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读《在共同成长中实现共同发展》有感今天读了吴正宪老师的这篇文章，文章讲述了吴老师的一路教育历程，我读后有以下几点感受：一、改变教与学的方式，改革评价方法。当年，吴老师发现，孩子们尚带稚气的脸上流露出忧虑与沉重，天真的儿童竟变得暮气沉沉，于是吴老师以减轻学生负担，提高教学质量，促进学生全面发展为出发点，自觉开始了小学数学教学改革的艰辛探索，她第一次提出了重组教材，根据内在联系，建立小学数学知识群的教学主张，教学实践中，她努力改变教与学的方式，变教师讲学生听为自学、讨论、操作等多种参与方式，特别是在考试方式与评价方法上进行了近乎叛逆式的改革，将单一笔试测验变为闭卷与开卷相结合，考时与平时相结合，知识与能力相结合，纸笔测试与实际操作相结合，智力因素与非智力因素相结合，这样的改革适应了孩子的需求，为孩子的重新越起带来了机会，帮助孩子有可能实现可能。二、吴老师在教学中运用哲学原理，抓住数学本质。根据知识间的联系，建立具有良好结构的数学知识群，使数学问题链自然形成，努力沟通数学与哲学之间的联系。在数学研究的对象中用比较的方法揭示其内涵，在几何教学中，吴老师按照变中有不变，不变中有变，透过现象看本质的基本观点。在引导学生学习推导面积公式，体积公式的过程中，充分发挥学生的主动性，放手让学生操作通过歌割、补、拼、平移、旋转的方法，把陌生的图形转化为已学过的图形，再根据图形之间的内在联系，推导出新图形的面积和体积计算公式，引导学生学会在变化的图形现象中，抓住面积体积不变的实质，感悟透过现象看本质的辩证思维方法，从而培养学生思维的深刻性。三、在复杂问题的解决中，吴老师引导学生抓住主要矛盾，抽出主要关系，把问题中的次要矛盾、次要关系先撇在一边，经过一个合理的步骤简化，再推理、抽象、建立数学模型，学生在这样的学习中获得的不仅仅是一种结果，更是一种思考问题的方法及科学的思维方式。吴老师是小学数学界的权威，也是我的偶像，她的儿童教育观深深地影响着我。改变传统的教学方式和评价方

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