苏科版数学八年级上教学计划(常用版)

苏科版数学八年级上教学计划（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）

沙沟初级中学八年级数学科教学计划苏科版数学八年级上教学计划（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）2021~2021学年度第一学期课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备第一章轴对称图形14141．通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质．

2．能够按照要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形，探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴．3．探索基本图形(等腰三角形、等腰梯形)的轴对称性及其相关性质．4．欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计．5．了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念并探索其性质．6．探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件．7．进一步丰富对空间图形的认识教学重点：探索简单图形——线段、角、等腰三角形、等腰梯形的轴对称性，特别是等腰三角形性质的探究．教学难点：1．等腰三角形性质的探究．2．引导引导用自己的语言说道理，学会有条理地思考和表达；通过所给出的例题的示范解答，让学生领悟解题的思路，熟悉说理的表达方式．沙沟初级中学八年级数学科教学计划2021~2021学年度第一学期课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备第二章勾股定理与平方根4814和感受，欣赏并体验对称在现实生活中的广泛应用，发展空间观念．8．在探索图形性质，与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，进一步学习有条理地思考和表达．1．体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形．2．了解平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根．3．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根．4．了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应．5．能用有理数估计一个无理数的大致范围．6．了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，会用计算器进行计教学重点：1．探索发现勾股定理及勾股定理的逆定理；2．了解平方根、立方根的概念，并会进行简单计算；3．了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应．教学难点：能用有理数估计一个无理数的大致范围．沙沟初级中学八年级数学科教学计划2021~2021学年度第一学期课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备第三章中心对称图形（一）81417算，并按问题的要求对结果取近似值．7．理解数的意义，能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法．1．通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质．2．欣赏旋转在现实生活中的应用，能按要求画出简单平面图形旋转后的图形，探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．3．了解平行四边形是中心对称图形．4．掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，了解它们之间的关系．5．探索并掌握平行四边形的有关教学重点：1．探索图形旋转的性质、中心对称与中心对称图形的性质；2．掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质及判定；3．掌握三角形、梯形的中位线的性质．教学难点：平行四边形、矩形、菱形、正方形等图形之间的特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系．沙沟初级中学八年级数学科教学计划2021~2021学年度第一学期课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备期中复习期中考试第四章数量、位置的变化1111141610性质和四边形是平行四边形的条件．6．探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件．7．探索并掌握三角形中位线、梯形中位线的性质．8．通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计．1．探索具体问题中的数量关系和变化规律．