英语老师教学随笔

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英语老师教学随笔1

在这段时间的教学工作中，我重新反思了自我的英语教学工作，在自我之前已有教学阅历的基础上，将学习到的新知识和新理念进行整合，对学校英语教学做了深刻的反思。

英语新课标要求提高同学的综合语言运用本领，这就要求我们老师不仅仅要让同学会写拼单词，更重要的是要让同学敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由于我们是农村学校，许多同学不敢开口，同学的自信心不足，自主学习本领不强。这就要求老师在平常的教学中多鼓舞同学，予以他们关怀和帮忙，有足够的耐烦来进行教学。

在调动起同学的进取性之后，我们重点关注的就是同学的读和听的本领。说到读，在单词教学中我们应渗透自然拼读法。学校生对于音标的把握本领还有所欠缺，再加上音标学习味同嚼蜡，同学会产生厌倦心理。让同学学会自然拼读的规章，同学会更加简单的学会读并且记忆单词。我在三四班级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。在给出一个新单词时，他们会依据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对于课本所供应的听力磁带，要让同学反复听，并让同学仿照，这样不仅仅会训练同学的听力，同时也训练的'说的本领。同时也要让同学听一些简约易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。

需要的输入之后，要进行简约的输出。所谓的输出包括说和写。

学校阶段对于写的要求没有许多，重点是要让同学会用英语进行交际。学校英语重在真实自然，贴近同学的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的。所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让同学身临其境，在参加的过程中习得知识。老师能够多设计一些对话和活动，让同学进行表演，在动手的同时多动动口，使简约的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求同学在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，同学之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中，同学的交际本领得到提高，对于重点句型也就自然而然地能够运用自如了。接下来同学要做的就是将重点单词句型进行巩固记忆，在书写方面也就基本没有什么问题了。

总之，作为老师，对于课标的把握非常重要，我们要基于课标的要求，充分地训练同学综合语言运用本领，让同学真正地学会英语，喜爱英语！

英语老师教学随笔2

作为一名学校英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过八年的工作实践，然后我认识到，学校英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信心很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好学校英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮忙同学理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过径直的语言沟通来帮忙同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言氛围，培育同学径直用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入需要的情境之中。可通过课堂表演来制造需要的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为同学带给自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。

3、鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；然后在课外，也要鼓舞孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。

4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练需要要做到反馈实时。在教学中，同学对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但假设不实时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到实时订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊敬每个同学，鼓舞他们上心尝试，实时发觉他们的进步并予以相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和上心性。

2、创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互帮忙、体验胜利、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的.同学，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，常常和同学一齐沟通和探究，了解同学所想所需，然后做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮忙同学学会学习。

1、上心制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。

2、结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使同学树立学习英语的信心。

1、着重老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步予以实时的确定和激励。

2、重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，认识自我的优势和不足，然后明确努力的方向。

学校英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮忙同学学会如何正确运用英语，并具备需要的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据同学的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

英语老师教学随笔3

三班级同学的英语学习，有很多特点，比较新奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采纳敏捷多样的教学手段和方法，激发同学学习爱好。我转变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让同学通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语沟通，从中体验学英语的欢乐，提高学英语的爱好。把欢乐带进英语课堂，营造开心的语言范围。

上课初始，在热身环节我会采纳唱歌辅以动作的形式，同学就在活泼的歌曲中开始了开心的语言学习，使原本焦灼压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在运用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让同学产生了深厚的爱好，在全部的教学过程中，同学们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用学校生的好动和爱表演的'特点，让同学上台表演并猜单词的意思，给同学一个登台展示，增加了同学的自信心和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使同学体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是同学游戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给同学提供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使同学娴熟地掌控书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样着重每一个教学环节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力制造一种无意识、无压力的学习氛围，让同学在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让同学在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，渐渐地回味着孩子带给我的无限美满。

虽然在平常的英语教学中，由于各方面的缘由，没有表现的尽善尽美，但也从中吸取了不少阅历。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到老师要擅长结合实际教学需要，敏捷地和有制造地运用教材，对教材的内容、编排顺次、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。老师应当使课堂氛围既轻松开心，又焦灼刺激，让同学有意留意和无意留意交替进行，吸引同学积极参加，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到老师需要转变教学观念，教学需要艺术，需要机敏，需要创新，需要上心，由于只有上心去做，即使结果没有想象的那么完满，但这领悟的过程还是令我感受到特别充盈。

