三年级上册语文教案《赵州桥》鲁教版1

《赵州桥》教课目的：1．学会本课的14个生字，能正确读写“石工、创举、冲垮”等词语。2、正确流畅地朗诵课文，感觉赵州桥的宏伟、牢固、雅观，是建桥史上的一个创举。熟读成诵课文第三节。3、敬重我国古代办感人民的聪慧才华，加强民族骄傲感。教课重点：领会赵州桥的宏伟、牢固、雅观和设计上的特点。教课难点：认识为何说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？理解赵州桥是我国可贵的历史遗产这句话的含义。教课过程：一、导入课文，学习第一节1、师：同学们，你们认识这些桥吗？（媒体演示）南浦大桥——第一座斜拉桥黄浦江上最早架起浦东与浦西的大桥。杨浦大桥——黄浦江上最长的大桥。卢浦大桥——就像一条晶莹的彩虹，黄浦江上最美的大桥。奉浦大桥——刚才建成，黄浦江上最新的大桥。小结：这些桥不只连结了浦东与浦西,方便出行,也是上海成为现代化国际大都市的象征.是上海人民的骄傲。2、我国造桥历史悠长，看看这些有名的古桥，和他们打打招呼。（媒体演示）3、今日我们就来认识赵州桥。（揭题）课文的第一节作了整体介绍，轻读，你认识了什么？读准字音：洨河隋朝（媒体演示：地点设计者历史地位）4、这一小节短短两句话要言不烦，介绍了赵州桥的地点设计者历史地位。一起读这小节。5、请你抓住这节的重点,用上这几个词,用自己的话介绍一下赵州桥.二、学习第二节，认识赵州桥的宏伟和建筑特点。1、师：课文又是怎样详细介绍赵州桥的，我们来持续学习课文，课前我们已经预习了，看看谁能把课文读正确、通畅（接龙读课文）2、再读课文2、3小节：你能找到说明赵州桥世界有名的最重要的原由吗？用“”划出出示（这类设计节俭了石料。）重点学习：“创举”（举，行为。）这是古人没有作过的，拥有创始性的。建桥史上的创举是赵州桥世界有名的主要原由。3、师：在赵州桥以前有些什么桥？（媒体：师描绘石板桥、木头桥、铁索桥不足之处）4、这些桥与赵州桥对比，出示（桥长50多米-------两旁走人。）桥的长、宽与教室对比（视频）因此对当时来说赵州桥特别宏伟，了不起。师生用“由于因此”练习说话师：这样的桥与以前的桥对比是亘古未有的宏伟，在当时来说，赵州桥宏伟堪称是创举，还有其余原由吗？出示（这类设计--------节俭了石料。）（媒体演示：设计企图）师：不设桥墩，方便通行，提升运输这类设计的利处：引读既---------又-------（媒体演示：）师：因此说这类设计使石拱桥更牢固，这类独具匠新的设计是建桥史上创举的第二个原由。师：桥的宏伟、牢固是1300多年前的创举，带着对这类创举的赏识读好这一节（配乐朗诵）三、学习第三节，感觉桥的雅观，熟读成诵。1、师：这座桥不只牢固，并且雅观。师范读媒体演示（雅观：录象）2、师引：石栏上刻的龙的姿态：有的是----有的是----还有的是他们的动作也是不同样的：有的是---有的是----还有的是3、师：石栏上的图案不单雅致细巧，并且漂亮生动这样的图案确实精巧。此刻谁愿意把这样精巧的图案朗诵好，给大家分享。4、填空练习5、指引背诵师引读媒体演示练习背诵四、总结1、师：正是赵洲桥的宏伟、牢固、雅观成为建桥史上创举，正像课文最后一节所说：赵洲桥表现了-------历史遗产。因此,正如开头所说赵州桥世界闻名.(读首尾两节：女生读课文第一节，男生读最后一节)2、增补：媒体演示外国的桥：1895年英国欧沃顿桥1693年德国海德堡桥这些桥建筑历史比赵州桥短，他们以前都坍塌过此刻看到的是经事后代修筑的，而距今1300年的赵州桥没有遇到一点破坏，仍旧那样雄、坚、美，足以证明中国人了不起，带着对古代人民的深深敬意朗诵全文。3、媒体演示：学习了《赵洲桥》以后，我们再来赏识我国现代建桥技术：黄浦江上的桥，历史目睹了我国建桥史的不停发展，民族强盛，我国造桥技术的发展是我们走向现代化成为世界强国的目睹。相信不久的未来，会有更多的现代化大桥矗立起来，持续中国绚烂的建桥史。评论：《赵州桥》是一篇说明文，在本课的设计上，力争做到让学生踊跃主动的去学习，详细表此刻：一、以读促悟本课教课中，重申“从读中感悟”。比如第一自然段的教课，经过读，学生读出句中隐蔽的深刻含义：河北省赵县的洨河上（地点），世界有名（地位），隋朝的石工李春（设计者），1300多年（历史）。而后经过对地点、地位、设计者、历史这些句子的从头组织，学生对赵洲桥有了进一步的认识，说话也获得了进一步的训练。这样边读边理解，层层深入，让学生自读自悟、边读边思、相互议论中去学习朗诵，去理解词语，去培育语感。二、指引类比本课的教课重点是要学生认识赵州桥设计上的特点，知道赵州桥是我国可贵的历史遗产，认识古代办感人民的智慧与才华。教课中，运用投影直观手段指引学生进行了赵州桥与一般桥的对照，大桥洞中无桥墩，不单节俭了石料，又能够减轻水对