2．会用不同的方法描绘数量的变化和物体的位置变化．3．灵活运用不同的方式确定物体的位置．4认识并能画出平面直角坐标系；教学重点、难点：关注数量的变化，感受点的运动、位置的变化，理解并会建立平面直角坐标系，掌握点与坐标间的对应关系．沙沟初级中学八年级数学科教学计划2021~2021学年度第一学期课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备第五章一次函数161812在给定直角坐标系中，会根据点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标．5．能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置．6．在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化．1．通过简单实例，了解常量、变量的意义．2．能结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例．3．能用适当的方法刻画某些实际问题中的函数关系，并能结合图象对函数关系进行分析．4．能确定简单的整式、分式和简单实际问题中函数的自变量取值范围，会求出函数值．5．结合具体情境体会一次函数和正比例函数的意义，根据已知条件确定一次函数关系式．6．会画一次函数的图象，能根据教学重点：1．理解一次函数和正比例函数的意义，能根据已知条件确定一次函数关系式；2．会画一次函数图象，并据此探索理解一次函数的性质．教学难点：1．会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；2．能用一次函数解决实际问题．沙沟初级中学八年级数学科教学计划 2021~2021学年度第一学期 课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备第六章数据的集中程度19207一次函数的图象和解析式y=kx+b(k≠0)探索并理解其性质．7．会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解．8．能用一次函数解决实际问题，会结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测．1．从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能用计算器处理较为复杂的统计数据．2．在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度．3．通过实例，体会用样本估计总体的思想．4．根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流．5．能根据问题查找有关资料，获教学重点、难点：1．通过实例与活动来理解平均数、中位数和众数的概念，了解它们的意义、作用和区别；2．使学生掌握处理数据的方法，能对数据进行简单的处理并做出一定的推断、评论和预测．沙沟初级中学八年级数学科教学计划2021~2021学年度第一学期课次课题周次课时教学目的与要求教学重点与难点教学准备期末复习期末考试2122取数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法．第一章声现象声音是什么1.声音是由物体振动产生的。2.把正在发声的物体叫声源（固体、液体、气体都可以是声源）。3.声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播（声音传播需要介质）。4.声音是一种波（声波），即声音是以波的形式传播的。声波是具有能量的（声波是能量传播的一种）。声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。5.声音每秒传播的距离叫声速。声音在固体中传播最快，在液体中其次，在气体中最慢（固>液>气）。通常情况下，声音在空气中传播的速度约为340m/s；在水中约为1500m/s；在钢铁中可达到5200m/s。影响声速的因素为介质和温度。同种介质，温度越高，声速越快。乐音的特性1.声音的强弱叫做响度（loudness，单位是分贝，用字母表示为dB）2.物体振动的幅度叫振幅。3.声音的响度与eq\o\ac(○,1)声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；eq\o\ac(○,2)距离声源远近有关，距离声源越远，声音越分散，响度越小。4.声音的高低（尖粗）叫做音调（pitch）。音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。5.振动的快慢常用每秒振动的次数叫频率（frequency）表示。频率的单位是赫兹，简称赫，符合为Hz。例如，某人的脉搏是每分钟72次，即每秒钟1.2次，因此频率就是1.2Hz。6.一般情况下，声源质量越大，发出的音调越低。7.声音的品质叫做音色。音色与声源本身的材料、结构等有关。注意点：eq\o\ac(○,1)响度小，声源振幅不一定小，还可能与距离声源远近有关;eq\o\ac(○,2)声音在传播过程中，响度变，音调不变；eq\o\ac(○,3)听音调可以判断机器是否损坏，瓷器是否完好、瓜果是否成熟；eq\o\ac(○,4)一部分乐器是空气柱振动而发声，空气柱越短，音调越高。