2020-2021学年黑龙江省黑河市嫩江高级中学高一（上）期末语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年黑龙江省黑河市嫩江高级中学高一（上）

期末语文试卷

一、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

近年来，讲好中国故事成为一个热门话题。中国故事的来源与路径多种多样，从民

间故事中寻找资源是一种有效方式。许多古老的神话传说、民间童话等都蕴含着丰

富的中华文脉气象，是能够彰显中华传统文化魅力的中国故事。但对这样的中国故

事，过去大多停留在收集和整理的层面上，缺少有效的改编、重述、传播与推广，

使之大众化，回到今天的读者中间。如果对民间文学中的“好故事”加以改编，变

成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，

就更有价值了。

民间童话、神话传说是人类的童年叙事，也是文学艺术的原始叙事。美国叙事学家

伯格就说过，作为原始叙事的童话的各种因素在经过派生和发挥之后，可以引发出

大多数其他通俗文化样式.他曾以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例，来

分析其中的叙事元素，认为其中就包括了不同的通俗文学样式的萌芽：怪动物（恐

怖小说的元素）、出发去寻找被绑架的公主（侦探小说的叙事元素）、类似于火箭

飞船的魔毯（科幻元素）、与怪物搏斗（动作冒险小说的元素）、与公主结婚（浪

漫故事元素）。伯格的这种童话叙事学分析说明，民间童话作为人类童年叙事对后

来的叙事文学有着深远的影响。今天，科幻小说、探险故事和侦探小说等很多通俗

文学样式，都是有民间故事这个根的。

除此之外，要充分认识民间故事改编的价值和意义。欧洲儿童文学的现代化发展进

程，经历了一个民间故事的改编期。它们直接影响了家庭和孩子的成长，也奠定了

欧洲人的童年阅读，为后来的儿童文学创作、儿童读物出版及语文教育奠定了广泛

的读者基础，甚至直接推动了欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播。

不过，民间故事的改编并不容易。改编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用

新的语言和思维，用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新

传播与发扬。同时，改编要考虑最大的读者群。过去，也有一些对我国传统的民间

故事、民间童话的改编和重述，但都是按照成年人的理解与接受来改编的，而很少

按照《格林童话》的方式来改编。格林兄弟在改编和重述中将之定位为“儿童与家

庭故事”，这是《格林童话》得以广泛传播的一个重要因素。所以说，民间故事要

真正改编成广受欢迎的“中国好故事”，要尽量符合儿童的接受需求，使之儿童文

学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途。

民间故事的改编和重述，需要抓住精神要素，把传统文化中值得传承的元素保留下

来。说白了，改编中国民间故事，就是要留存中国人的价值观和中华美德等核心元

素。

同时需要善于运用恰当的形式，比如，俄国诗人普希金改编《渔夫和金鱼的故事》

时将民间童话改编成了童话诗，使之成为经典并广为流传。值得肯定的是，目前有

一些出版社推出了中国神话和民间故事的绘本，受到了少儿读者的喜爱。这一点，

与过去的连环画受到儿童读者喜爱是同样道理。

在弘扬优秀传统文化、坚定文化自信的新时代背景下，民间故事的价值亟待重估。

民间故事可以和创意写作、儿童教育学科有机融合，把民间故事的整理和研究，与

创造性改编、重述及儿童教育的需求结合起来，用纯正的中国故事，滋养中国孩子

的美好童年。

（摘编自谭旭东《以新语言和新思维唤醒民间故事》）

下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.我们对许多民间故事大都还只停留在收集和整理的层面上，缺乏有效的改编和重述。

B.美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事。

C.欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播与欧洲经历过民间故事改编期密不可分。

D.目前一些出版社在形式上做出了改变，推出了中国神话和民间故事的绘本，值得肯

定。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章借用美国叙事学家伯格的分析充分阐述了必须认识到民间童话、神话传说是文

学艺术的原始叙事的观点。

B.文章通过对欧洲儿童文学的现代化发展进程的分析引出对民间故事如何改编的论述。

C.文章第五段从内容与形式两个角度具体分析了对民间故事进行改编和重述的方法。

D.文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状，引导人们认识其价值和意

义。

根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.我国过去缺乏大众化的民间故事是因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群。

