社会科学研究基本方法初探三步四点钟表教学法市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

社会科学研究基本方法初探

——三步四点钟表教学法广州中医药大学孙晓生教授第1页12月30日，高等学校科学研究优异结果奖（人文社会科学）颁奖大会在人民大会堂举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并发表讲话。第2页繁荣发展哲学社会科学，不但关系到我国经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设全方面协调发展，而且关系到社会主义关键价值体系构建，关系到全民族思想道德素质和科学文化素质提升，关系到国家文化软实力增强。哲学社会科学发展水平，表达着一个国家和民族思维能力、精神状态和文明素质，反应了一个国家综合国力和国际竞争力。在社会发展历史进程中，哲学社会科学往往是社会变革、制度创新理论先导，在社会发展关键时期，哲学社会科学地位和作用愈加突出。当前，我国已站在新历史起点上，要按照党十七大和十七届四中全会提出任务和要求，围绕建设中国特色、中国格调、中国气派哲学社会科学，努力构建高校哲学社会科学创新体系。第3页我校有10所二级学院中经济管理学院、人文社科学院招收哲学社会科学类硕士；全日制本科生13156人，非医药和工科类学生2251人，占17%，每年暑假社会实践、参加挑战杯比赛；传统分类文科：文、史、哲、政、管、经理科：数、理、化、天、地、生参加挑战杯比赛哲学社会科学类限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。第4页社会科学是用科学方法，研究人类社会种种现象各学科总体或其中任一学科。如社会学研究人类社会（主要是当代），政治学研究政治、政策和相关活动，经济学研究资源分配。广义“社会科学”，是人文学科和社会科学统称。社会科学（socialscience）是以社会现象为研究对象科学。它任务是研究与阐述各种社会现象及其发展规律。社会科学所涵盖学科：政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传输学在内社会学科。在当代科学发展进程中，新科技革命为社会科学研究提供了新方法伎俩，社会科学与自然科学相互渗透，相互联络趋势日益加强。第5页社会学是关于社会良性运行和协调发展条件和机制综合性详细社会科学。社会学是从社会整体出发，经过社会关系和社会行为来研究社会结构、功效、发生、发展规律综合性学科。学科最初得名于孔德，经过卡尔·马克思、斯宾塞、迪尔凯姆、马克斯韦伯等学者不停发展，逐步形成有独立理论、研究方法和范式一门社会科学。

孔德--社会学鼻祖第6页社会学研究对象是广泛，与历史、政治、经济、社会结构、人口变动、民族、城市、乡村、小区、婚姻、家庭与性、信仰与宗教、当代化等领域都有交叉。其方法论思想是整体性，认为人存在于社会之中，其行为和思想都并非纯粹服从于个体理性，而是受到社会塑造、限制乃至决定。孔德--社会学鼻祖第7页出版部分专著第8页序言1.从“挑战杯”谈起起点即终点，循环再研究研究题目初步探索假设成立理念解释与澄清概念研究策略试点研究抽取样本搜集资料整理资料统计分析解释研究结果理论与实际贡献简便实用，轻易记忆一看就懂，一懂就用希腊哲人赫拉克利特说:“人不可能两次踏进同一条河流。”第9页社会科学研究步骤采取科学方法社会科学研究，怎样搜集事实？怎样进行分析？社会科学研究整个历程，大致上可分为三个阶段：①策划；②执行；③总结。换而言之，开展一项研究时，必须首先规划每一步研究工作，然后才付诸实践；执行各步研究计划以后所得资料，又必须简明地总结起来，才算完成该项研究。详细讲，每个阶段又分为若干小步骤。第10页社会科学研究在开始时是要面对一个问题，随之而来各项步骤就是要处理这个问题。不过，在研究终止时却又会出现新问题，让未来研究再经过各项步骤来追求解答。社会科学知识，便伴随这个既循环而又有累积性科学研究历程，不停地发展起来，使我们对人类社会了解愈来愈深刻。

