做惠及孩子一生的教育

做惠及孩子一生的教育——大武口区第四批骨干教师赴浙江师范大学研修报告石嘴山市丽日小学邢文明佛祖援手，双龙护佑，金猪献腿，草木精华——浙江金华一个依山傍水的美丽城市，也是我们此行的目的地。2022年11月28日我做为大武口区第四批骨干教师研修班的学员之一，来到了浙江师范大学人文学院参加为期十天的培训。来到这里，我首先感觉到的是温暖，不仅仅是差别与大漠寒冬的温暖，还有浙师大人文学院负责本次培训的领导及老师们给我们带来的宾至如归的温暖。培训生活紧张而充实，丰富的培训内容让我兴致高昂，前卫的教育教学理念如同醍醐灌顶，让我既兴奋又渴望。在这个不是收获的季节里，我们却取得了大丰收。研究使我们成长新课程提倡我们要做研究型教师，其实我们都在教育教学中不断地研究，常常听同事这样抱怨：“这孩子怎么办呀？”“我是拿他没办法了”等等话语，其实真是老师没办法了吗？放弃了吗？不是，只是老师现在还没有找到办法，他也没有放弃任何一个“没有办法”的学生，他还是在努力想办法帮助这些学生。这些难道不是研究吗？这样看来老师们其实都在研究，只是没有科学的有计划地去整合资源来开展研究。在听取了陆虹校长带领她的团队开展的关于儿童研究的过程后，我眼前一亮。陆虹校长与她的团队对学生的研究其实就是平时老师们该做的，常做的事，但是他们把这些该做的，常做的事都填在了记录表上，发挥团队的力量去研究、去实践、去反思，去总结。最终取得了可喜的成绩的同时还使教师们更加了解学生，学会了和学生平等的对话，和谐的相处。教师在研究过程中更新了理念，提升了教育教学能力、研究能力、自我表现能力。最终他们不但成就了学生，还成就了自己。接下来田静校长《校本研究的实践与思考》的讲座让我更加明确了研究的方向——校本研究。以校为本，彰显学校特色。以师为本，关注教师发展。二、理念是关键校本研究固然重要，但在接下来的交流学习中我发现教育理念才是教育教学和校本研究的关键。这次培训之所以丰富是因为不仅是坐在教室里听，他们还组织我们去了几所名校参观，和名校校长交流。当看到他们富有特色的校园文化及听到校长独特的办学理念时，我如同醍醐灌顶，思路不仅开阔起来。反思我们的工作，始终疲于应付上级的政策文件，总是抱怨文件多，事情多。柳湖小学校长倪军健告诉我们，他们从来都不是在应付上级教育部门的政策文件，反而是这些政策文件的内容在跟着他们的工作步骤在下达，往往某项工作他们都搞出成效了，相关的文件才下达。他们没有未卜先知的能耐，他们所做的只是孩子们当下最需要的。环城小学校长俞正强从学校的校训到校园口号再到校本研究，给我们展现了他富有前瞻性的办学理念——教育的眼光不要放在当下，而是要惠及孩子的一生。我们在努力提高学生学习成绩的时候，是否想到我们的孩子将来仅仅是靠书本上的知识在生存吗？他们的人格健全吗？他们的品德合格吗？教育需要的不仅仅是当下的三好学生，五好少年。更是伴他们一生的健全的人格、优良的品德、全面发展的能力。不一样的课堂我们在两所不同的学校听了四节让人耳目一新的课，感触良多，但又像有什么东西没有抓住。在随后蔡伟教授《课堂教学创新论》的讲座中我找到了也抓住了——创新。是的，就是课堂教学创新。蔡伟教授详细给我们讲述了创新必须遵循的原则：1.学生为主体。要把学生的爱好引入课堂，要激发学生参与教学的热情，该让学生承担的任务就让他们去承担，信任他们，锻炼他们。2.宽容为主义。允许学生“胡思乱想”；允许学生犯上作乱；允许学生表达自己；允许学生技不如人；允许学生保持沉默。3.有效为主骨。有利于学生的身心健康；有利于学生的能力提高；有利于学生的智力开发；有利于学生的未来发展。试想一下在这样的原则下对自己的课堂教学进行创新，学生参与课堂的主动性提高了，教师课堂创新的积极性提高了，课堂效率提高了。我都迫不及待已经开始构思我的课堂教学创新的方案了。除了课堂教学创新的收获外，我对体验式教学也有了新的认识，尤其在语文学科，我们在教授字词时，理解感悟课文时，要多注重让学生去用心体验，而不是死记硬背标准答案。这样虽然不能明显提高学生成绩，但对学生未来的发展非常重要。十天的培训在紧张与快乐中结束，但是我还没有做好离开的心理准备，真想再学个十天、二十天、一个月……现在想来，我们学到的终归是理论，没有经过我们教学实践的验证，理论再多也是浮云。这些天学到的，就够我们用很长一段时间去一一实践，逐个验证了。最后感谢浙师大人文学院的领导及老师们