8.乐音是声源做规则振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性。人们常将响度、音调和音色称为乐音的三要素。噪音及其控制1.从生活角度来说，动听的、令人愉快的声音叫做乐音，波形是有规律的；难听的、令人厌烦的声音叫做噪音，波形是杂乱无章的。2.从物理学角度来说：噪声是声源做无规则振动产生的，且强度过大，称为噪声（noise）。3.从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。4.噪声来源：eq\o\ac(○,1)工业噪声eq\o\ac(○,2)交通噪声eq\o\ac(○,3)生活噪声5.噪声的危害：噪声影响人的睡眠、休息、学习和工作，还会损害人的听力，使人产生头晕、头痛、神经衰弱、消化不良等症状；噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝（decibel，符合为dB）。声强级为0dB的声音，人耳刚刚能听到；90dB以上的噪声会对人的听力造成损伤。6.控制噪声的途径和方法：在声源处控制，包括改进声源的结构，采取减振、隔振等技术和加装消声器等；在传播途中控制，包括隔声、吸声和消声；在人耳处减弱噪声，如戴耳塞、耳罩、头盔等。人耳听不到的声音1.人耳能够听到的声音叫做可听声，它的频率范围通常为20Hz——20000Hz（即人耳的听觉范围为20Hz——20000Hz）。2.频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率低于20Hz的声音叫次声波。3.超声波特点：eq\o\ac(○,1)定向性好eq\o\ac(○,2)穿透力强eq\o\ac(○,3)易于获得较集中的声能4.次声波特点：eq\o\ac(○,1)传得很远eq\o\ac(○,2)容易绕过障碍物eq\o\ac(○,3)无孔不入5.超声波应用：eq\o\ac(○,1)声纳系统eq\o\ac(○,2)B超eq\o\ac(○,3)超声波清洗器eq\o\ac(○,4)超声波焊接器。6.次声波应用：eq\o\ac(○,1)预测地震、台风、海啸等自然灾害eq\o\ac(○,2)核爆炸、火箭发射等eq\o\ac(○,3)次声武器。

第二章物态变化物质的三态温度的测量1.物质有三态：固态、液态和气态。2.物体的冷热程度叫做温度。3.温度计的构造：①装酒精、没有或水银的玻璃泡②玻璃外壳③毛细管刻④刻度4.温度计是利用液体热胀冷缩的原理工作的。5.摄氏温标是摄尔西斯制定，单位是摄氏度（℃）6.量程：测量范围。7.分度值：最小刻度所代表的数值。8.摄氏温标的分度方法：在一标准大气压下，纯冰水混合物的温度规定为0℃，纯水沸腾时的温度规定为100℃，。在0℃和1009.测量方法：会选：食用前估计被测物体的温度，观察量程和分度值，选择合适的温度计。会放：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。会读：待液面稳定后；立即读数，且不能离开被测物体读数，实现应与被测物体持平。会记：记录数值且带上单位。10.体温计构造特点：=1\*GB3①有一个细的弯曲的缩口=2\*GB3②外表呈三棱柱状具有放大作用=1\*GB3①量程：35℃——42℃=2\*GB3②分度值：0.1℃使用:使用前应该甩几下，且可以离开被测物体读数。汽化和液化1.物质由液态变成气态的过程叫做汽化。2.汽化由蒸发和沸腾两种方式。3.蒸发在任何温度下都能发生，且只能在液体表面发生。液体蒸发需要吸热，是缓慢的汽化现象。4.蒸发速度的影响因素：=1\*GB3①液体温度（越高越快）=2\*GB3②液体表面积（越大越快）=3\*GB3③液体表面空气流速（越快蒸发越快）5.在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象叫做沸腾。6.液体沸腾时的温度叫液体的沸点。7.液体沸腾需要吸热，且要达到沸点，继续吸热。8.物质由气态变成液态叫做液化，液化时气体放热。汽化方式蒸发沸腾相同（1）都是汽化现象（2）都要吸热不同（1）只在液体表面进行（2）任何温度下进行（3）缓慢的汽化现象（4）液体温度降低（1）液体表面和内部同时进行（2）达到沸点且继续吸热（3）剧烈的汽化现象（4）液体温度不变9.沸腾实验：（1）器材：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、秒表（2）节省时间的方案：=1\*GB3①用温度较高的水做实验=2\*GB3②加大气压（如：加盖子）=3\*GB3③少放水（3）实验现象：①沸腾前温度不断上升，声音较大，气泡很少，气泡上升过程中由大到小;②沸腾时温度不变，声音较小，气泡变多，气泡上升过程中由小到大，直至破裂。（4）气压高，沸点就高，反之，气压低，沸点就低。（5）改变气压的方法：=1\*GB3①密封口部（加大气压）=2\*GB3②抽气（减小气压）（6）物质由气态变成液态叫做液化，液化过程中放热。（7）液化方法：=1\*GB3①降低温度=2\*GB3②压缩体积熔化和凝固1.物质从固态变成液态叫做熔化，物质从液态变为固态叫凝固。；2.有固定的熔化温度的固体叫晶体（冰、食用盐、石墨、水晶）。3.晶体熔化时的温度叫做熔点。4.晶体熔化特点：=1\*GB3①温度不变=2\*GB3②不断吸热5.晶体熔化条件：=1\*GB3①达到熔点=2\*GB3②继续吸热6.没有固定的熔化温度的固体叫做非晶体（松香、石蜡、玻璃、橡胶、塑料、沥青）。7.非晶体熔化特点：熔化过程不断吸热，温度不断上升。8.物质由液态变为固态叫做凝固，凝固放热。9.晶体溶液凝固特点：凝固时不断放热，温度不变。10.晶体溶液凝固时的温度叫凝固点。11.晶体溶液凝固条件：达到凝固点，继续放热。12.同种晶体的熔点和凝固点相同。13.非晶体溶液凝固特点：没有固定的凝固温度，凝固过程中不断放热，温度不断下降。升华和凝华1.物质由固态直接变成气态的过程叫做升华，物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。2.物质升华吸热，凝华放热。