B.再好的民间故事如果不能变成适合儿童阅读和家庭教育的故事就失去了存在的价值。

C.要做好民间故事的改编和重述，就必须抓住其中所蕴含的值得人们传承的精神要素。

D.民间故事如果能够用新的语言和思维来改编，就可以进入到家庭教育和语文教育中。

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2.阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一

2017年度热词，“怨”字当之无愧。这个几乎已入土为安的历史词汇，一夜之间

就火了起来。《说文》曰：“总，怨也。”语言学家说，“怒”字在清代之后的书

面文献中就很鲜见了，因此对于现代人来说，把“慰”归为历史词汇、文言词汇都

不为过。如今，“怨”这个泛动作性文字，屡上微博、微信关键词排行榜，好像什

么热门事件都能跟“想”扯上关系。经过网络语境的熏陶，“志”的意思已与最初

大不相同。今天我们对“总”的理解，可以是批评、斥责，在一些地区方言里，也

有捅、捶、操、挤兑、冲撞的意思。

（摘编自2017年9月12日澎湃新闻）材料二

“惑”是一个汉语字，拼音为dui,会意字，《说文》“心”部，从“对”声。“对”，

相持也，意为互相对峙，底下加“心”，表示心里抵触，对抗。引申为怨恨。

北方方言中表达“用手推撞”或者“用语言拒斥反驳”的意思并且读音为“dui”

的字，应当为“撑”。“掉”字从手部，本意是“排、推”的动作，引申为“拒斥、

反驳”的行为。东北方言中“撑咕”、“撑操”即是该字用法的例证。大众媒体中

使用“怒”来表达该含义和读音是一种错误。

（摘编自“百度百科”）材料三

“想”，看似简单，却能解释当下许多冲突的状态。“心”的“相对”，那是一种

情感的碰撞-“不爽了就要定”，单个字直捣黄龙，情绪十分饱满。就字形来看，

和“冏”有着异曲同工之妙。

宁波大学人文与传媒学院蔺伟认为，值得注意的是，“怒”这个字所体现出的攻击

性或较劲的意义在不同语境下会呈现不同的感情色彩。当双方处于严重的敌对立场

时，“怨”具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲突。这种“怨”往往有非理性的成

分。当双方立场并不构成严重对立，甚至关系较好时，“忽”的攻击性较小，甚至

很多时候是一种无伤大雅的轻松、友爱互动，这就为其进入年轻人主导的网络交际

系统提供了可能。

除了和与“滋”在一起产生的各种词组配搭成口头禅，多数年轻人的手机收藏夹里,

都有几个经典的“怨人”表情包。“就喜欢你看不惯又干不掉我的样子”“看在你

丑的份上，就当你是对的吧”，还有人用英文、日文来助阵。

社会学家认为，“忍”作为一个从方言中演变而来的流行语，有代替网络用语

“撕”“掐”的趋势，“怨得好”比“骂得凶”更有话语权，这也从一个侧面反映

了社会的进步。

一个网评人说，在我们的传统文化语境中，向来有明哲保身的哲学。不少人的人生

轨迹，都会经历从“初生牛犊不怕虎”到“人到中年万事休”的演变。我们不否认,

这种处世哲学与行为方式，有一定的合理性，但若发展到极致，则未免显得平庸。

当，，怒”作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人

中时，不失为一种个性的张扬。自习室里，你想看书总有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，

你想睡觉偏有人开着音响打游戏……网民"柴尔德”觉得，遇到这样的事情，“该

炸就要炸，该急绝不怂”。

比起发个朋友圈抱怨一下，当下的部分年轻人更信奉“机智滋回去，潇洒想一回”,

认为这更有利于解决问题、纠正错误。“知乎”网民"simple”说：“想完几次,

生活明显不一样了。思考想和不忍的结果哪个能让你现在和以后更舒服，后果你能

接受，承担得住，那就量力而行地愈吧。”

（摘编自2017年9月11日半月谈网）

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.“忍”字在现代汉语里鲜用“怨怨”之意，其作为流行语，有代替网络用语

“撕”“掐”的趋势，这是社会进步的一个侧面反映。

B.因“总”字情绪饱满，屡上微博、微信关键词的排行榜，所以大众媒体借用“怨”

