高二下学期期中家长会专业名师优质课获奖市赛课一等奖课件

热烈欢迎各位家长的光临！沟通你我，关爱孩子成长高二（13）班全体师生第1页尊敬各位家长：

大家好！我作为高二（13）班班主任也代表全班64名学生感激各位家长到来。第2页为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间联络，相互交流一下学生在校及在家情况，方便老师能够更有针对性地实施教育，能够更加好教育自己儿女成人与成材。召开这次家长会目标:我们努力＋您关爱＝孩子成功第3页

家长会议程1、班级本学期活动及情况2、期中考试分析3、学生代表们作讲话4、科任老师针对学科情况交流4、班主任作交流4、家长们共同分享教育经验第4页爱心义卖活动--大爱无疆第5页校运会上--撒热泪、流热血第6页中国经典朗诵比赛--铿锵有力！第7页文艺演出--各领风骚第8页学校三大改变：1、早餐实施自愿订餐制度2、晚上自修教师不坐班制度3、周一到周五正常上课，周末不上课第9页

班级作息安排上午7:10到校11:50放学下午14:20到校17:55放学晚自修7:10到教室21:20放学上课时间：星期一至星期五晚自修时间：星期六晚上之外备注：本学期星期六、日双休，不上课第10页学习篇期中考试分析第11页期中考试各科平均分：语文

（150分）数学

（150分）外语

（150分）物理

（100分）化学

（100分）生物

（100分）政治（100分）第12页学习成绩总分前十名名次姓名总分年排1聂铸盈5551102陈柳燕5461213廖旖旎5261524卢相颖5211645陈娟5161726方琼5161727李善民5091888黄红兰5091889何延50719310胡钊艺504201第13页单科班级前十名第14页各科前十名语文（任课老师：李凌）1.陈柳燕1052.陈娟1053.胡钊艺1024.陈韵如1015.黎炎1016.李美珍997.邓玉洁988.李其霞989.聂铸盈9710.梁丹妮97数学（任课老师：刘洋）1.卢相颖1202.刘俊杰903.蒙锦换874.陈柳燕845.聂铸盈846.鄂桂婷827.岑卓祥808.何延799.李善民7210.童杰龙、黄红兰、钟艳、麦晓乐71第15页各科前十名英语（任课老师：梁莹）1.徐木水1182.李裕君1083.陈予堞994.李善民965.钟艳966.黎炎917.何延918.张晨康909.麦晓乐8810.陈韵如88生物（任课老师：周远华）1.邹重阳912.徐卓豪893.许晓贤894.蒙锦换885.聂铸盈866.欧侃奇857.吴智海858.陈柳燕849.方琼8310.黄石丽83第16页各科前十名物理（任课老师：文伟成）1.李栋梁772.廖旖旎743.徐卓豪724.李世浩705.方琼706.易家杰687.周思祺678.童杰龙649.陈娟6310.欧侃奇63化学（任课老师：韦秋垠）1.岑卓祥752.聂铸盈733.陈柳文714.李裕君705.黄红兰696.徐卓豪687.邹重阳678.吴智海679.李其霞6710.蒙锦换65第17页各科前十名政治（任课老师：吴育玲）1.聂铸盈832.陈柳燕803.方琼804.卢相颖755.黄金月736.邹重阳727.李其霞718.廖旖旎719.黄红兰7110.周思祺71第18页

学习刻苦认真学生有陈柳燕、吴智海、陈娟、何延、聂铸盈、李世浩、梁艳君、李善民、韩宗桦、岑卓祥、钟艳、唐伟昊、黄石丽、梁柱燕珊、邹重阳、麦晓乐、徐卓豪、廖旖旎、卢相颖等第19页成绩好学生几点共性：

1、学习习惯好，效率高，基础扎实。

2、心态良好，平静对待考试

3、勤于思索，动脑，作业完成好第20页四、班级同学中存在突出问题及迷惑（欢迎学生代表们讲话）五、希望家长做好孩子后勤服务保障工作第21页1、学生对高中学习适应能力不强.2、部分学生目标和自我定位不明,所以学习动力不大。3、学科学习时间不十分合理,学习效果不佳。4、基础较微弱学生多,整体成绩不显优势。5、学生偏科较多，学科成绩不平衡。当前迷惑第22页由考试成绩能够看出：

1.上课不能集中精力，不能认真记笔记。2.没有好学习习惯，不能专心学习，现象为自习课学习效率低，没有目标。3.学习主动性差，现象是课后不主动找老师问题，也不与同学讨论学习方面问题，学习缺乏动力……4.不能很好支配课余时间，只是强调时间紧。5.课后作业应付了事，蒙混过关，不能严格要求自己。6.缺乏自觉意识，自控能力差。7.不恪守学校要求，课间乱窜，不恪守纪律。8.学习无计划，不能有意识地自我调整，以前基础差学科得不到强化、提升。第23页如何来教育孩子共同探讨第24页放假时，督促孩子在家做好以下几件事：