社会科学研究与自然科学研究“同中有异”，医药类技术路线不一定适应非医药类学生。

MBA+MPA：衍生出“三步四点钟表教学法”社会科学研究步骤第11页0.选定研究题目比如，广东省县级中医院中医专科建设当前情况是怎样，存在哪些能够需要改进问题，能够怎样改进？这就成为所要研究题目。开始一项研究时，即使一定要选个题目，但又不能随便定个题目。为何要选定这个题目而不选另外个题目？首先都要说明其主要性。比如，现在发觉乡镇地域许多中学都办高中。怎样办好乡镇中学高中，十分主要。这可使农民子弟受到更加好教育。不过，乡镇高中有办得好，有办得不好；比如，有升学率高，也有升学率低，为何呢？“为何有些乡镇高中办得好，有些办得不好？”就能够定为题目。

第12页选定题目以后，我们对于所要研究事情可能不甚了解，就要进行初步探讨。首先是搜集相关文件，包含翻阅报纸、杂志、档案资料、前人研究结果等；其次是咨询那些对研究题目有经验、有知识人、进行了解；其三是观察个案，即挑选一些较为经典个案，亲自观察所要研究现象。比如，选定四五所乡镇中学去观察，其中包含办得好和不好各两三所。上述初步探索，有利于对研究项目作较深刻和较全方面了解。

1、初步探索第13页学生入学成绩对选定问题有了初步了解之后，就要把自己对这个问题想法提出假设（hypothesis）。比如，对乡镇地域高中教育素质影响甚大原因可能是：师资专业水平、学生入学成绩以及其父母教育水平（见图1-2）。

2、成立假设师资专业水平学生入学成绩父母教育水平学校办学成绩第14页在这个构思基础上能够成立以下三个假设：●假如师资专业水平愈高，则学校办学成绩愈好。●假如学生入学成绩愈高，则学校办学成绩愈好。●假如父母教育水平愈高，则学校办学成绩愈好。所谓假设，就是依据我们对问题了解，假定现象与现象之间关系。每一个现象都有改变，比如年纪有老、中、青之分，民族背景有汉、蒙、回、藏等之别。故此，社会学研究社会现象，普通称为变量（variables）。有些变量是关于群体情况，比如“学校”办学成绩或其师资专业素质。有些变量是关于个人情况，比如“青年人”勤奋程度或其不一样职业志愿。2、成立假设第15页而假设就是假定某一个现象改变（即A变量）与另一个现象改变（即B变量）含有某种关系。所研究现象能够是个人，也能够是群体情况。假设方法，能够书写成函数式或差异式。函数式是：

假如A愈高，则B也愈高；或假如A愈低，则B愈低2、成立假设第16页函数式要求变量之数值有高低之分，如学校办学成绩、父母教育水平等。但有变量不存在高低性质，如民族、性别等，只能进行分类研究，这时就要使用差异写法。差异式是：|A不一样则B不一样|在书写时，应该尽可能指出怎样不一样。比如性别与成绩关系，若写成为：“成绩高低，男女有别。”这个假设就不够好，没有说清楚二者之关系。若写成：“男学生之成绩高于女学生成绩。”这就清楚了。我们也能够提出相反假设：“男学生之成绩低于女学生。”二者之间取舍，常取决于我们理论（即对问题了解），认为何者可能性较高。

