽取本质，归纳概念9/24（二）探索研究，提升认识1、自主探索，了解部分与整体关系每个同学分得船模数占总数几分之几？10/241、自主探索，感知部分与整体关系质疑：平均分给5个同学，每个同学分1只船模，应该用“1”来表示，怎么能够说是呢？11/24你能从10只船模中找出

吗？为何一会表示1只船模，一会又表示2只船模呢？

你认为还能够表示几只船模？你是怎么想？12/242、自主建构，深化部分与整体关系每组放飞飞机架数占本小队飞机总数几分之几？13/242、自主建构，深化部分与整体关系每份都是2架飞机，为何用来表示分数却不一样呢？

你认为2架飞机还能够表示几分之一？

14/24你能从8根小棒中找出哪些分数？为何一样把8根小棒看作一个整体平均分，得到分数却不一样？15/243、抽取本质，归纳概念（1）揭示、了解单位“1”（2）依据你对分数认识，说说什么是分数？一个物体或图形一个整体单位“1”16/24（三）应用加深，巩固新知1、找出身边分数。2、你会填吗？（1）表示把（）平均分成（），取了其中（）。（2）米表示把（）平均分成（），取其中（）。（3）分数单位是（），它有（）个这么分数单位，再添上（）个这么分数单位就是1。（4）小军天天睡眠8小时，占一天（）。（5）8米长绳子平均分成4段，每段占全长（）。17/24（三）拓展利用，巩固新知

3、我是小法官（1）把一条线段分成4份，每份是这条线段。（）（2）把一个苹果平均切成4块，小明吃了其中一块，还剩这个苹果。（）（3）小红把15克糖放入100克水中，糖占糖水。（）（4）如图，黑色圆占全部圆。（）18/24（三）拓展利用，巩固新知

4、任选一个分数，在图中涂色表示出来。

19/24（三）拓展利用，巩固新知5、游戏”夺红旗”

女同学代表拿走全部2/11、男同学拿走剩下1/9、女同学拿走剩下1/4、男同学拿走剩下2/3、女同学拿走剩下1/2。规则：1、分男、女两队，派代表到前面依次夺红旗。

2、拿对红旗归这一队，错了机会自动转给下一队老师当发令员，其它同学当裁判员。20/24（四）拓展延伸，总结评价：

经过这节课学习，你有什么收获和体验？请结合生活实际，用分数说一句话。21/24

分数意义

把单位“1”平均分成若干份，表示这么一份或几份数，叫做分数。