第三章光现象光的色彩颜色1.本身发光的物体叫做光源（lightsource）.2.光源分为天然光源（太阳、萤火虫、闪电、发光的水母）和人造光源（打开的电灯、燃烧的光源）；月亮、行星、卫星、珍珠宝石、镜子都不是光源。3.太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫做光的色散（dispersion）。光的色散现象表明太阳光是由多种色光混合而成的4.透明物体只能透过与其自身颜色相同的色光，其他颜色的光都被吸收了；不透明物体颜色由其反射色光决定（黑色物体吸收任何色光，白色物体反射所有色光）。5.红、绿、蓝是光的三原色。人眼看不见的光1.人眼能感觉到的光称为可见光。还有一些光，人眼无法察觉，这些光称为不可见光，包括红外线和紫外线。2.在色散光带红光外侧存在能使物体发热的不可见光，这种光叫做红外线（infraredray）红外线能使被照物体发热，具有显著的热效应。红外线应用：拍片诊断、红外线探测器、红外线望远镜、红外线照相机、红外线夜视仪、红外线摄像仪、电视遥控器、响尾蛇导弹3.在色散光带紫光外侧存能使荧光物质发光的不可见光在叫做紫外线（ultravioletray）。紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，且能够消毒杀菌。紫外线应用：消毒碗柜、验钞机、防紫外线面罩、防紫外线伞4.地球上的热主要就是以红外线的形式传到地球上的。5.1800年，英国科学家赫歇尔发现了红外线；1801年，德国物理学家里特发现了紫外线。光的直线传播1.光在均匀的介质中是沿直线传播的。2.用一根带箭头的线表示光的传播方向和路径，这条的直线叫做光线(lightray光线只是一种假想)。3.光直线传播的应用：手影戏、日食、月食、射击瞄准、激光测距仪、小孔成像（成倒立的像，且所成像与小孔形状无关，成像：上下颠倒，左右相反）。4.光在不同介质中传播的速度不同，光在真空中传播的速度是3×108m/s（=3×105km/s）。介质光速真空3×108m/s空气稍小于3×108m/s水约为空气中的3/4玻璃约为空气中的2/3平面镜成像1.镜子表面是平的，叫做平面镜（planemirror）。2.能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像（virtualimage）；相反，能看见且能在屏幕上呈现的像叫做实像。3.平面镜成像特点：平面镜所成像是虚像，像和物大小相等，且它们到平面镜的距离相等、像和物相对于镜面对称。4.平面镜成像应用：利用平面镜成像（梳妆、舞蹈演员用平面镜纠正姿态）、利用平面镜扩大视觉空间、利用平面镜改变光路（潜望镜）。5.平面镜危害：玻璃幕墙造成了光污染、夜间行使的车辆内部景物早挡风玻璃上成像干扰司机视线。光的反射1.光射到物体表面是，有一部分会被物体表明反射回来，这种现象叫做光的反射（reflection）。2.过入射点且垂直镜面的直线叫做法线，入射光线和法线的夹角叫入射角，反射光线和法线的夹角叫反射角。3.光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角；反射角随入射角的改变而改变。4.在所有光现象中，光路都是可逆的。5.光的反射分为镜面反射和漫反射:平面镜的表面平整、光洁，当平行光射到平面镜上时，反射光仍是平行的，这种现象叫做镜面反射（mirrorreflection）。当平行光射到凹凸不平的表面上，反射光就会杂乱无章地射向不同方向，这种反射叫做漫反射（diffusereflection）。6.无论什么反射都遵循光的反射定律。7.光反射的应用：角反射器、反射式望远镜、光导纤维、潜望镜。8.光的作用：看见物体、传递信息、传递能量。9.凹面镜对光线有会聚作用；凸面镜对光线有发散作用。10.凹面镜应用：点燃圣火的装置、太阳灶、车灯的反光罩、探照灯、人造小月亮。11.凸面镜应用：街头的反光镜、汽车的观后镜。

第四章光的折射透镜光的折射光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；当光从空气斜射如水中时，折射光线偏向发现，折射角小于入射角；当光从水斜射如空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角；当光垂直入射时，传播方向不变；折射角随入射角的改变而改变。光折射时速度发生改变。折射时看到的像是虚像，且虚像总是在实像的正上方。透镜透镜分为凸透镜（中间厚，边缘薄）和凹透镜（中间薄，边缘厚）。凸透镜对光线有会聚作用，又叫会聚透镜；凹透镜对光线有发散作用，又叫发散透镜。凸透镜的中心叫光心，穿过光心且垂直于透镜平面的直线叫做主光轴，平行于主光轴的平行光线经凸透镜折射后会聚的点叫做焦点，焦点到光心的距离叫焦距，凸透镜有两个焦点。