英语老师教学随笔4

很庆幸能够来到**二小工作，在这里有和气的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做人还是教育工作上，要做一个不断进取的教育人。告辞同学时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的同学，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年老师成长活动中，我们青年老师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师鼓舞我多去听课，给我提供了热忱的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期间，我渐渐进步，然而教育教学中还存在着很大不足。

学校三班级英语学习的单词一般都比较直观，贴近同学生活，因此在单词引入时我采纳直观教学方式，用图片、动作、表情、实物、简笔画等给同学栩栩如生的展示，既符合同学的认知规律，又加深了他们的记忆。

为了培育同学对英语学习的.爱好，英语课堂中往往会运用游戏、活动等方式，使同学在欢乐中习得知识，但是课堂秩序的维持就成了我最大的苦恼。比如在Lesson5Let’sact环节中，很多同学在做动作时特别兴奋，有的还大声高喊。究其缘由，在于自己的教学环节设置不合理，不够吸引同学；在游戏之前，应当讲清规章，纪律要求，防患未然。

在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新知识。为此，杨老师建议我多听其他老师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂游戏应当为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。

另外，在课堂管理方面我还需要多多探究，对于三班级的同学来说，培育他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前预备、端正坐姿、做活动时的规则等方面都需要在平常的教学活动中多加训练。

在以后的教学中，我会多向老老师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对同学行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语老师。

英语老师教学随笔5

这学期，我担负学校三班级英语教学工作。从各个方面培育小伙伴的英语学习爱好，利用一切机会，熬炼小伙伴的听说技能。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，以下是我一年来的教学总结。

一、掌控教材，掌控重点，突破难点。

学校三班级英语共有六个模块，主要内容是：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物饮料，数字，玩具，这些内容都对小伙伴们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，熬炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复涌现，淡化重点。把讲课的时间压缩到非常钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。

二、了解同学，讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。整个教学过程中由于同学的掌控状况不同，会涌现了优差分层。不同同学的学习爱好也不同，有的同学是视觉行的，喜爱通过精美的图片和实物来学习;有的同学是听觉型的，喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照看更多的同学。

英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读状况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习立场的评价，学习方法的评价，合作技能的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏;让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有成功的机会。

四、大英语观，终身学习，每天受益。

英语的`学习不是一朝一夕的事情，英语老师看到的应当是同学的终生进展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。同学最终学会学习英语，能够持续的坚持学习英语的爱好，并且在以后离开学校时依旧可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。

一个老师假如只留意自身教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。同学的学习品质，同学的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授同学知识的同时引导同学做人，是英语课堂外的收获，更是同学每天收到的最大的好处。

总之，一学期的教学工作自身付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充分;同事的帮助，使我干劲十足;同学的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总会有收获!

英语老师教学随笔6

他是我已经教了一年的同学，今年是毕业班，我教他的英语，在英语方面可以说他的基础不算太好，去年刚接手教他的时候，以往老师就说这个孩子什么也不会，上课只要不违反纪律就可以了，它与其他同学有那么一点不同，得到了这个信息，我好像就为这个同学戴上了一顶帽子，他基础差学不会的，不用在他的身上花费太大的精力，以至于一学期，他好像也只知道，老师都认为我学不好，干脆我也不学，上课要么有时不听课，要么打瞌睡，或者还影响其他同学，就这样不知不觉中五班级结束了，孩子好像成果上没有太大起色，甚至期末那段时间有点破罐破摔的感觉，纪律上更是方法百出，有时整节课好像我都在关注他，有时一节课下来感觉非常疲乏。

