小班美术水果串教案

第第页小班美术水果串教案

小班美术水果串教案1

●设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜爱操作水果卡片，在认识了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的爱好。我通过观测发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观测法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观测、操作，自然习得按简约规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。

●活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观测力、判断力、探究技能及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.提高数数的爱好和积极思维的技能。

●活动预备：

1.各种不同的水果图片假设干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形;竹签、盘子、擦手毛巾假设干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.援助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。

●活动过程：

一、游戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?老师巡回观测，培育幼儿对物体的观测和操作技能。

二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伙伴情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的?

你是用什么方法排的?

老师小结：他是按简约的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伙伴，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

幼儿进行排序操作，练习按简约的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。

3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)老师：“小伙伴，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发觉我的店里都卖些什么样的水果?”

引导幼儿观测、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按外形特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升阅历1、老师提出操作要求①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的安全运用，避开伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或外形的规律排列，假如涌现无序，须重新串。每人按颜色和外形规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的安全运用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但外形、大小一样的“水果串”，请幼儿观测、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。

②按外形特征有规律地进行排序。

③提供多种颜色、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或外形特征有规律地进行排序。

④有肯定难度的操作要求(注：该部分是技能较强的.幼儿)：在选择实物水果时按外形、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3、老师巡回指导。留意观测幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

四、活动评价

1、与同伴相互展示自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的?它们是根据什么顺次排列的?”“你最喜爱哪串水果串?是谁做的?他用了什么好方法?”

2、老师小结：按肯定方法排序的水果串很特别。

五、延伸活动开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

小班美术水果串教案2

幼儿园小班美术教案：

水果串

小班美术活动：

水果串

活动目标：

1、通过做水果串，知道水果有多种吃法。

2、通过做水果串，调动幼儿运用多种感官感知水果。

3、体验自己动手活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

苹果、香蕉、橘子、梨子等水果假设干，竹签、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的苹果串，放水果的篮子。活动前把手洗洁净。

活动过程：

1、听音乐《苹果》

2、看一看——老师预备了什么水果？请小伙伴看看说说。

3、做苹果串。

老师出示苹果串，启发幼儿争论做法〔把苹果切成小块串起来〕。串苹果的竹签很尖，应当留意什么？怎么样才能不扎到手？

4、幼儿第一次动手做水果串。老师提出操作要求，活动中提示幼儿留意安全与卫生。

5、品尝苹果串。

6、第二次操作。老师：“苹果串真好吃，你还想吃到什么样的.水果串？让幼儿讲讲，依据幼儿讲解并描述出示水果。假如我们想一下子吃到不同种类的水果，这样的水果串怎么做呢？〔启发幼儿争论回答，把多种水果切成小块串在一起品尝。〕

7、幼儿做水果串。

8、给水果串起名字。并且品尝水果串。

9、与他人共享水果串，提示幼儿留意卫生。

活动延伸：

回家把做水果串的本事教给爸爸妈妈。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

小班美术水果串教案3

活动目标：

1.通过做水果串，知道水果有多种吃法。

2.通过做水果串，调动幼儿运用多种感官感知水果。

3.体验自己动手活动的乐趣。

活动预备：

苹果、香蕉、橘子、梨子等水果假设干，竹签、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的苹果串，放水果的篮子。活动前把手洗洁净。

活动过程：

1.看一看--老师预备了什么水果?请小伙伴看看说说。

2.做苹果串。

老师出示苹果串，启发幼儿争论做法(把苹果切成小块串起来)。串苹果的竹签很尖，应当留意什么?怎么样才能不扎到手?

3.幼儿第一次动手做水果串。老师提出操作要求，活动中提示幼儿留意安全与卫生。

4.品尝苹果串。

5.第二次操作。老师："苹果串真好吃，你还想吃到什么样的水果串?让幼儿讲讲，依据幼儿讲解并描述出示水果。假如我们想一下子吃到不同种类的水果，这样的水果串怎么做呢?(启发幼儿争论回答，把多种水果切成小块串在一起品尝。)

6.幼儿做水果串。

7.并且品尝水果串。

8.与他人共享水果串，提示幼儿留意卫生。

活动延伸：

回家把做水果串的本事教给爸爸妈妈。

活动反思：

秋天是丰收的季节，处处硕果累累，水果家族其色调斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。在生活中，虽说，它是幼儿每天径直接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感爱好如：吃、玩，他们对这方面的阅历也较丰富。《水果串》这一活动正好符合《纲要》中所表达的即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期进展。即贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此通过这个活动用幼儿感爱好的'方式提炼社会阅历，进展基本动作的协调性和敏捷性。

在家长们的大力协作下，我们从幼儿的爱好入手，以寓教的形式贯穿始终，并着重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活动中的“串水果”，活动后的“尝水果”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、制造性。所以幼儿的活动爱好一贯很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同技能的孩子提供不同的进展机会，尽可能地挖掘幼儿的制造潜能，予以幼儿充分表现自我的机会，培育幼儿的自信心。

在活动过程中