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文档简介

#记录说明：1•回答行为：A为点名回答，B为主动回答，C为主动提问，D为插话。回答正误：回答正确与错误用“V”与“X”表示。问题难度：i为了解水平的问题，n为理解和运用水平的问题。4.问题编码：1—N为问题链中的问题记录序号。5•理答行为：“T答”为老师直接给出答案， “T追”为追问，“S评”为学生互评。6.候答时间：若候答时间为3秒，则记为“3S”。维度视角观察点举例学生学习(L)(1)准备；(2)倾听；(3)互动；(4)自主；(5)达成如自主”中的学生可自主支配的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况？ ”教师教学(I)(1)环节；(2)呈示；(3)对话；(4)指导；(5)机智如环节”中的这些环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？ ”课程性质(C)(1)目标；(2)内容；(3)实施；(4)评价；(5)资源如目标”中的目标是根据什么(课程标准/学生/教材)预设的？是否适合该班学生？’课堂文化(C)(1)思考；(2)民主；(3)创新；(4)关爱；(5)特质如特质”中的整堂课设计是否有特色(环节女排/教材处理/导入/教学策略/指导/对话)？”观察主题确定后，各位老师相继开发了观察量表。 W也以授课班级的座位表为基础设计了观察量表，其观察记录如下:后门说明：★表示学因生；▲表示学优生▲6n -8IAX■★▲★1口2(4★(4S5I▲▲-IAX41AX5IA-\Z▲★(3SCT★AsnaV7ILAXA亠★前门W老师的位置@"评JSsiT》讲台记录说明：回答行为：A为点名回答，B为主动回答，C为主动提问，D为插话。回答正误：回答正确与错误用“V”与“X”表示。问题难度：i为了解水平的问题，n为理解和运用水平的问题。4.问题编码：1—N为问题链中的问题记录序号。理答行为：“T答”为老师直接给出答案，

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