六班级我们又有缘了，刚开学，我么三位老师对几位基础不太好又有点淘气的同学采纳鼓舞安抚的方法，其中就有我们的这个男孩赵胜轩，最初的几周他表现还不错，但是好景不长，由于班级老师的调整，使他找到了自由翻身的好机会，究竟在一次放学后，他与班上的几个男同学由于侠义援助自己同村的同学，而有意打我班另一位男同学，事情的起因与他没有关系，但是，他就是他，为了找到机会引起老师同学的机会，或许更是想放松发泄一下自己，但是他没有考虑到这次事情的严峻性。在对他教育的过城中我发觉这个孩子，一点不比别人差，当他意识到这次自己真的错误时，不再狡辩，更没有顶撞，而是一言不发，悄悄的接受老师的教育。最末值得庆幸的是经过赵老师，苍老师和我及家长的共同努力下，孩子认识到了自己的错误，并实时向其他同学赔礼赔礼，家长也到学校监督他学习，他看到了老师和家长对他没有放弃，他还有盼望，他自己静下心去学习了，尽管他学的很慢，但是他的书写却有了很大的进步，尤其英语，以前马虎营作业的他不见了，每天都是主动把英语作业交过来给老师批改，并且我趁此机会，在班级微信群里对他的作业加以表扬，这个孩子更是学习劲头十足，以至于别的同学都有些嫉妒，老师为啥对他这么偏爱，或许前一段时间正是对他的偏爱少了，才使他每一节课都想去违反纪律，引起老师的留意，而我们往往会为了自己的课堂进度或是其他的缘由用严苛的眼神，或者批判的语言使他表面表面一时镇静，实际内心似波涛翻滚，在捉摸老师为什么从不表扬我呢？究竟我就像一位中医一样对他看对了脉像，以至于近段时间的他与以往的大不相同，今日的实践活动更是看到了他的'不同之处，课堂上爱玩的他动手技能极强，别人制作万花筒刚起步，他就完成了，还说老师“看看我的，制作的怎么样？”，一脸骄傲的表情。孩子变了，或许与优秀同学还有很大距离，但是他找了自我，找到了学习的欢乐。

真的，此时我才明白，孩子不能只拿分数去衡量他，要多方的去看待评价一个孩子，这或许才是我们作为老师的真境界，要做到这些，好像很难，又好像不难，只要我们用平常心，去真正的关爱孩子，相信每个孩子都会在原有的基础上进步的，让我们行动起来，去关怀呵护我们的同学，除了教给知识，最重要交给他们如何做人的道理！这也是我们作为老师的职责坐在！

英语老师教学随笔7

攀登英语课堂上，要让同学的学习爱好和积极性长久地保持下去，关键在于教学过程中如何实施评价。

1、创设小组评价栏、科学分组、设立小组长。

2、有效的个人评价。在课堂教学中，小组评价对于上进心较强的孩子是有效的，但对约束力较差的孩子是远远不够的。况且这个组假如总是由于一个孩子而得不到好的成果，其他组员的积极性也会受到影响。因此，在教学中实时的个人评价对于调动同学学习的积极性和养成良好的学习习惯也是特别有效的。

简约的“Good、Wonderful”的评价用语已不能满意同学、吸引同学了。我结合教学内容，抓住低班级孩子的特点和爱好点，不断改变嘉奖的方式，使每个孩子都有胜利的体验，品尝胜利的欢乐。在评价语言上我着重在不同阶段、不同场合运用不同的语言给同学以鼓舞。如用“loudly、clearly、wonderful”等用语，如用“PearPearPear,doitbetter.”进行小组评价。同时，不要吝啬肢体语言，老师一个观赏的眼神，一个赞许的`手势，夸张的语气都会让孩子兴奋与骄傲。

当同学获得胜利时，内心是特别渴望与他人共享的，他们渴望共享就如鱼儿渴望水一样，我们千万别忘却与其共享、确定胜利，须要时，让四周的同学、家长一起来共享他的胜利，让他获得大家的认可，成就感得到最大的满意。这样，由内在动机建立起来的行为习惯才会更加长久，克服困难的决心与信心才会因此而加强。

英语老师教学随笔8

一学期很快就过去了，今年学校对英语教学特别重视，我担负了三班级四五六班的英语教学工作，下面对本学期的工作做一下总结：

三班级每周有两节课，开学初，我们就在一起对三班级的英语教学进行了商讨，制定了统一的计划，并且进行了单元重点分析。本学期的重点目标是：培育同学学习英语的爱好，使同学在玩中学，学中乐。为了达到这个目标，本学期我组织了各式各样的活动。九月份我们组织了“英文电影观赏”，孩子们在观赏电影的过程中，不仅学到了一些常用的词语，还了解到了一些西方文化，提高了学习的爱好。十月份的“单词大王”竞赛，很多同学细心预备，踏踏实实，取得了优异的成果，也初次体会到了学习英语的乐趣。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”，孩子们仔细预备了好听的歌曲，一展自己的歌喉;有的同学做出了拿手的好菜，与大家一起共享。学期末我们又响应学校号召，在全校范围内组织了“单词大王”竞赛活动，孩子们再接再励，在全校20个获奖名额中，占到了16个，孩子们学习英语的爱好大增，很多没有获奖的同学也个个摩拳擦掌，预备向获奖的同学学习。