2、成立假设第17页2、成立假设以事实来验证所成立假设，是科学研究重点工作。在成立假设以后各项研究步骤，就是为求知道假设是对还是错。所以，在提出假设时，必须尽可能说清楚变量与变量之间关系会是怎样。假如研究假设含糊不清，我们便难以规划和组织整项研究工作。当然，所提出假设，普通是说明两个变量关系，但也能够只假定一个变量情况或假定多个变量相关情况。第18页不是全部社会学研究都提出假设，国内、外都有些调查研究，没有提出假设便进行搜集资料，然后汇报“事实”。这些研究有其贡献，尤其是当我们对实际情况缺乏了解，难以作出有意义假设时。不过因为事前没有充分思索，依据资料而作出结论基本上是属于“放马后炮”做法，其正确性难以判断。假如在整个研究历程中有任何差错，所得资料就会使我们妄下结论。2、成立假设第19页科学研究是要求事前想清楚，即先提出假设，然后力争推翻这个假设。不能推翻话，便说这个假设“可能”是正确；当然，其正确性也有待未来其它研究再度检验。因为科学研究重视重复性，所以应由不一样研究者在不一样场所重复同一项研究，以再一次测定假设正确性。当前社会学研究，为求符合科学要求，大部分是提出假设，然后搜集事实来加以验证，而且重复测验。2、成立假设第20页在提出假设以后，便要给予解释。比如假设为：A→B。但为何A会影响B呢？这就需要我们讲出理由来。在上面例子中，我们能够说：学生成绩不是天生，也不是神赐予，而是学习环境决定，父母教育水平及教师素质是决定学习环境主要条件，因而影响了学生成绩。普通来说，教师素质好，能够给予学生很好指导；父母教育水平高，就会使学生在家庭中得到较优良管教，因而在学业上成绩就会很好。再者，一所学校优劣，也取决于其学生质量。假如录用学生原来就是优异，教育工作便可事半功倍，学校办学成绩自然很好。当然，假设之解释是好还是坏，与我们人生经验和学术水平有很大关系。3、理论解释与澄清概念第21页另外，对假设中变量A、B等所包含概念，要清楚界定它们意义，以免发生误解，因为同一个词汇，往往有很各种了解。我们对于每个变量内概念所下定义，要清楚和明确。比如父母教育水平，我们能够界定为在学校读书年期（即学校以外所得教育不算）。最少学校办学成绩，能够界定为其学生在毕业时所到达学术水平。另外我们也要说明师资专业素质和学生入学成绩标准。3、理论解释与澄清概念第22页怎样证实假设呢？要证实假设，必须首先设计研究方式，然后确定每个变量测量方法及其测量层次，最终还要计划怎样抽取样本和利用哪些统计方法来分析资料。研究设计（Researchdesign）较为惯用研究方法有两种，一是试验法（experiment）,一是社会调查法（socialsurvey）,皆可验证假设。试验法基本逻辑，是有意地改变A变量，然后看看B变量是否伴随改变；假如B变量显然是伴随A变量改变而改变，就说明A变量对B变量有影响。4、研究策略第23页5.试点研究整套计划完成以后，能够开展研究工作。不过所计划各步骤不一定可行或有些问题可能还没有想及，假如马上进行大规模研究，就可能犯许多错误，浪费人力、物力。为确保研究质量，应该首先做小规模试点研究，（或称先导研究，pilotstudy）,即抽取若干对象来试验整套计划是否可行。假如不行话或发觉问题，马上修改计划，然后才做大规模研究。比如试试测量变量方法是否正确？能否拿到资料？母体定义清楚吗？抽取方法是否有困难？统计方法是否适用？我们对研究计划每一步骤都要试验，发觉有困难或有错误，就要修改计划。

第24页6.抽取样本依据试点研究结果和经验修改原来计划后，就能够进行大规模研究工作。第一步是依据抽取计划，从全部研究对象（即母体）中抽取一个样本。比如搜集一份广东省乡镇地域全部高中学校名单，然后从这名单中抽取一个样本。又如从广东省中医院中抽取有代表性中医院，组成一个研究中医院中医专科建设情况调研样本。第25页

访问（interview）观察（observation）档案资料（documents）7.搜集资料抽取样本以后，就要向每一个样本单位搜集所需要资料。搜集资料有许多不一样方法，能够归为三大类：第26页1、访问法这种方法在社会学研究中最惯用，能够在较短时间内获取大量资料，访问之前，普通预先设计好一组问题，称为问卷。如要测量学生父母教育水平，能够问：请问你父亲念了几年书？”然后再问：“你母亲念了几年书？”一份问卷可能有许多不一样问题，但答案方式主要有两种，一个是固定答题，一个是自由答题。

固定答题，是由研究者预先设计了若干可能答案，由答者选择；比如上面关于父母教育水平问题，能够要求回答着在以下答案中选择一项；设有入学、小学、初中、高中、高中以上。

自由答题，就是让答题者伴随自己意思回答，研究者不提供可能答案。7.搜集资料第27页固定答题和自由答题，各有长短：固定答题好处是便于统计分析，但所提供答案不一定适当。自由答题好处，是让答者充分表示他意思，较为准确，但答者可能罗嗦和花样众多，访问时费时间且分析起来也不轻易。普通来说，大规模研究要可能采取固定答题，才能在短时间内完成大量访问，而且能够节约统计分析时间。但这种答题，要求研究者先要有充分了解，能够预料各种可能答案。假如研究者没有把握，最好是在前述初步探讨中寻求答案可能性，然后利用试点研究试试是否正确。

