博雅汉语初级第一课教案

教师：王静PAGEPAGE3北京市海淀区成府路23号五道口宾馆3层TEL(010)6234-3318/FAX(010)8238-1769第一课你好！课程类型：初级汉语精读（综合）课所用教材：任雪梅徐晶凝（2004）《博雅汉语初级起步篇Ⅰ》，北京：北京大学出版社。教师：王静教学对象：已学完拼音的零起点留学生教学目的与要求：通过教学使学生掌握“是”字句和用“吗”的疑问句。利用跟读、讲解、提问、分组操练、听写等手段，使学生熟练掌握生词及课文内容，并能够利用所学知识进行最基本的会话，如“你好！”“你叫什么名字？”“你是留学生吗？”等。教具使用：图片教学重点与难点：肯定式：S+是+N1.“是”字句：否定式：S+不是+N疑问式：S+是+N+吗？2.用“吗”的疑问句：陈述句+吗？教学步骤与课时安排：总课时：120分钟（80+40分钟：一节半）第1课时：80＇1组织教学1＇2复习巩固拼音知识15＇3生词讲解20＇4语言点讲解15＇5课文讲解25＇6本课小结2＇7布置作业及自由谈话2＇第2课时：40＇1组织教学1＇2复习生词8＇3复习巩固上节课语言点2＇4课文复习及替换操练10＇5课后练习一~六15＇6本课小结2＇7过渡到下一课2＇具体教学方案：第1课时：一、组织教学（3＇）师生问候，检查学生出勤情况，让学生迅速进入学习状态。

二、复习巩固拼音知识（15＇）P13拼音总复习，让学生分别读一部分，教师做必要的提示与纠音。（5＇）教师准备拼音练习题发给学生，让学生听读后标声母、韵母或声调。（5＇）找学生到黑板上听写拼音。（5＇）三、生词讲解（20＇）（一）领读生词（包括专有名词），每个读两遍。对学生发音易错的进行重点提示，如“学生”“谢谢”等的轻声，“不客气”中“不”的变调等。（二）请学生个别朗读，纠音。（三）生词讲解1.你：用动作表演12.您：用图片和动作表演你好！您好！2.好：用手势表演我是老师。7．我：动作你是学生。9.她←→他：用图片或用男女学生举例讲解她是留学生。您是老师吗？3．是你是学生吗？4.老师←→5.学生→→13.留学生她是留学生吗？5.吗：用问号表示意思。6.不：摇头。再把黑板上写的句子都变成否定句，让学生跟着说。提示学生注意变调。10.谢谢→→11.不客气：表演14.叫15.什么你叫什么名字？——我叫XXX。（提问）16.名字（四）生词朗读学生不看拼音跟老师读一遍。（五）学生两人一组，用学过生词互相问答，教师走动检查，并留一分半的时间让每组学生展示问答成果。四、语言点讲解（15＇）（一）“是”字句肯定式：S+是+N看前面举的例子，板书用圈点的方式区分不同成分，一目了然。否定式：S+不是+N把一个例句改成否定式，领读，然后让学生自己改，并朗读。疑问式：S+是+N+吗？把一个例句改成疑问式，领读，然后让学生自己改，并朗读。

（二）用“吗”的疑问句接着上面是的疑问句，写出其他“陈述句+吗？”的类型，如“你好吗？”“她不是老师吗？”等等。注：板书采用不同颜色，如关键字“是”“不是”“吗？”用红色，更醒目。让学生有更深的印象。五、课文讲解（25＇）第一部分“在办公室门口”：（12＇）1.教读课文。每句教读一遍，较难句子教读两遍，存在普遍问题的拼音写在黑板上。2.根据课文提问（指着书上的人物）：1）他（李军）是老师吗？2）他（大卫）是学生吗？3.学生和老师分角色读课文4.学生依次读一句，教师及时纠正发音。第二部分“在办公室”：（13＇）1.教读课文。每句教读一遍，较难句子教读两遍，存在普遍问题的拼音写在黑板上。2.根据课文提问1）他（大卫）是老师吗？2）他叫什么名字？3）她（老师）是留学生吗？3.学生和老师分角色读课文4.模仿课文，老师跟学生做对话（板书写出关键词句）5.两人一组，模仿课文对话（提示尽量不看书，看黑板关键词）六、本课小结（2＇）让学生看黑板和书，指出重点词句：如“是”字句，带“吗”的疑问句等（尽量让学生跟着说）。七、布置作业及自由谈话（2＇）作业：复习生词，课后第七题练习汉字，注意笔顺。下一节课听写。自由谈话第2课时：一、组织教学（3＇）师生问候，检查学生出勤情况，让学生迅速进入学习状态。二、复习生词（8＇）1.让学生齐读生词2.让学生分别不看拼音读生词。3．找学生到黑板上听写生词，注意笔顺。三、复习巩固上节课语言点（2＇）用提问、回答、写关键词的方式复习“是”字句和带“吗？”的疑问句。四、课文复习及替换操练（10＇）1.黑板上写关键字，让学生分组背课文2.替换成学生自己的情况，学生跟老师一起对话五、课后练习一~六（15＇）（一）1.分别找学生读拼音（3＇）2.听老师读后选择（2＇