字表达了本该是“撑”的含义和读音。

C.《说文》对“总”的解释为“心”部，从“对”声，可以看出该字具有形声字的特

点；但《说文》又按会意字将之解释为“心里的相持和对峙”。

D.网络语境中使用中国某些传统文字的时候，有时可以让一些历史词汇“起死回生”，

甚至“一夜而火”。

下列句子中“愈”字的含义与我们今天对“忍”的意义理解不同的一项是

A.《战狼2》主角吴京说：“可能某些人自卑，被洋人欺负惯了，就觉得中国人不能

强，我就是怨这个，我就怨。”

B.宫斗剧《甄娘传》中，眉庄“思斥”安陵容，被网民誉为“手撕白莲花虚假面具”

之经典，用在当今职场、情场居然都十分妥帖。

C.窦娥含冤受死，临刑前怨天慰地，发出“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘

贤愚枉作天”的指斥。

D.杭州一男子在车厢内随地吐痰，被一名阿姨批评教育。这名男子又故意把一口痰吐

在地上，结果引起众人怒滋。

结合以上材料，谈谈现代语境下的“想”有何特点。

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3.文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。

玉碗金莲

厉周吉俗话说“有钱难买金镶玉”。纯手工金镶玉制作工艺精细复杂，会这种技艺

的多在宫中，乾隆皇帝甚至规定金镶玉为宫中独有。清朝末期，皇族没落，金镶玉

技艺也近乎失传。

莒东冯家是金镶玉制作世家，其技艺世代相传，至今已有200多年。

据说冯家祖上曾在宫内制作金镶玉，离开皇宫后，一直淡泊名利，低调处世，技艺

也鲜为人知，至冯醇这一代，制作技艺已炉火纯青，但对他来说，制作金镶玉只能

算业余爱好，在世人眼里，他就是从土里刨食的地道农民。

冯淳制作金镶玉很用心，作品多有一种超凡脱俗的美。当地很多名流都渴望拥有冯

淳制作的金镶玉，无奈他的作品甚少，再加上其为人怪异，多数人难以如愿。冯淳

这样，世人多有微词，然而他照旧我行我素.

莒地历史悠久，民间多有老物件流传。这日，好友老孙拿来一只玉碗，这碗做工精

细，造型古雅，美中不足的是里面有两处碰伤，碗口处有一半指甲盖大小的破损，

下面连着一道差点到达碗底的裂纹。

冯淳拿到玉碗后先是感慨一番，然后慢慢斟酌镶嵌方案。冯淳知道，修好了，玉碗

的价值甚至会超过从前，修不好，这碗就彻底毁掉。因为自己对这种玉的硬度把握

不准，在开槽与嵌入金丝等环节都可能把玉碗弄坏。

为了修复玉碗，冯淳用了一个多月的时间，前十多天他一直把玩琢磨，中间十多天

又在思考所用图案，最后十几天，他一直在仔细镶嵌、处理。

老孙再次见到玉碗,顿时惊呆,碗里有两条栩栩如生的金鱼，从碗侧生出一只莲花，

花朵含苞欲放，正好盖住了玉碗的破损之处。因做工精细，图案生动逼真，一般人

难以看出这碗曾是件残品。

一年后，冯淳突然接到了获奖通知，他才知道“玉碗金莲”获市文艺奖民间艺术类

唯一的一等奖。这时他才想起来，此前老孙和儿子都曾劝其报名参加评选，他却拒

绝了。拿这件作品报名是老孙和儿子一起商定的。

冯淳获奖后声名鹊起，前来求他镶嵌玉器的人与日俱增，有些人甚至故意把玉器弄

坏了来找他修补。冯淳哪有这么多的精力，他只能拒绝。越拒绝，人家越求他，也

有不少人打算买冯淳已经制好的物品，可是除了一些小物件，上档次的大作品他一

件都不舍得卖。这日邻居笑问冯淳，面对发财机会，他何以能如此淡定。冯淳淡淡

地说：“制作金镶玉，玩的是金玉，最大的忌讳就是掉进钱眼里。那样，就不是人

玩金玉，而是人被金玉所玩了！”