7.搜集资料第28页1、访问法用问卷搜集资料方式又能够分为两类：自填和对答。自填方式，就是把问卷交给答者，由他自己填写答案。这种方式又分为邮寄和当面填写两类。邮寄方式（如邮递、传真、电子邮件等）好处是节约人力，不过问题是寄回来问卷可能极少。当然，能收回多少问卷，要看研究是什么题目和研究是什么人。当面填写方式，是把研究对象集合起来，在研究者面前自己填写问卷。这种方式能够确保收回问卷，普通是用于调查轻易集合起来研究对象（如学生），能够既省人力又省时间。但问题是，不是全部研究对象都能集合起来，而且自填方式要求答者知道文字和了解问题意思，难以在教育落后地域应用。7.搜集资料第29页至于对答方式，是由研究者问询，答者作口头回复，然后研究者作统计。这种方式又分为电话访问与面对面访问两类。前者是研究者用电话问询研究对象，能够节约交通费用和时间，但只能提出少许问题，而且在电话普遍地域才能够进行，不然样本代表性有疑问。后者是登门造访，直接访问研究对象，此方法花费人力和时间多，但能够防止上面所讲自填方式以及电话访问短处，而且有较长访问时间，搜集大量资料。假如能够付得起代价，面对面访问方式所得资料比很好。当然，我们在搜集资料时，要尽可能均衡资料准确性和所需代价。量力而为，尽可能求准确，是一个很主要标准。

7.搜集资料第30页设计问卷时，切忌太长。缺乏经验研究者常犯一个通病，就是贪心，想及就问，没有小心考虑是否确实有用。结果在分析时，发觉很多资料用不上，浪费人力和时间。而且问卷太长，可能使答者感到厌烦或疲惫，影响了资料靠性。故此，设计问卷时要可能精简，要经过重复考虑，力争去芜存菁。同时，每个问题所用词语，一定要详细和明确，不能摸棱两可或有双重含义。所用词语，也不可影响答者意见。

7.搜集资料第31页2、观察法此法就是以耳闻目睹方式，实地了解研究对象行为。比如研究各个地域卫生运动成绩怎么样，我们能够到街道上跑跑、到田头去看看；点点垃圾多少，算算有多少人随地吐痰，就能够知道他卫生运动成绩怎么样。观察是一个技术，需要训练。比如一看就知道有多少人，一看就知道有多少平方米等。观察法分为参加观察法（participantobservation）和非参加观察法（nonparticipantobservation）两种。

7.搜集资料第32页2、观察法参加观察法就是研究者要参加所研究活动，从而获取资料，其身份好象一位情报员。非参加观察法就是研究者身份是旁观者。举例一：假如研究北京各区人口密度是否影响居民和睦。用参加法就要搬进区内住上几个月，成为这里居民一分子，但有一点要注意，就是不要让他们知道你是调查员，统计所观察情况时也不要让他们知道。假如用非参加法，就定时去散散步观察，看每次有多少人吵架，有多少人见面就问安等，并统计下来。

7.搜集资料第33页2、观察法

7.搜集资料举例二：比如研究广东省中医院中医专科建设进展。

参加法，能够在一些中医院中医专科科室中工作一段时间，比如经过见习、实习、试用等方法，亲身参加到该科室工作中。非参加法，统计中医专科科室人员组成，包含职称组成、学历组成、基本人口学信息等。第34页2、观察法这两种方法比较，普通来说参加法比较准确，非参加法可能浮光掠影。但非参加法代价较小，而且参加法有一个毛病，就是多了一个人（研究者），可能使研究对象之间关系改变了。比如，原来研究对象之间经常吵架，研究者一进去，几家人都要和他交朋友，这么就改变了研究对象之间关系。所以用参加法时，研究者对自己控制要小心，每件事都要尽求置身事外，不要影响研究对象行为。