为了更好的与家长沟通，我开通了“英语爱好者的家园”教学博客，在博客上和家长伙伴们共同争论家校共育问题。在理解、沟通的前提下，我的工作也得到了家长伙伴们的大力支持，受到了家长的好评。我还为孩子们提供了很多学习资源，视频，英文电影等有趣的资料，不仅解决了家长不会教英语的困难，还提高了孩子们的学习爱好，圆满的完成了学校交给的教学任务。

我深知，孩子只有喜爱你，才会喜爱你的课;只有爱孩子，孩子才会把心掏给你。在日常教学中，我把每一个孩子都看作自己的孩子，当遇到事情时，我总是换位思索，假如这是我自己的孩子，我该怎么办?通过开家长会，在博客上写心情随笔等等，赢得了家长的信任，和家长成为伙伴，教学工作开展的顺当而又圆满。孩子们也越来越喜爱我，还常常回家和家长伙伴们聊起我们在学校里的事情。

过去的一学期，我和孩子们一起奋斗，一起欢乐，有胜利，有阅历，也存在了很多不足。

一是由于班级多，补差问题不能实时到位，每当想去教室和孩子们谈天、沟通时，看到孩子们劳碌的身影，也不忍心再打搅他们，而我只能靠这每周的二节课和孩子们交往，对每个孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到从孩子的优点出发，启发孩子的学习爱好，这是我甚至全国的学校英语老师面临的一个重大难题，这个寒假，我也将努力的'讨论解决这个难题的方法，争取尽量做到完满。

二是学期初我确定的目标是：培育孩子们的学习爱好。我也是按部就班的根据教学大纲要求完成教学计划的，有的家长买了试卷，问我用不用做，我告知她不用。可是，距考试前一月，教管中心计划有变，学校英语成为考试课，这对从来没有做过题的孩子们来说，有点措手不及。没有方法，我们也买了试卷，而我们的课又少，只能找时间做，导致孩子们最末这段时间太累，复习太焦灼。有的家长伙伴觉得作业太多，我们也在考前会上遭到了领导的“批判”，这个问题在下一学期已经得到解决。我也喜爱把功夫用在平常，可是今年是上面计划有变，这一个月来老师也是心力交瘁。下一学期，我们在开学初学完一单元就测试一单元，做题，基础一齐抓，绝不再犯这学期的错误。

三是有很多孩子们起步较晚，当意识到要学英语时，学习方法已不好掌控，多数家长不是特别懂英语，辅导也跟不上，在放假期间我会给一些孩子制定个人计划，教其学习方法，争取下一学期我们一起进步。

我始终相信，只有付出才有收获，也只有付出才会有收获。过去的已经过去，我们需要的是面对将来。这一学期，懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言，“每天进步一点点”。我们需要的是纵向比较，自己和自己比，不是和其他人比。这一学期我的感受就是：时时刻刻给孩子们盼望，纵向比较，超越自我，考出“自己”满足的成果，达到自己制定的目标，赞颂教育，爱心教育，没有教不好的孩子，进步就好。

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作为一名学校英语老师，如何在现在的岗位上发光发热，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探究。学校英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信心很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好学校英语的教学工作呢？

一、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围

1、尊敬每个同学，鼓舞他们积极尝试，实时发觉他们的.进步并予以相应的表扬，爱护他们的自尊心和积极性。

2、创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互援助、体验胜利、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石

4、建立融洽的师生关系，常常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。

二、加强学习方法指导，援助同学学会学习

1、积极制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。

2、结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。

三、实行激励评价，使同学树立学习英语的信心

1、着重老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步予以实时的确定和激励。

2、重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

学校英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，援助同学学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达技能。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。

所以，英语教学需要依据同学的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

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从事三班级英语教学有几个月了，但是我发觉孩子们有好多的习惯不好，所以在课堂中我尝试着做到以下几点：