1、英语单词背写；

2、理化公式，概念记清，要书写落实；

3、语文生物背诵积累；

4、一定要多读好书、杂志；

5、新闻联播要看；

6、抽时间多谈心。第25页给家长几点提议1、最好多关心儿女思想动态，多观察，少评价;多沟通，少批评。多教做人道理，提升他们道德涵养。2、最好多给孩子一点信心。要学会观赏孩子，要善于发觉他们闪光点，及时给予勉励，以增强他们自信心。3、最好与班主任和科任老师多坦诚相待，多沟通。4、天天都要关照他们上学、放学路上安全问题，节假日安全问题。第26页5、不允许去网吧、歌厅、舞厅等不宜学生去地方。6、不允许带手机等通讯工具来校。7、不允许在他人家留宿。尤其是周末。8、周末要注意孩子活动情况。9、零用钱要适度，不宜一次多给。10、如无特殊情况，不要请假。

给家长几点提议11、每个月和班主任进行一次信息交流，家庭教育和学校教育友好配合，会产生1+1≻2效果。第27页

十问1、在外留宿要问。2、回家很晚要问。3、带同学住宿要问。4、打电话时间长，次数多要问。5、受伤回家要问。6、超消费要问。7、超出情谊要问。8、成绩突然下降要问。9、穿奇装异服，兴趣打扮，缄默寡言要问。10、上网频率过高、时间过长及其上网内容要过问。第28页正确认识考试1、考试是体检，发觉问题处理问题，不要被分数牵着鼻子走。2、考试是练兵，在考试中积累经验，借鉴成功孩子考试经验。3、将平时作业当考试（限时训练），那么考试就像平时作业。4、考试是练心态；练规范、练速度。第29页调整心态1、引导孩子尽自己最大能力考出自己最好水平。不要将自己孩子与比自己孩子更优异其它人孩子进行比较。2、接收孩子现实成绩，在孩子现有成绩上一步一步提升，那怕进步速度像蜗牛，有进步就好。保持日常心，不要有过高期望值。3、不要过分保护孩子，让孩子学会承受，能吃苦。4、不过高要求孩子，更不能放纵孩子。经过高三挤压增强孩子一生抗压能力。第30页创设友好家庭环境1、夫妻不争吵2、父母不唠叨3、不聚众在家里玩牌或麻将4、不在家里常会客5、不看电视到深夜为孩子创设一个平静学习环境第31页经常与孩子老师交流与班主任和科任教师、孩子多交流，了解孩子学习情况，成绩处于哪一层次；有什么烦恼，及时帮助处理。第32页赏识信任

善于发觉孩子闪光点。试想，当一个孩子认识到他自己一样很优异，当他内心成才成功欲望被激起时，能学不好吗？要了解他们，尊重信任他们，要对他们说你能行！你是好样！有时候一句勉励话语，一个了解眼神就会使他们很满足，充满学习动力。第33页家长不说话1、不说“你一定要考上某某大学”（不能加压尽可能减压）2、“什么事都不要做，你只要好复习就行”。（该做事还是要让他们做——培养承受力）3、“学习关键时刻到了，一定要好好把握”。（还是在加压孩子反感）4、“这次考试不好不要紧，明年能够复读”（过分迁就使孩子丧失斗志）5、“去年某某考上某某大学，你像她一样就好了”。（孩子最反感与其它孩子比较）6、“看看人家，你怎么就这么一点分”。（不能比只能找优点，间接找不足）第34页要做到十关心：1、在外留宿。2、回家很迟。3、带同学住宿。4、打电话时间长，次数多。5、受伤回家。6、超支消费。7、超出情谊交往。8、成绩突然下降。9、穿奇装异服，兴趣打扮，或缄默寡言。10、爱玩游戏。需要注意：第35页再富不能富孩子第36页关注孩子课外生活第37页1、有了独立意识，但又有较强依赖性。青春期心理改变：第38页2、有时出现莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说；妈妈回来了!赶快把日志藏起来!第39页3、有时会出现逆反心理；哼,我偏偏不这么做!第40页4、喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性观赏。哪个少女不怀春，哪个少男不钟情？第41页中学生合理，正常异性交往，是适应社会、认识世界和本身一个必不可少方式，对于完善本身、取长补短是有益。

第42页

男女生交往中一个普遍心态，就是希望得到异性接纳、观赏，从而增强自信心与自尊心。

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为何孩子不愿与父母交流，父母话都不愿听？为何孩子屡教不改？

不论是谁，处理孩子心理问题都是一个需要花时间和精力事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育标准和技巧

招数一：身教重于言传

教育无他，榜样而已

招数二：“斥责”要有放矢

批评要到达效果很主要标准是弄明白孩子为何有这个问题和批评详细要处理什么问题。第44页招数三：重结果更重过程

有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有甚至在孩子取得了好成绩时，还不停地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母期望内化成自己学习动力，在面对考试时，更多不是去想怎样提升复习效率，而是担心不能实现父母期望，不能有好出息，结果可想而知。

第45页招数四：保持一致，一直如一

家长有劲时候，能够注意到孩子问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种情况经常使孩子感觉到教育只是满足大人需要。另外，当前许多孩子教育中还受到祖辈影响，父母与上辈教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

第46页招数五：分解目标，逐步实施

不论是培养习惯、更正缺点，还是实现目标，都必须是能够操作。所谓“操作”含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。假如对孩子要求只是一个理论上成