其后，几件难事让老冯一筹莫展。一是近30岁的儿子因为没在城里买房而一直没

找到媳妇，二是岳父因冠心病住院自己却没钱帮助治疗，三是村里就要进行旧村改

造，冯淳家至少需要投入20万才能购入改造的楼房……

因为一直拒绝沾染铜臭，冯淳家有限的收入只能维持H常生计，几乎没有盈余。面

对困境，冯淳颇感迷茫。

有无数人找老孙求购“玉碗金莲”，老孙一开始坚决拒绝，后来恐怕还是悄悄卖掉

了，据说卖了30多万。后来冯淳得知这玉碗是老孙花2000元从古玩市场淘来的。

要不是经过镶嵌，2000元怕已经是最高价位了。冯淳心里颇感不平。

这年下半年，老冯一直深居简出。有一个多月时间，干脆闭门谢客，即便与家人也

很少交流，多数时间独自待在制作间，谁也不知道他到底在干什么。

这天，冯淳突然向家人宣布了一项重大决定，那就是筹钱在县城繁华地点开一家金

店，经营金玉制作，并同时承揽定制各种金镶玉。

“冯家金店”开业之际，前来祝贺者络绎不绝。老孙带来了一个神秘的礼盒，冯淳

打开顿时惊呆。

“你不是早把这宝贝出手了吗？”冯淳惊问。

“是有无数人打算买，可我能卖吗？即便卖，那也得你卖呀！买着碗时，我就打算

送给你！至于以前为什么故意说卖掉了，那可得靠你自己琢磨！”说这话时，老孙

笑得高深莫测。

冯淳定定地看了老孙好一会后脸色大变，继而朝老孙深深地作了一个揖，老孙也急

忙作揖回礼。那时，人们看见老人的眼里都有泪光闪动。

（选自《小小说选刊》2017年第4期，有删改）

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是

A.小说开头简要介绍了金镶玉技艺近乎失传的现状，既凸显了这门技艺的珍贵，也交

代了故事发生的背景，为下文埋下伏笔。

B.冯淳身怀绝技，却只当作业余爱好，世人也把他看作普通农民，体现出主人公为人

低调，也暗含着对漠视传统手艺这一社会现状的批判。

C.作者运用动作、神态、心理描写相结合的手法，从不同角的描述了玉碗的修复过程，

让读者领略到民间手工艺独特的艺术魅力。

D.小说以玉碗金莲为线索展开叙事，反映了民间手艺传承人的现实困境，又展现了社

会转型过程中价值观的冲突与融合，引入深思。

老孙这个人物在小说中有什么作用？请简要分析。

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冯淳原本只是把金镶玉手艺作为业余爱好，后来还是决定开店营业，你是否认同他的这

个决定？请结合全文谈谈你的观点。

二、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）

4.阅读下文，完成各题。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊南飞'，

此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困

于周郎者乎？方其破荆州,下江陵，顺流而东也，触那千里，旌旗蔽空，胴酒临江，

横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友

麋鹿,驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须

臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

下列句中加下划线词语的解释不正确的一项是

A.固一世之雄也固：本来

B.斐匏樽以相属举：全，都

C.正襟危坐而问客日危坐：端坐

D.托遗响于悲风遗响：余音，指箫声

下列各组中加下划线的词语意义和用法完全相同的一项是

A.此非孟德之困王周郎者乎托遗响王悲风

B.而今安在哉侣鱼虾面友喋鹿

C.此非曹孟德之诗乎固一世之雄也

D.而又何羡受相与枕藉手舟中

下列对选段的理解和分析，不正确的一项是

A.本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

B.本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。

C.本段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”

的哲理。

D.本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。

将下列句子翻译成现代汉语。

①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

②西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

5.阅读下面的文字，完成下列各题。

声声慢

李清照

，.乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，

正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自

怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

在横线处填写相应的文字。

融情于景，借秋景以渲染愁情是本词的最大艺术特色，试作简要分析。

这首词在语言上有什么特点？试举例说明。

四、默写（本大题共1小题，共10.0分）

6.古文诗词理解性默写。

《沁园春•长沙》中表现革命者关注国家大事的言行的句子是：“,

曹操《短歌行》中，借用《诗经•子衿》中的诗句，表达诗人求贤若渴的心情的诗句是：

《梦游天姥吟留别》的主旨句是：“,?”