一、培育大胆开口的习惯。

初学英语的人总有怕说错，怕人笑的羞怯心理，但他们对这门学科又感到新鲜、新奇，总想试一试。新词，老师在教学中应因人而宜，鼓舞同学勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地、主动地回答老师的提问，积极参加课堂表现活动，在我的课堂中我不会让孩子在无声的环境中学习，我要制造有声的课堂，比如回答下列问题声音不合格就一遍遍练习才坐下，站姿不正确就练站姿。老师应用英语组织教学，为同学制造轻松的英语氛围，激发更多的同学用英语进行沟通，使他们在日常生活中敢于用英语相互问好、打招呼、道别等；在晨读时间坚持大胆、自觉地说英语。在英语课堂中真正把课堂教给孩子，让同学说起来、演起来，培育孩子的学习的爱好。不断利用嘉奖机制，来调动孩子的积极性。我觉得三班级培育孩子的自信心很重要。

二、精确仿照的习惯。

刚刚接触英语的孩子英语的学习主要依靠仿照，仿照的精确与否径直关系到发音的质量。因此，老师要在课堂中依据学校生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体同学的学习心情，想方设法吸引他们的留意力，切实把握语音教学中的各个环节。老师需实时提示同学观测老师示范发音时的口形改变，如mouth，legs，arms等使同学能实时、有效、精确地仿照到地道的读音。尤其是在对话教学是熬炼孩子口语的最好途径，所以我们肯定要抓住每一节对话课的讲解，要让孩子们轻松中学习、在情境中学习，同时更不应怕糜费时间，让孩子们在听音中一遍遍仿照，这样孩子们才会提高自己，受益终身。

三、让孩子养成良好的书写习惯。

三班级孩子刚刚接触字母，所以就要求孩子肯定要把字母的书写写好，不怕麻烦，不怕废话，拿出我们的耐烦，一笔一笔的教孩子，嘉奖机制上给孩子加分，集体加分，个人加分，既保证了孩子的书写，又培育孩子的积极性和自信心。

四、让孩子养成自主学习的习惯，做学习的主人。

三班级的孩子刚刚接触英语，所以我想孩子们或许回事一种蒙圈的感觉，就像自己失去了方向一样，无法掌控所学的知识，所以孩子的自主学习和复习很重要，孩子应当有自己的.一套学习的方法，我在班里也和孩子们一起共享了学习方法，例如：自己预备了磁带或是刻视频的光盘，每天把老师讲的内容好好的读一读；有的孩子每天早起养成读英语的习惯；有的在家长的安排下规律的学习，合理安排自己的时间。同时我也针对三班级各单元学习环节的不同特点给同学适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，使同学不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而渐渐失去学习的爱好。

在教学中我不断的在尝试着，盼望自己有所收获和进步！

英语老师教学随笔11

外研版三班级的教材上册是针对刚学习英语的同学，而我们学校在一班级就已经开设了英语课程，所以在三班级刚开始时同学学起来感觉比较轻松，而三班级下册的下半学期英语难度突然有一个大的跳跃，让不少的同学有点吃力，导致期末考试成果不是很抱负。

所以，在四班级我对他们也比三班级严苛了不少，每节课前五分钟听写五个单词，两个昨天听写过的单词+三个今日听写的新单词，在课中表扬和批判一些同学，每节课采用课后抽签制，抽到的同学将错误的单词一个抄100个，假如有表扬可以一次减半，例如表扬一次从100减到50，表扬两次从50减到20，表扬三次或三次以上不用抄写单词，但是假如批判一次那么从100加到150，每批判一次加50遍；我想以这种方式激励同学上课仔细听课，课后仔细记单词。

我还制作了表格登记，有理有据。不管是背书还是听写单词还是每个模块的测试我都做了清清晰楚的登记，了解每个同学随时的动态，实时补差。但是这些制度刚刚开始的.时候部分同学还是有点不适应，课堂表现明显有所改善，但是听写单词这一部分还是不太抱负，部分同学还没有形成这个习惯，我盼望继续坚持让同学们能够养成随时记单词看单词的习惯。

学习英语就像盖楼房，而记单词就像是打基础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才能经得起风吹雨打的考验，不管学习任何知识，刚开始基础的时候都是那么的味同嚼蜡，但是那才是最最重要的，我盼望孩子们能够将英语学习的基础扎扎实实的打牢。

英语老师教学随笔12

本学期是我担负学校英语教学工作的第一个学期。由于三班级对于英语的学习，还属于探究与培育阶段，因此我较着重培育孩子的学习爱好,从各个方面培育和熬炼孩子的听说技能。利用一切机会让孩子们练习听说技能,培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础。