凹透镜的中心叫光心，穿过光心且垂直于透镜平面的直线叫做主光轴，平行于主光轴的平行光线经凹透镜折射后发散光线的反向延长线会聚的点叫焦点，凹透镜有两个焦点。经过凸透镜光心的光线方向不发生改变；平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚于焦点；过焦点或自焦点发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴。经过凹透镜光心的光线不发生改变；若入射光线和焦点在同一条直线上，那么经凹透镜折射后的光线平行于主光轴；平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，它们的反向延长线经过焦点。探究凸透镜成像的规律物体到透镜光心的距离叫物距(u)，像到透镜光心的距离叫做相距(V)。⒊实验数据：物距像距成像性质应用u＞2ff＜V＜2f倒立，缩小，实像照相机、眼睛f＜u＜2fV＞2f倒立，放大，实像投影仪、放映机、幻灯机u=2fV=2f倒立，等大，实像u＜f正立，放大，虚像放大镜u=f无法成像可得到一束平行光⒋凸透镜成像的规律还有：像的移动方向和物体的移动方向相反像的移动方向和凸透镜的移动方向一致。遮住凸透镜的部分，像大小不变，亮度变暗。成像时实像总是倒立的，而虚像总是正立的。u＞f时，物距增大，相距减小，像变小；物距减小，相距增大，像变大，u＜f时，物距增大，像变大；物距减小，像变小。当物距大于像距时，成的像一定是倒立、缩小的实像；如果物距小于像距，成的像一定是倒立放大的实像；如果物距等于像距，成的像一定是倒立等大的实像。f<u<2f时，物体的移动速度小于像的移动速度；u>2f时，物体的移动速度大于像的移动速度。照相机与眼睛视力的矫正照相机的基本结构：镜头、光圈、快门、暗盒。照相机工作原理：u>2f时，凸透镜成倒立、缩小的实像。眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于底片。晶状体上的睫状肌收缩，使晶状体焦距改变，从而改变焦距，进而看到远近不同的物体。成实像时，f增大,则V随之增大，像也变大，f减小，则V随之减小，像也变小；成虚像时，f增大，像变小；f减小，像变大。望远镜与显微镜靠近眼睛的透镜叫目镜，靠近被观察物体的透镜叫物镜。望远镜分为伽利略望远镜（目镜是凹透镜，物镜是凸透镜，可看到正立、缩小的虚像）和开普勒望远镜（目镜是焦距较短的凸透镜，物镜是焦距较长的凸透镜，可看到倒立、缩小的虚像）。显微镜是由两个凸透镜组成，目镜焦距较长，物镜焦距较短，可看到倒立、放大的虚像。2F物F物物镜2F2F物F物物镜2F物F物F目目镜物镜目镜F物2F物F物2F物F目第五章物体的运动速度1．比较物体运动快慢的方法：相同路程比较时间；相同时间比较路程。2．速度是描述物体运动快慢的物理量，定义是物体在单位时间内通过的路程（v:速度s：路程t：时间）。3．在国际单位中，速度单位是米/秒（m/s）,读作：“米每秒”，常用单位还有千米/小时（km/h）。直线运动1．直线运动（方向不变）分为匀速直线运动（速度恒定不变）和变速直线运动（速度变化）。2．匀速直线运动的特点：在任何相等的时间内物体通过的路程相等。3．做匀速直线运动的物体，速度是定值，和路程无关。4．物体运动而具有的能量叫做动能（动能和物体的速度和质量有关）。世界是运动的1．用来判断一个物体是否运动的另一个物体或假定不动的物体叫参照物。2．物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动，若一个物体相对于参照物的位置不变，那么这个物体就是静止的。3．选取参照物是可以选取除物体本身的任何物体。4．参照物的选取不同，我们可以说它是运动的，也可以说它是精致的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。运动相对性的应用：①空中加油②风洞中的飞机③地球同步卫星④接力赛中交接接力棒时。坚守精品文档主页地址：苏教版二年级上册数学教案《四边形、五边形、六边形》学程导航课时教学计划施教日期：年月日课题四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容第12~14共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重难点通过摸、数、折、剪、围等操作活动，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。资源在一年级，学生已经直观认识了长方形、正方形、圆、三角形这些常见的平面图形（一年级下册）。以及长方体、正方体、圆柱、和球的直观认识（一年级上册）学具准备：钉子板一个，长方形和正方形纸片各一张，同桌每两人准备第二道例题中的4个图形纸片。教具准备：长方形、正方形纸片，挂图预习设计1.剪一剪：用卡纸剪一个长方形和一个正方形。2.看一看，想一想：（1）仔细观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方？（2）如果要给这两个图形取一个共同的名字，你想把它们都叫做（）。3.下面的图形你认识吗？你想给它们取什么名字？为什么？学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（2分钟）学生说出所认识的平面图形的名字。二、建构模型，自主学习（13分钟）1.认识四边形（1）学生拿出准备好的长方形和正方形，根据老师的示范，用手摸一摸长方形的一条边。