《登高》道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是:

荀子《劝学》中“,”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

英国前首相劳合•乔治有一个习惯-随手关上身后的门。有一天，乔治和朋友在

院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关

上吗？”朋友很是纳闷。

“哦，当然有这个必要。”乔治微笑着说，“我这一生都在关我身后的门。你知

道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，

还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”

根据以上材料，结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的作文。自定立意，

自选文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

六、其他（本大题共2小题，共15.0分）

8.阅读下面的文字，完成各题。

追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们

，接受了大量国外先进教育，学识和见解均得到极大提升。西方诗潮在中国

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,这背后既有被迫推动的命运之歌，更是诗歌发展的必然趋向。（），

以自己的《尝试柒》率先为白话新诗铺路；深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的

冰心也，推出自己“爱”的代表诗集《繁星》《春水》，为新诗注入新鲜

血液。直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。

新诗在中华文化的依托下，在外来诗歌的影响下，迅速地成长和诞生，两者优势结

合从而指向重生。朱光潜曾指出:“我们的新诗运动正在开始，我们必须,

不能让它流产。当前有两大问题须特别研究，一是固有传统究竟有几分可以沿袭，

一是外来影响究竟有几分可以接收。”接受古今中外的诗歌影响是新诗百年来的重

要标识，在不同的时期和环境中有着不同的表现，而如何对持这种交融却仍在摸索

中。

依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.风头正劲炙手可热芳苫功高谨小慎微

B.风华正茂炙手可热功垂竹帛如履薄冰

C.风华正茂风靡一时劳苦功高如履薄冰

D.风头正劲风靡一时功垂竹帛谨小慎微

下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是

A.胡适留美归来后在诗歌方面受到了英美意象派的无形影响

B.留美归来的胡适在诗歌方面无疑受到英美意象派的影响

C.英美意象派无疑在诗歌方面影响了留美归来的胡适

D.英美意象派对胡适的影响无疑体现在诗歌方面。

文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.新诗依托中华文化，受外来诗歌的影响，迅速地成长和诞生，结合两者优势从而指

向重生。

B.新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下，迅速地成长和诞生，两者优势结合

从而指向重生。

C.新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下，迅速地诞生和成长，结合两者优势

从而指向重生。

D.在中华文化的依托下，在外来诗歌的影响下，新诗迅速地诞生和成长，两者优势结

合从而指向重生。

9.下面是某杂志社征订启事的片段，其中有五处用语不得体，请找出并修改。

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答案和解析

1.【答案】【小题案B

【小题2】D

【小题3】C

【解析】(1)B.“美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的

民间童话故事”错误，选项曲解文意，从文章第二段来看，伯格只是以一篇欧洲的民间

王子和公主的童话故事为例分析了其中所包含大多数其他通俗文学样式的元素，而不是

认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事。

(2)D.“文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状……”错误，从文

中来看，文章只是说我国过去民间故事改编和重述存在的问题，然后指出该如何去做，

并没有对我国民间故事改编和重述的过去与现状进行对比分析。

(3)A.“我国过去缺乏大众化的民间故事是因为对民间故事的改编重述没有考虑到

读者群”错误，选项以偏概全，文中还有其他元素影响大众化，如文章第四段的新的语

言和思维、现代观念等。B.“再好的民间故事如果不使变成适合儿童阅读和家庭教育

的故事就失去了存在的价值错误，文中第一段说的是“如果对民间文学中的好故事加以

改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成

长，就更有价值了”，文中说的是加以改编，变成适合会更有价值”，并非不这样做就

失去了存在的价值。D.“民间故事如果能够用新的语言和思维来改编，就可以进入到

家庭教育和语文教育中”错误，说法太绝对，文中第四段说的是“要尽量符合儿童的接

受需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途”。

答案：

(1)B

(2)D

(3)C

(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信

息，然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅

仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱,

排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关健。

2.【答案】【小题1】C

【小题2】C

【小题3】

【解析】(1)C.从材料二第一段“‘对‘，相持也，可以理解成是互相对峙，底下加

'心'，表示心里抵触，对抗，引申为怨恨，故而世，怨也”可以看出，“将之解释为

'心里的相持和对峙’”的是作者，而不是《说文》。

(2)C.结合从材料二第一段“表示心里抵触，对抗，引申为怨恨，故而怨，怨也”中

的文意，“恕”在现代具有“拒斥、反驳、抵触、对抗、怨恨”等意思。而选项里的“怨”

