2023年三年级下册科学教学计划

2023年三年级下册科学教学计划三年级下册科学教学安排篇1

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析：

本学期我接着担当三年级段1班和2班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作。

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，特殊是动手操作实力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。

5、对科学探究的相识不够，特殊是制定安排的水平低。

6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。

三、教材内容分析

本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度与水的改变”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让学生对改变的事物进行视察，视察改变的过程并探究改变的规律。相对于完全的小学科学学习过程来说是一个质的改变。

植物的生长改变单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些改变；为什么会有这些改变；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行探讨。

动物的生命周期单元主要是以相识蚕的生命周期，进而相识其它动物的生命周期，和相识人的生命周期。

温度与水的改变主要是相识温度，学习运用温度计，视察探讨水是如何从一种状态改变为另一种状态，探讨水的三态之间的改变规律。

磁铁单元主要是整理对磁铁的相识；试验探讨磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的相识。

本册教材具有以下特点：

确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。运用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。

每个单元后设置了资料厍，向学生供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历不足，并提高了教科书的可读性。

四、教学目标

（一）科学概念

1、植物生长具有肯定的生命周期，生长须要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2、人和动物都是不断生长改变的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量改变有关；水有三种状态，三态之间的改变与热量有关；三态改变，使水在自然界循环运动。

4、相识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。

（二）、科学探究

1、种植培育动植物，对动植物进行视察和测量，依据视察的现象提出问题，通过视察到的现象进行预料，并在视察中发觉问题或新的改变，用适当的方式对视察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的改变，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，相识人和动物的生命周期。

2、视察温度计的结构，会运用温度计，视察水的三态改变及其温度的改变，经验“视察现象提出问题————做出假设（说明）—————分析、检验假设—————找寻新的证据—————做出新的假设——”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生改变的进行整理和概括。

3、在探讨和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，运用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

（三）、情感看法和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和探讨生命现象的爱好；培育坚持性和合作实力。

2、相识到较长时间坚持不懈进行视察记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，相识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大独创，值得我们骄傲。

3、仔细、细致的观测、记录，相识到观测数据对科学探讨的意义和价值；初步认同物质是不断改变的观念，初步建立物质不灭（循环）的相识。

4、培育乐于表达和沟通的看法，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学看法；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的独创和应用中，增加酷爱祖国的感情；培育发展动手制作的爱好，激发创建精神。

五、教学重难点

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记录视察结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的视察，经验“视察现象——提出问题一—做出假设（说明）一—分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设——”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。

六、教学措施

1、仔细探讨课程标准，钻研教材，做好教学打算，细心设计教学过程。

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。

3、充分运用现有教化资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教化资源，并激励学生主动参与小试验、小独创、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践实力。

4、做好视察、操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的实力和坚持力。

5、对学生进行科学探究过程的指导，培育学生学会探究。

6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。

7、加强优生和学困生的联系，相互帮助。

8、将植物的生长改变和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决视察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的改变的视察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步相识。

三年级下册科学教学安排篇2

新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学安排如下：

一、学生状况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

二、教材分析：

本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。

4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

15、制作小磁针2课时

16、磁的应用2课时

（六）、信息与通信5课时

17、传递信息2课时

18、通信的发展1课时

19、畅想通信2课时

九、教学进度表：

三年级下册科学教学安排篇3

一、基本状况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，本学期在学生在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维实力、创建实力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关切天气》单元教学，培育学生对一个有周期性改变的事物进行长朗的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，并初步相识到事物的周期性改变规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。

第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。

1、我们四周的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土地

4、土壤的爱护

其次单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经驾驭的'科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的相识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续视察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会运用镊子进行解剖和制作标本的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段改变的并进行资料汇总，总结规律，使学生对接着探究植物世界的奇妙充溢深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到很多好玩的问题，井从中感受到生命的美妙。

本单元共分为4课。

1、植物和我们

2、果实和种子

3、根和茎

4、叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比较全面、客观的认知实力。本单元分为6课。

1、相识固体

2、把固体放到水里

3、相识液体

4、把液体倒进水里去

5、使沉在水里的物体浮起来

6、相识船

第四单元《关切天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关切天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。探讨天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。

1、今日天气怎么样

2、气温是多少

3雨下得有多大

4、今日刮什么风

5、气候与季节

三、教学目标

1、视察实力：培育学生把整体分为部分有依次的进行视察的方法，视察物体的形态构造和改变，以培育学生的视察方法。采纳的方法：运用各种感官和多种视察的方法来视察物体。

2、试验实力：接着学习试验操作的方法，培育学生自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。

3、通过养蚕的体验活动的经验和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教化。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教化。

4、通过视察、试验、制作等活动，培育学生仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学看法，并进行学科学、用科学教化。

四、教学措施：

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探究科学隐私。

2、试验：科学课就是通过各种试验，使学生亲身体验和感知各种科学隐私，培育学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培育学生的动手实力、视察实力和思维实力。

4、科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学隐私。

五、教学进度

周次

教学内容

1

我们四周的土壤

1

我们四周的土壤

2

了解土壤

2

肥沃的土壤

3

土壤的爱护

3

植物和我们

4

果实和种子

4

果实和种子

5

根和茎

5

叶和花

6

相识固体

6

相识固体

7

把固体放到水里

7

相识液体

8

相识液体

9

把液体倒进水里去

9

使沉入水里的物体浮起来

10

今日天气怎么样

10

气温是多少

11

雨下得有多大

11

今日刮什么风

12

气候与季节

12

自由探讨

13

视察

14

测量文章

8

三年级下册科学教学安排篇4

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力，特做安排如下：

一、学生现状分析

本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和结构

本册书２２课。从学问方面可以分为五个单元：

1、嬉戏里的