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陶行知教书育人的故事陶行知，字子厚，是中国近现代著名教育家、哲学家、作家、翻译家、民族教育家。他生于一九八七年，在中国现代教育事业发展的关键期，他的贡献极其突出。陶行知先后毕业于北京大学、博士学位于哥伦比亚大学，后被聘为北平师范学校校长。这样从理论到实践都能够掌握，为他后来做教育家打好了基础。陶行知的教育思想主张以人为本，以心理学和生理学为基础，当时及今日也都具有重要的意义和指导意义。他讲授数年后，发现他的学生们不是学到知识而是学到了方法，学到了人生观和人格力量。这着实令人动容和惊叹。这也是陶行知教育的最大的成果之一。陶行知的故事中有一件事让我印象极深，那便是他开学的第一堂课“怎样做个好学生”。在讲解野菜时，他指出野菜有毒和无毒之分，而采的时候要分辨清楚。同样，学习时，要学习有益的东西，不学有害的东西。后面陶行知把毒草越来越简单地比喻成一些脏话，无礼的话等。他说学校不能容忍那些毒草生长在学校里。因为他们破坏整个学校的卫生,考核制度,并给别人造成不良的影响。经过这样一次启发性的教育，学生们对于写脏字说脏话倍感惭愧，开始追求纯洁的人格、积极向上的风气。这种教育方式所取得的效果不容小觑。陶行知的故事还有一次人性化的教育，那就是他在保卫室偶遇一个学生打斗，瞪着眼看这场惩罚，陶行知慢慢走到学生身边，跟他学习在车站抓扒手的方法，使他转移了注意力。这样的做法不是简单地给予惩罚上的教育，而是从心理上对孩子进行关怀，消除他的罪恶感，激励他积极向上。这也是陶行知一贯倡导的对于孩子的人性化教育因为他们必须继承人类文化的原则，必须摆脱愚昧文化的束缚和背离。陶行知的故事中教育手段也很新颖，比如他倡导的校外教育。在夏日里，他会带着学生到海边、山区、名胜古迹等地旅游考察，引导学生学会观察世界、探究事物、放肆探险、积累知识。最重要的是让他们对生命和世界充满热爱，这样的教育具备了很高的启发性和娱乐性。陶行知收集和整理了很多名家之言，写了《中囯小学课程论》、《新月旋枝集》和《实用英语法句解释》等许多著作，用人生的十八年完成了中国教育历史上的一次伟大探险。这些都是他的故事。在陶行知的教育观中，他高度识别教育工作的极致状态，具体表现在教育者的人格力量方面，这种力量就是对于教育、生活、美好和真理的深刻理解和情感体验。在他看来，教育的最高境界是帮助学生觉醒，拥抱生命的美好和真理。同时在此过程中，教育工作者要发展自己的美好品质和人格力量，成为学生心目中的楷模，用自己的行动影响和引导学生，把生命中的种种价值传达给他们，把美好的东西传输下去，这种倡导更是他生命的指南。综合来看，陶行知是一位充满人道关怀和人性情怀的教育家，他的教育思想具有鲜明的现代性，他在思想、文化、道德、艺术等

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