是指责的意思。

(3)解读此题，需结合三则材料，找到关于“忍”的特点的句子，然后进行整合。根

据“‘不爽了就要总’，单个字直捣黄龙，情绪十分饱满”，“当双方处于严重的敌对

立场时，“思”具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲突。这种“志”往往有非理性的成

分”，“当双方立场并不构成严重对立甚至关系较好时，'忽'的攻击性较小，甚至很

多时候是一种无伤大雅的轻松、友爱互动"，"当'忍’作为一种维护正确价值观、明

确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时，不失为一种个性的张扬”等句可概括

出此题答案。

答案：

(1)C。

(2)Co

(3)①表达直接，而且情绪饱满。②双方立场敌对，“怒”具有很强的攻击性，具有

非理性特点。③当双方不敌对，“离”的攻击性较小，甚至是轻松、友爱互动。④作为

维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现时，不失为一种个性的张扬。

(1)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的

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内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括本题考

查对文章内容的理解和分析能力。

(2)理解文中重要概念的含义的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能

快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

(3)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。对于解答材料的整合与

探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的

要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。

归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意

有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是

改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点

混淆，对文中的观点概括错误等方式。

3.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【解析】(1)本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答

本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，

然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误,

最后根据题目要求选出恰当的答案.

A.“交代了故事发生的背景”不够全面，开头部分只交代了历史背景，并没有体现小

说的现实背景，而且因为没有后文的映现，并不能称之为伏笔；

B.并没有暗含“对于漠视传统手艺这一社会现状的批判”原文中没有说这一点；

C.玉碗的修复过程没有神态描写，也没有不同角度的描绘；

D.分析正确，根据原文内容第五段“好友老孙拿来一只玉碗，这碗做工精细…”直到

最后“是有无数人打算买，可我能卖吗？即便卖，那也得你卖呀！买着碗时，我就打算

送给你！至于以前为什么故意说卖掉了，那可得靠你自己琢磨…”看出“玉碗金莲”在

全文中的作用；

(2)本题主要考查考生理解分析文章结构的能力，解答本题首先认真阅读文本，理解

文本内容，把握小说的主旨，分析小说的结构，明确老孙在文本中的作用，解答本题可

从文章内容、小说的主题等方面进行思考；首先老孙拿破损的玉碗让冯淳修复，经过冯

春的修复后玉碗变成“玉碗金莲”，顿时使冯淳名声鹊起；直到后来冯淳听说好友老孙

把“玉碗金莲”买了30万，以及后冯淳面临生活上的困难，决定开一家金店，根据以

上内容可知老孙在全文中是线索人物，推动了情节的发展；同时冯春听说老孙的玉碗买

了30万也引起了冯淳内心的矛盾，知道后来老丈人有病，房屋拆迁，生活陷入困难，

这是冯淳才决定开一家金店：直到小说结尾,冯淳开店好友送来礼盒，使小说波澜起伏，

可以说这两个人物在这篇小说中起到相互映衬的作用；

(3)本题虽然是开放性题目，答案不唯一，但是组织答案时应该紧紧围绕选文进行，

不能背离题旨.题干“冯淳原本只是把金镶玉手艺作为业余爱好，后来还是决定开店营

业，你是否认同他的这个决定？”答题关键词“冯淳开店决定营业”，你对这一问题的

看法,对于这一点可以结合现实生活的一些问题进行感悟，然后结合文本进行认真分析,

言之成理即可.

参考答案：

(1)D；

(2)

(1)老孙是推动情节发展的关键，让情节更具波澜.

(2)老孙引发了冯淳内心的纠结矛盾，有利于对冯淳的形象刻画.

(3)老孙的形象与冯淳相互映衬，丰富了文章的内涵，有利于小说主题的揭示和深化.

(3)

示例一：认同；

(I)冯淳如果只是把金镶玉当作个人爱好，埋没了这一珍贵的民间手艺，不利于手艺

的传承.

(2)开店营业能够带来收入，切实改善冯淳的生活现状.

(3)开店营业能够让更多的人接触并了解到这项技艺，有利于传统手工艺的传承.

示例二：不认同；

(1)冯淳把金镶玉当作个人爱好，不受名利干扰，心无旁鹫地进行创作.

(2)开店营业有可能会因为追求利润而影响创作质量.

(3)开店营业虽然会吸引更多人的注意，但他们只是追捧金镶玉的经济价值，未必有

利于这项民间手工艺的传承.