7.搜集资料第35页

3、档案资料所谓档案资料，包含报纸、杂志、机关文件与书信等。这是现有资料，所以普通来说，花时间最少，代价最小。如了解某地域医院门诊量、住院病床周转天数等，能够到卫生局找出统计年鉴。又如研究医闹问题，能够用报纸、杂志、网络资料；这一、二年来媒体上报道了不少医闹事件，能够统统搜集起来，看看在什么情况下医闹，哪些人参加，形式是怎样，结果是什么，就能够找出规律性东西。

7.搜集资料第36页上面几个搜集资料方法，不是相互排斥，而是能够合并利用。比如我们研究外国人管理人员到中国工作经验和体会，能够访问这些外国人及曾与他们一起工作或有来往人士，也能够用参加法，与这些外国人同食、同住、同游、或同工作，而且用非参加法来从旁观察。除此，还可利用书信，因为外国教授来中国后一定经常给父亲妈妈和同学、挚友写信，讲述他们内心感受和生活情况，这些资料很宝贵。日志、生活照片、录音带、游记等，也可能提供有用资料。7.搜集资料第37页又如，对医药制造业技术创新中界面研究。一方面，可以经过网络、图书馆搜查报刊、书籍、杂志、机关文件等文件资料。其次，可以对医药企业研发人员或中高层管理人员进行问卷调查，包括固定答题和自由答题，方式可选择自填和对答。期间还进行访谈。还可以在这些医药企业中参与工作一段时间，比如经过实习、见习等方式。由此可见，同一个研究，可能用一种方法，也可能用两种或两种以上方法收集资料。选择哪些方法，就要看研究性质，不能一概而论。7.搜集资料第38页8.整理资料搜集资料以后便要进行整理。在整理资料时，普通分为两步：首先是校对（editing），然后是编码（coding）。

校对就是查看所搜集到资料有没有错，有没有漏和是否清楚。有错漏或不清楚，就要马上补上或更正。校对完成，就要进行编码，即把资料作简明统计和分类。第39页9.统计分析

第一步：统计分析，将众多资料作综合运算。

首先是利用适当叙述统计方法，把所得到资料简化，使我们轻易了解。我们要简化每一个变量资料，也要简化变量与变量之间关系。假如所研究是一个样本，那么我们也要利用适当推论统计方法，用样本研究结果来推论总体情况。

第40页9.统计分析一个严谨研究，在未分析变量与变量之间关系之前，应该先检验每个变量测量信度（reliability）和测量效度（validity）。假如用相同方法重复测量变量时所得资料是很吻合，就表示该变量测量信度很高。比如，重复问询各老师专业资格时所得到答案假如相近，就显示这个变相资料信度甚高。所谓测量效度，是指所得资料与测量目标相吻合。比如，我们测量目标是老师专业资格，假如所得资料大部分只包含老师教年限（即答非所问），就表示测量效度太低了。第41页当然，信度高不等于效度高，因为重复地测量所得资料，即使是相吻合（信度高），却可能是重复错误（效度低）。我们进行研究时，最好是先确定每个变量测量信度和效度，才开始利用统计方法分析资料以求验证假设。有一点要指出是，信度和效度分析，能够在前述试点研究中进行，降低日后错误机会。当然，即使在试点研究中已确定信度和效度，也应该在大规模研究中搜集资料以后，再次判定，才算妥当。

9.统计分析第42页10.解释研究结果第二步：解释研究结果

我们要问：为何变量与变量之间会发生这种关系呢？在策划研究阶段中，我们已对假设提出若干解释，但现今在搜集和分析资料以后，可能发觉以前解释不对或不够成熟，故要在这里提出更准确和更周详解释。要注意是，研究结果与原来假设可能一致，但也可能不一样。假如研究结果是否定原来假设，我们就须要解释为何如此。在科学研究中，推翻假设是一件主要事，不可轻易放过，但要尽可能说明为何原来假设不对。第43页第二步：解释研究结果

假如，在上面研究中发觉父母教育水平愈高但办学成绩愈低情况，我们就要尝试加以解释，比如说：可能是父母教育水平即使高，但他们担任社会职务也多，开会时间也多，顾不上教育儿女，所以对其儿女学习成绩并无帮助。这么，当有些人再说，父母教育水平高，其儿女学