（2）将长方形和正方形的边摸一摸，数一数，并想一想：它们的边有什么相同的地方。（3）同桌交流自己的发现。（4）集体交流，试着给长方形和正方形取一个共同的名字。（4）完成"想想做做"1★指名判断，并说说为什么有的是四边形，有的不是四边形。★想一想：判断一个图形是不是四边形的依据是什么？2.认识五边形、六边形（1）判断是否四边形。（2）将这四个图形进行分类，并说说为什么这样分。（同桌交流）（3）集体交流：给分在同一类的两个图形取一个共同的名字。（4）完成"想想做做"2三、组织练习，完善认知（10分钟）1.基本练习（1）在钉子板上分别围一个五边形和六边形，同桌检查。（2）"想想做做"3★先照样子写在图形上，再填表。★集体校对，说说注意点。（3）"想想做做"4★跟着教师的示范折几步，然后学生自己看着图折。★换一个方式自己试着折一折，并说说折出来的是什么图形。2.拓展练习（1）"想想做做"5★学生尝试练习★交流结果和方法★观察与思考：有没有什么规律？（2）补充★动手剪一剪或画一画。★同桌相互交流和补充★集体交流：剩下的分别是四边形、五边形和三角形。第一板块：1.谈话：今天，老师要带领小朋友们到有趣的"图形王国"去玩。请看：出示：2，你能说出它们的名字吗？3.谈话：小朋友们，其实在图形王国中还有许多其它的成员，今天这节课，我们就一起去认识它们，好吗？揭示课题：认识图形。第二板块：引导认识图形的边：教师示范摸长方形的一条边。小结：长方形和正方形都有四条边，在图形大家庭里，它们有个共同的名字：四边形。（板书：四边形）教师出示：（两个五边形，两个六边形）提问：这几个图形是不是四边形？为什么？提问：大家刚才把这几个图形分成了几类，为什么这样分？结合学生讲解进行板书：五边形六边形提醒学生认真数边的条数和图形个数，避免重复和遗漏。教师示范两步。提问：如果在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？自己动手试试看。作业设计★★★每日一题：把下面的两个图形都分成一个三角形和一个四边形。《认识平行四边形》学程导航课时教学计划施教日期：年月日教学内容第14~15共几课时1课型新授第几课时1三维目标1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能正确平行四边形，初步知道它在日常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点认识平行四边形。教学难点在折、剪、拼等活动中，初步感受相关平面图形之间的联系。教学资源学生在日常生活中有的看到过平行四边形，有的知道这些图形的名称，有的曾经玩过"七巧板"拼图游戏，这些经验为学生成功参与本课的研究探索作了准备。教学准备：每人一张正方形纸，两个完全一样的直角三角形，能拼成大长方形的小长方形和两个完全一样的直角三角形，方格纸预习作业设计找找生活中的平行四边形一、提示课题，认定目标。（预5’）（1）认图形游戏（2）回忆长方形、正方形、圆、三角形、四边形、五边形、六边形三位老朋友二、自主学习，建构模型。（预10’）1.认识平行四边形。（1）学生先想一想，然后同桌商量着试折。（2）要想知道这两个三角形是不是完全一样，能有什么办法？生：把它们叠在一起，这就是完全一样。折重合剪（3）学生拼图形小朋友将拼好的图形贴到黑板上（4）交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。②请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）三、组织练习，完善认知。（预15’）1．想想做做1①找一找图中哪些图形是平行四边形？②你在哪里也能见到三角形和平行四边形？2.完成"想想做做"第2题。（1）在钉子板上用橡皮筋围出一个三角形，并展示判断。（2）围平行四边形（3）错例展示，修改3．完成"想想做做"第3题。找一找图形中的平行四边形。4.完成"想想做做"第4题。摆图形，并说说是怎么摆的。5．完成"想想做做"第5题。拉一拉，游戏【板块一】小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友,他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。大家的表现真不错，为了奖励大家，今天老师特意为大家准备了一个折纸的游戏，在游戏中去认识一个新的平面图形。（板书课题）【板块二】1.认识平行四边形。（1）演示长方形纸，怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）交流：我发现你的手真巧，你们会像他一样折吗？折好后把两个三角形剪下来。（3）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友..平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）（3）变一变出示一个长方形的模型，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问："现在这个图形的面变成了一个什么图形？"长方形稍微变一变就是一个平行四边形了，我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想？（4）试一试（课件出示）在这些地方你找到平行四边形了吗？【板块三】1.想想做做1引导学生通过整体感知作出判断。2.想想做