(1)本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，能力层级为C

级与D级；

(2)本题主要考查人物在小说结构中的作用，能力层级，分析综合C；

第14页，共22页

（3）本题主要考查考生对文学作品进行个性化的解读和有创意的解读，能力层级，探

究F；

本题为小说阅读，高考对小说阅读的考查，主要体现在对故事情节的考查，对具体语句

的理解，对语言的欣赏，对文主旨的探究等几方面，但关键的一点是要认真阅读文本,

明确题目要求，正确回答问题，容易出错的地方就是对文章阅读不够，出现错误的理解.

4.【答案】【小题1】B

【小题2】C

【小题3】C

【小题4】

【解析】（1）B.举：举起。句意：举起杯盏相互敬酒。

（2）A.介词，被/介词，至上B.连词，表转折/连词，表并列。C.结构助词，的。D.句末

语气词/介词，在。

（3）C.本项的内容是文章第四段所阐述的，这一段由眼前的“江水”“明月”遥想当

年曹操、周瑜，再联想自身，发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，重在抒情。

（4）①子，对对方的尊称；侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。译文：何况我与

你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。

②西，向西；缪，环绕；于，被。译文：（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武

昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地

方么？

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）①何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。

②（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一

片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？

译文:

我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：”（箫声）为什么这样（哀

怨）呢？"客人回答：“'月明星稀，乌鹊南飞'，这不是曹公孟德的诗么？（这里）

向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。

这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，

麾下的战船首尾相连延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，

本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴,

以鱼虾为侣，以麋鹿为友，（在江上）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蟾

置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短

暂的片刻，（不由）羡慕长江的没有穷尽。（想要）携同仙人携手遨游各地，与明月相

拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢

了。”

（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，

考察其与上下文语境是否相符0

（2）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的

结构作用，从而推测其意义。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首

先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看

是否搞混事实情况。

（4）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、

达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；

还要注意一些虚词，一些虚词也有实在意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨

识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等

可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

5.【答案】【小题1］（1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（2）此题直接要求从景与情的角度分析艺术特色，降低了难度。景与情的关系常见的

有：营造某种氛围烘托情感；衬托人物心情；运用意象暗示象征情绪情感等。解答本题

时，要注意抓住符合秋景特色的意象，如急风、骤雨，孤雁、残菊、梧桐等，分析它们

的象征意义。”一切景语皆情语”，分析时，景与传情是不能分开的。

（3）本词语言总体风格来说，一是运叠词比多，二是采用了口语形式，三是用词精当。

分析语言特点，一定要联系诗歌的思想情感作答。

第16页，共22页

答案：

（1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（2）①运用薄酒、秋风、过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨等景物描写营

造了一个凄清悲苦的双围，渲染了诗人孤苦悲切的心情。②借助秋天特有的意象：孤雁、

残菊、梧桐、细雨，暗示象征孤独、衰弱的诗人自己。

（3）本词的语言特色是：①运用了大量的叠字叠词，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄

惨惨戚戚”，增强了诗句的节奏感和韵律美。②采用了许多口语形式，如“将息”“怎

生”“次第”“了得”等，使本词语言朴素浅近而又真切自然。③用字遣词精准，语言

表现力强，如：“寻寻觅觅”，可见诗人如有所失，东张西望，希望找到点什么来寄托

自己的空虚寂寞冷，下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一

种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚

戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。

白话译文：

苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养

休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人

伤心，因为都是I日日的相识。

园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自

一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎

么能用一个“愁”字了结！

诗歌赏析：

上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下

片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指

菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎

凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪

摘”的确解。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘己不堪摘了。这里既写出了

自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀。最后，“这次第，怎一个愁字了得”，

仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即

戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致

了。

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查了考试默写常见的名句名篇的能力。回答这类题目时，记忆要

