提高学生语言表达能力的教研活动设计方案

3“提高学生语言表达力量的争论”教研活动设计方案活动主题：如何激发学生在语文课堂中的表达欲望。活动背景：本校生源特点农村子女占到学生总人数的一半以上。学生由于家存在较大的差异，普遍表现为参与意识差，不宠爱表现自己，不敢在人前大胆表达自己的想法。表现在语文课堂上，随着年级的增大，越来越多的学生厌烦当众发言，不愿举手，即使明明知道问题的答案。培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的言，其主要功能是沟通，正确激发学生的表达欲望，变“要我说”为“我要说”。活动目标：1、学习和把握运用课堂观看技术进展课例分析，逐步引导教师成为问题的争论者。2、评价课堂教学得失，实践反思语文教学实效性策略，有效地促进教师专业进展。3、通过观看学生课堂表现方面存在的问题，分析本校学生课堂语文学习策略建议。活动预备：语文组教师全员参与，面对全体学生，此次教研活动历时一个学文教师更关注语文课堂的实效性，逐步提升教学质量。活动过程：1、理论与专业学习加强学习《课程标准》、《赏识你的学生》等理论学习。同时要求教师制定自身学习打算，如汇报学习心得，上交学习笔记；总结每堂课中成功鼓励作用的评价，记在课后记中。2、目标分析组织参与本教研活动的人员争论语文课程标准及改革问题，明晰欲望的策略方法。标要求。同时，教师们通过分析课堂教学活动的设计，是否留意培育性。3、课堂观看第一项：从随堂课入手。每月安排听一个教师的随堂课，教研组长、分管教学的领导及记录并与上课教师沟通。〔1〕看教学中是否完成教学任务，实现教学目标，目标的定位是否准确，是否突破重难点。〔2〕教学活动设计是否调动学生全员参与，课堂气氛是否活泼。〔3〕学生参与活动的乐观性，是否能运用所学的语言进展简洁的交际活动。〔4〕本堂课整体教学效果如何。其次项：教师乐观反思。每次集体备课时，每一位教师依据教后记反思教学活动的设计进展争论。第三项：上好示范课。由组内的两位教师分别上一堂低年级和高年级的展现课，观看和方法。第四项：留意口语训练。教师们整理排列出各年级课本及相关补充教学中涉及的主要语句，通过晨读、午读时间，大声朗读主要的精彩片段，培育班级“小同时营造出欢快、和谐的课堂气氛，让孩子们在活动中学习，在活动兴趣。4、课后调查问卷调查学生对这堂课的直观感受和想法，及他们宠爱上什么表达欲望的策略供给贵重的事实依据。5、开展每月主题语言活动通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的竞赛活动，如：语文书法月、朗读竞赛月、片段训练月等等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使语文生活化，有用化，寓教于乐，将同学们习语文供给不竭动力，培育自信念，提升开口表达的骄傲感，培育学生的听、说、读、写的语文综合运用力量，同时也为同学们制造了一6、分析总结针对本次主题教研活动的前期理论学习和中期的调查、争论和开展本次活动的心得体会及教研课反思。活动设计简析：以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易承受、易把握学有所获。在教学环节中留意激发学生表达欲望，注入鼓励性评价，调动学生的学习激情。搭建活动平台，除了课堂，把培育学生的语