第5课《秋天的怀念》课件（共30张PPT）统编版语文七年级上册

史铁生学习目标：1、解决生字词，理解课文内容。2、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。3、体会文中景物描写的作用。4、学会在逆境中勇敢面对人生。

史铁生(1951—2010),生于北京,作家。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。多年来与疾病顽强抗争,创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。检查学生自学字词

瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去喜出望外

tānhuàn

shìxiǔ

qiáocuì

shànwānjué

màn

fù

初步感知你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？

读课文1、2自然段，联系上下文，跟小组的同学说说，母亲忍住的究竟是什么？望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！对儿子的暴躁无常，母亲是怎么做的？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲央求儿子去北海看菊花

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）

动作语言神态描写

母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

在“我”答应母亲看菊花时，母亲什么表情？“喜出望外”，“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，“絮絮叨叨”。

母亲非常高兴，因为“我”答应看菊花，说明“我”对生活还有希望，还有信心。母亲的爱艰难、坚忍在哪里？体会叠词效果她疼得整宿整宿睡不了觉，她大口大口地吐着鲜血，你一直都不知道，你没想到她已病成那样，你绝没想到那远去的三轮车，竟是永远的诀别。此后，她的那些疼那些苦，在你这里加了倍——就像你的疼曾经在她那里加了倍一样。透过叠词我们看到一个儿子的忏悔与自责。请同学们齐读：一个“好好活着”的生命奇迹母亲走了，带着无尽的牵挂与不舍走了，让沉浸在痛苦中的史铁生幡然醒悟。图片上，史铁生坐在轮椅上，满面笑容，说明他身虽瘫痪残疾，心却乐观坚定。他已经从痛苦中走出，在精神上勇敢地站起来，展现了好好活的生命状态，正如那秋天盛开的菊花一样。1、母亲为什么要带“我”去看菊花？2、文中多次提到菊花，有何用意？

母亲在昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”母亲未说完的话应该是什么？我俩在一块儿，要好好儿活。重点感悟TEACHINGSTRATEGY

同样处于痛苦之中，“我”自暴自弃，母亲却是这样，用她艰难、坚忍的爱，成为“我”生命的精神之光。子欲养而亲不待，“我”终是在母亲去世以后才明白母亲的良苦用心，“我”对母亲的爱从此只能隐藏在无法消弭的自我愧疚之中。

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？探究情缘黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉

通过描述不同颜色的菊花，表达了作者对菊花的热爱和对生命的感悟。首先，作者提到了黄色、白色和紫色的菊花，这些不同颜色的花朵象征着生命的多样性和丰富性。接着，作者形容这些花朵“淡雅”、“高洁”和“热烈而深沉”，这些形容词传递了不同的情感体验，展现出生命的多维度和复杂性。

重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？深夜独自低吟的大海母亲是悬崖孤独的老树母亲是溪涧助人渡河的岩石母亲是老师的想望：生活给了我们太多太多的无奈，面对无奈，每个人都有着自己的解决方式，只是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否想过，我们的母亲承受着比我们多百倍的痛苦与折磨，读了史先生的《秋天的怀念》，我更感到了那种微妙的感觉，也许，这个世界上那个最爱我们，最值得我们去用一生珍爱的人，那个不会因为任何理由去爱我们的人只有一个吧，——她，就是生我养我的母亲。为什么我们总是羞