当然这些工作都是要紧紧围绕三班级的教学课本，在完成教学任务的基础上的工作。为了使教学顺当的进行，我一边请教有阅历的老师，一边上网查询有关资料。以下是我这学期的教学总结：

一、分析教材，把握重点

学校三班级的英语上册课本共有6大主要模块,内容是：问候并回应;询问姓名、年龄,并予以回答;数字1到12;谈论颜色、动物、身体部位等。这些内容都是较零散的,如何让他们掌控知识,乐于学习成为我的主要任务。我把本学期的教学目标定位为从各个方面培育和熬炼孩子的听说技能，在学完26个字母的基础上提高同学对单词的拼读技能，加强对句型的记忆与理解，加强语感。

二、仔细备课，讲究方法

在教学中，坚持做到仔细备课，仔细阅读各种教参书，仔细编写好教案，制定好教学计划。依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改。

三、营造活跃的课堂气氛，激发同学学习热忱

培育、提高、保持同学的学习热忱是提高学习成果的首要条件。因此，我在教学当中着重激发同学学习爱好，通过各种教学手段、教学方法，为同学营造一个宽松、和谐的学习氛围，制造一个同学敢说、想说、乐于说的英语情境。

四、任务教学，游戏教学，运用教具，制造深厚的学习氛围

1、我在课堂上尽可能多的运用英语进行教学，让同学养成用英语思维和用英语表达的好习惯。

2、创设情境，让同学得到广泛实践。创设情境的方法有许多种，我一般采纳利用实物、图片、自制教具、多媒体、挂图等媒介，为同学提供更多的语言实践的机会。教同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。通过对话的范读，同学模拟，老师指导，使同学逐步形成良好的语音、语调、书写的习惯。

3、在平常生活中，要求他们对于简约的问候语进行运用。如遇见开始同学要学会说Goodmorning./Goodafternoon.等句型，使同学在实际熬炼中加强记忆，加深印象。

五、关注同学学习状况

英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需让同学在平常生活中多读、多讲、多练。

1、我在每个班都设立了英语领读员，发觉问题实时订正，对部分不自觉的同学采用“一帮一”的监督方式，以确保同学不掉队。

2、在批改作业方面。对于同学的作业总是按时实时地批改，并做好记录，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。实时解决、实时讲解，让同学实时消化。针对个别同学的作业还采用面批方法，一一分析讲解、援助同学解决疑难问题。

3、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话。做到每节课完成课堂作业本听力练习，做到学练同步。

六、做好“培优辅差”工作

整个教学过程中由于同学的掌控状况不同,涌现了优差分层。我在教学中充分利用优等生的学科优势，带动学习成果比较差的同学。我采用了“一帮一”责任制，让学习成果比较好的.同学在援助其他同学的同时也熬炼了自己。在课堂上，遇到比较简约的问题，多让成果偏后的同学来回答，遇到比较长的句子或篇章时，让成果较好的同学领读，大家齐读，之后再齐读一遍，这样大家在第一遍就会分外仔细听领读的同学是如何发音的。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1、无法照看的全体同学，设计适合全部同学的教学方法。

2、要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向。

3、当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。

鉴于自己在学校英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，上心收集有助于学校英语课堂教学的各种游戏、活动。由于我的教学阅历还不足，在教学工作中还存在很多需要学习和改进的方面，

无论怎样，我都会努力填补自己在教学中的不足，多向有阅历的老师学习，多和同学沟通，做同学的良师益友。我相信，一分耕耘一分收获，在我的不断努力进步下，同学肯定会有所收获，有所进步。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

英语老师教学随笔13

本学期，我担负学校三班级英语教学工作。在教学中我努力实施课堂改革，积极探究学校英语欢乐课堂。在英语课堂教学中，激发同学的爱好是学校英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学状况：

一、同学是学习的主体，授课内容要面对全体同学

在教学中，仔细阅读各种教科参考书，结合同学的学习状况，制定好教学计划，写好教案。在传授知识的同时，关怀爱惜同学，特别是差生，援助他们树立学好各门知识的信心。在课堂上亲密留意他们，课下耐烦地辅导同学复习遗漏知识，使他们的学习成果跟上班里的其他同学。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，着重以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的`学习积极性。在同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时实时地批改，具体地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还要个别辅导，援助同学解决疑难习题。