准确，避免写别字别词。

（2）本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力，回答这类题目，可从表达方式、表现手法、

修辞和诗歌背景、诗人情感角度。

（3）本题考查考生对诗歌语言特色的分析，回答这类题目，注意关注语言总体特色，

还要注意从炼字角度分析。

鉴赏诗歌景物描写的特点，要注意以下几个方面：

1、描写的顺序：远近、高低、上下等。2、描写的角度：动静、色彩、虚实等。3、对

传情达意所起的作用。

6•【答案】【小题1】指点江山，激扬文字

【小题2】青青子衿，悠悠我心

【小题3】安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

【小题4］艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

【小题5】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

【解析】故答案为：

（1）指点江山激扬文字（重点字：激）

（2）青青子衿悠悠我心（重点字：衿）

（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（重点字：摧）

（4）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓）

（5）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字：臾）

此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A,高考时，以《考试说明》规定的篇目

为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也

要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，

做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

《短歌行》名句积累：

第18页，共22页

1.对酒当歌，人生儿何！譬如朝露,去日苦多。

2.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

3.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

4.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

7.【答案】从头再来或许昨日，你身披鲜亮的红绸，春风得意，一日领略“长安花”；

抑或昨日，你霜染鬃角，仕途坎坷，数日辗转“马不前”。但是-当明朝一轮旭日遥遥

东升，请勿再沉溺于过去的辉煌，也不要懊恼于曾经的失误，面对着崭新的一天，请从

头再来。

举世闻名的发明家爱迪生，一生挥洒无尽的汗水，铸就了骄人的成绩。他发明了电灯泡、

留声机、电影等，一生取得了一千多种专利。也许，正当有人手捧鲜花、沐浴着众人羡

慕敬仰的目光洋洋得意时，他并没有将昔日的风光当作休息的资本，而是俯下身子从头

再来，专注于多次的尝试与实践当中。正是由于他将一个个杰出的成功“关”在身后，

才取得了一个个辉煌的新成功。

史上最杰出的女科学家居里夫人的平生事迹也无不诠释这一道理.1903年，她获得了

诺贝尔物理学奖。她头顶盖世荣光，登上了芸芸众生遥不可及的峰顶，但她却淡然一笑，

把名利抛在了脑后，翻开了崭新的一页，投入到她无限热爱的工作中去。正是她不恋名

利，并把科学研究过程中的一个个失败的懊恼“关”在身后，她才能淡然乐观地开始一

个个新尝试。

“水稻之父”袁隆平曾勇敢承担起杂交水稻课题，他不畏艰难，反复实验，终于研究成

功三系杂交水稻。当之无愧成为世界上成功利用水稻杂交优势第一人。但他不满足已取

得的成就，关上名利荣耀的大门，从头开始。正是他将水稻研究过程中的成功的喜悦都

“关”在身后，才能在人生暮年朝气蓬勃地不断攀登。

从昨日一路奔来，或许沾染了肮脏的污秽；或许保留了伤疤仍隐隐作痛；抑或承载了光

荣与辉煌，请“关”上身后的门，从头开始，这样，才能感受更多更美好的喜悦。

【解析】写好材料作文的一大前提是读懂材料。如何读懂材料，很关键的一点，就是抓

取关键语句，仔细体会其含义。

就这则材料而言，这几句很关键：“当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美

好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”“乔治正是凭着这种精

神一步一步走向了成功。”也就是说，“乔治的关门”已不仅仅指一个简单的动作，还

指一个人如何面对过去，从而走向成功。无论你的过去是灿烂还是不堪；是让你沉醉,

迷恋，还是让你痛心疾首，耿耿于怀，还是让你心灰意冷，无法自拔，毕竟都已成过去。

过去不应成为我们的负担，成为我们的包袱，成为我们前进的障碍。我们可以以史为鉴，

但不可以纠结于过去，放慢甚至停下前进的脚步。我们常说：往者不可谏，来者犹可追。

一个人只有善于把过去的一切放下，或者说不纠结于过去，才能精神饱满，一身轻松,

信心百倍地迎接新的挑战。忘却过去的荣辱，抓住当下，让一切重新开始，将会迎来新

的成功。

因此，可从三个角度来立意：

(1)强调忘却过去，让一切重新开始；

(2)强调不要轻易关掉身后的门，要认真总结过去，以更好地把握现在，把握未来；

(3)强调要有选择地关门，对过去要有扬弃，用一双慧眼把门后的珍宝拣出来，把门

后的垃圾扫出去。

首段巧妙化用诗句，生动形象地引出观点，然后举三个例子来论证观点，思路清晰，论

证充分，语言也很有文采，写得不错。

8•【答案】【小题1】C

【小题2】B

【小题3】C

【解析】(1)“风头正劲”，某件事或影响等正在强盛的时候。“风华正茂”，意思

是正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形