古诗词三首-舟过安仁 导学案_第1页
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文档简介

5《古诗词三首——舟过安仁》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题：《古诗词三首——舟过安仁》课型：精读课时：一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我能认识“篙、棹”，会写生字“遮”。（重点）2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描写的童年生活的情趣和快乐。（难点）通过查看资料书，或者上网查找，用自己的话介绍一下诗人。【时间预设】通过查看资料书，或者上网查找，用自己的话介绍一下诗人。导入4′合作学习8′预展5′展示探究15′达标检测8′【知识链接】学习流程教与学【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事）收篙、停棹★②词语意思我理解：词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通过联系上下文和查字典可以解决。声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。舟词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通过联系上下文和查字典可以解决。声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。：：2、朗诵诗歌。任务一舟过安仁一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。3、理解诗意。任务二★①诗句意思我理解。从题目能看出，这首诗所写的事情发生的地点是。题目的意思是：。诗人杨万里在舟过安仁时见到了这样的情景（看到了这样的画面）：（）叶小渔船，（）个小孩子。他们在干什么？（篙，棹，船中，伞）他们是在偷懒吗？。。★②通过上面的学习，把诗人看到的画面，用自己的话说一说。3、感受诗歌所表达的感情。任务三★①有节奏、有韵味地朗读全诗。（形式要多样）★②结合课本第23页插图，想象一下画面，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？★③有感情再读全诗，体会两小童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）【导入新课】1、背诵《牧童》；《牧童》这首诗使我们感受到了放牛孩子快乐的童年生活，今天，我们再来看看渔民孩子的童年生活又是怎样的？导入新诗学习。通过讨论、查证通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。【合作学习】群学：组内交流、学习第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：快速第三步：务。1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】★①我要正确默写这首诗：★②我会写出这句诗的意思。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”★③我也能用“不是……是……”造句。【总结评价】本节课，我的收获：

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