第三、在听力方面

为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，设置情境让同学表演对话等，这样也提高了同学的学习爱好。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后需要努力克服，讨论方法，采用有利方法解决当中困难。

第四、考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结

从考试中可以看出同学平均水平相当，差生面相对较大。还发觉同学的综合技能不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让同学轻松学，简单掌控。适当辅导差生对班的整体进展有很大援助。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高同学的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁们学习，争取进步。

英语老师教学随笔14

今年的三班级英语运用的是改版后的人教PEP学校英语新教材。为了第一时间感受新教材和新理念，我挺身而出地承受了三班级英语教学。在这一个学期的教学中，我的确遇到了很多新的挑战，同时也有不少收获。相信通过这套教材的运用，这届三班级的语音技能和语言技能都会有很多提高。

一、语音教学特别到位。

新教材与老教材相比，最大的区分就是增加并改进了语音教学。

首先来看增加。在教材中字母教学是放在Book2中的。且在Book2中的字母教学也只要求三会掌控。而新教材Book1中要求同学四会掌控。同时增加了字母的语音教学。即在教学字母的名称音的同时，也教学字母在单词中最基本的发音。这样一来，字母教学就做好字母的名称音和基本发音的教学，做到听、说、读、写，还要认读两个例词(有很多是话题以外的新单词)，最终要培育同学的语音运用技能，如听单词找出单词的首字母。这样的设计对同学和老师来说，的确压力较大。一节课要完成4到6个字母这样全面的教学难度不小。但一学期上下来，发觉同学掌控得不错。有了这样的语音技能，在单词的学习的确简单多了。比如以前学单词是要靠同学死记硬背的。很多运用老教材的同学在三班级时是完全靠字形来记忆单词的。而新教材的运用，同学记如pen这样的单词时，只依据发音来拼读记忆了。而且给一个hen的新单词，现在大部分同学能自主拼读出来了。这样对于后续教学确定有很大援助。

其次我们再来看语音教学的改进。原先的语音教学是到四上来首次涌现的。现在三上就涌现了。这样的转变是特别重要的。英语是表音文字，因此字词的认读与记忆与汉字这种象形文字的学习是有很大的区分的。所以在一开始就应当让同学感受到这一点。把英语这种音形对应规章放到英语学习一年后再上，显着已经迟了，不利于同学形成正确的英语语言学习的方法。通过提前教学，看是提高了三班级英语学习的难度，其实是降低了同学英语认读和记忆的难度，反而能减轻同学英语学习的负担，提高学习的效率。

改进还表达在，以前的语音教学是放在C部分即选学内容中进行教学的。这样的.就使得有些老师教，而有些老师不仅。新课程标准指出，语音是学校英语教学的基本内容之一，也是为后续学习奠定基础的重要内容。语音是必学内容。另外，把语音单独列出来进行教学，就好象鱼儿离开了水，活不了了!语音是语言的固有属性，教语言就意味着教语音。语音教学是在语言教学中让同学发觉并操练、掌控语音规律，从而提高是语言学习的效率和效果。三班级教材中把语音与字母教学相结合是须要的，也是合理的，更是有效的。

二、话题教学前后滚动。

新教材另一重大改进，是话题教学做到了前后联系与滚动。新教材调整了单词顺次，把colour话题调到了BodyPart话题前，Stationery话题后。这样上好文具单元上颜色单元时，就能很好地把文具滚动进新话题的沟通了。纵观新教材的安排，很多前面涌现过的语言，在后面多次得到了复现。这样的教学大大减轻了同学语言学习的负担。其实减轻同学学习负担，不是说教材少涌现点语言就简约了。对同学来说，新语言假如能放旧语言堆中反而学起更有自信。由于在丰富的语言中，同学发觉这么多语言自己都会，自信心就强了。新语言相对于已学语言就显得量少多了。而且新语言在已学语言中涌现，就更有语境了，更易理解了。

三、对话教学着重语用。

对话教学着重语用最好的表达是在第五单元Let’seat中。这里涌现了I’dlikesome….这一原来在第四册中才涌现的语言。缘由是这一话题会用到这一句型。而老教材是以及Ilikehamburgers.的句型涌现的。语言与真实就餐时不符。还有老教材的语言虽然丰富，但对话教学中的主句型不明显。如老教材Welovea