如何培养孩子的写作能力

精品文档-下载后可编辑如何培养孩子的写作能力俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”因为我手写我心，写的过程就是把我们想到的东西用语言文字表达出来。要想写得好，先要想得好。孩子写的怎么样，则要取决于孩子思想的深度。孩子多读书，是丰富思想的重要手段。书读的多了，自然会收到书籍潜移默化的影响，丰富了知识，开阔了视野，增强了理解力，学会了写法，真是“眼界渐高，笔下渐熟”。如果引领孩子把读书与写作结合起来，效果就更好了。刀越磨越快，笔越写越灵。要想提高孩子的写作能力，动笔去写很重要。如果说阅读是认识和学习写作的准备阶段，那么写作就是认识和学习写作的开始了。既然是开始，就要经历一个学习的过程，对于只做过说话、写话训练、只写作过零零碎碎的日记的三年级孩子来讲，这绝对是一个开始阶段，那么写作就是认识和学习写作的开始了。既然是开始，写下去很重要，水平高低则不重要，因为这是孩子对写作的一个认识的过程。坚持写下去，孩子就能逐步摸索出写作技巧，而且会越来越喜欢写作。孩子读到三年级以后，对于写作的要求提高了，不只是看图写话、造句类，而是开始写命题作文了。命题作文与日记不同，增加了许多难度，比如，理解题意，围绕题意构思、选择，这个阶段是一个分析、选择的过程，对于逻辑思维能力不强的三年级孩子来讲，会有点不知道怎么下手。如果解决不了这个问题，孩子就难以进步。因此要想培养孩子的写作能力，需要做到以下几点：

首先，多读课外书，积累好词好句。

课外书的阅读要根据年龄段，不应该读自己看不懂的书，这样不仅浪费时间而且也会打消孩子读书的兴趣，应该读教育部门按照各学年推荐的书目有选取的读书，并练习撰写读后感。例如，低年级可以看一些图文并茂的图书。让孩子乐于读书，读了有兴趣。中年级就要读一些命题作文，学习一些好的词语和句子，还要学习好的写作方法。刚开始肯定学不会，不知道学习什么，但是重要的是好词佳句，可以背下来，形成知识储备，用到的时候就可以随时摘录下来，久而久之，就形成了自己的东西。阅读的书籍最好是有家长或是老师推荐，多读一些童话作品或者儿童作品，这样符合孩子的心理，容易孩子接受。有了前面的铺垫，到了高年级写作能力就会有更高的要求，就要按照写作要求去写。不仅语句通顺，要求字数，标点符号使用正确，而且在布局某篇上也要有更高的要求。设计越新颖越吸引读者，也说明写作水平在不断提升。另外中心突出是最重要的，符合作文要求，不能跑题。写作也要有自己的特点，比如语言生动，真情实感的抒发，选取的事例真实，因为真实的东西才会感人。不管各年段的孩子读完一本书或是一篇文章都要摘录一些好词佳句，年级高的写写读书心得，这样也可以提高孩子的阅读写作水平。

其次，学习作文的写作方法可以随着课文走。

因为教材本身就把各个单元内容分好类，也有富有代表性的例文，学习起来很方便。可以先把把各个单元的作文写好，先要训练孩子会分析作文要求，然后自己布局某篇，先写什么，后些什么，先列好纲。可以参照课文例文，看例文是如何设计的，可以模仿，可以借鉴。但不能全盘照搬，要有自己的东西，自己的设计。也可以按照自己的想法去写，开头结尾怎样设计，中间的内容如何去选取，选取的事例一定要有代表性。再加上自己生动的语言功底，一篇合格的作文就完成了。

另外，教师还可以在教学中不断渗透写作方法。

例如一篇课文在没有学习之前可以先让孩子预习，在一些语句或是段落处写上自己的标注，可以从内容或形式上加以点评，写出你认为好的地方，在上课的时候让学生讨论，是否写的好，好在哪里。为什么要这样写，和你的想法是否一致，哪些是你想到的，哪些还没有想到的。甚至可以是一个字，或是一个词，都可以拿来讨论，久而久之，学生不仅对于课文理解的能力得到提升，写作水平也会不断提高。一举两得的事，何乐而不为呢。同时课堂小练笔也不容忽视，刚学完的课文，可能在观察方法上值得孩子学习，所以可以让孩子写一篇你熟悉的小练笔，把的观察方法应用到自己的写作中，加深孩子的印象。可能课文中最大的亮点是的想象，想法新鲜奇特，也可以让孩子展开想象的翅膀尽情去想，放手去写，写出自己的心中所想，有时可能想法单纯、幼稚，但不要紧，千万不要加以否定，可以让其他的孩子去评价，找出优缺点，哪怕是几句话也好，时间久了，孩子的写作能力自然会提高。布局某篇最不容易掌握，但班级总会有几个与众不同的孩子的作品在构思上比较新颖、独特，要及时发现，多赞扬，多鼓励。增强孩子的写作信心。可以在班级朗读，让全班都得到借鉴。

最后，多动笔墨多修改。

写完了，不能说就结束了，古今中外的大作家，都要在一些细节上不断推敲，何况我们小学生呢。不可能作文一次就成功，写的很完美。@就要不断地进行修改。可以检查错别字，看标点符合是否使用正确。语句是否通顺，有没有语病。个别词语使用时一定要不断琢磨，选出最佳答案来。最后