一年级幼小衔接方案多篇

一年级幼小衔接方案3篇**小学一年级幼小衔接方案（一）为全面落实县教体局工作指导，认真贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。由于活动环境、生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学等不适应现象。因此，孩子是否能很快地适应小学生活，幼小衔接是关键。为此，特制定以下计划。一、活动目标1、通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。2、通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。3、通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质。4、通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备二、具体措施：（一）幼儿园方面：1.带领幼儿参观小学，熟悉小学的环境，参加小学的升旗仪式,激发幼儿向往上小学的兴趣与愿望。2.培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力。3.对幼儿进行知识、能力的培养。①数学能力——加减运算、时间、空间方位、形体、人民币、等分及自编应用题等能力的训练。②语言能力——听、说、读、写等能力的培养。③社会适应能力——与同伴的交往能力、良好个性的养成、积极向上的健康心理及独立性的培养。④动手能力——举行各种竞赛活动,如:整理图书、整理玩具柜"整理小书包、写数字等比赛。4.注重幼儿口语表达能力的培养及10以内加减运算的训练，班级开展看图说话、晨间说新闻、续编故事、绕口令及儿歌朗诵比赛;举行写数字、口算能力等比赛训练幼儿的思维能力。5.进行幼儿园教师与小学教师专题研讨活动：《如何做好幼小衔接工作》6.走进小学一年级的课堂。7.向小学一年级教师展示幼儿园的语言、数学及英语的教学活动。8.适当延长上课时间（35分钟），上课期间尽量减少幼儿入厕及喝水的次数，加强课堂常规的训练。（认真倾听别人说话、举手发言等。）9.培养孩子的时间观念，在各环节实行“限时制”，让孩子在规定的时间里完成各项活动。女口:洗手、吃饭等。10.召开家长会，向家长介绍幼小衔接的重要性。（二）、幼儿方面：1.会在田字格里正确的书写数字1—10。2.会正确的书写自己的名字。3.认识文具，能说出各种文具的名称，会收拾、整理并保管自己的小书包和文具用品。4.有时间观念，能在相应的时间里完成规定的任务。5.会看课程表、作息时间表。6.能用符号记录老师布置的任务，并能及时完成。（三）、家长方面：帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。1.帮助孩子树立自信，鼓励孩子独立，做好上小学的心理准备。2.让孩子树立时间观念，训练孩子早睡早起，在规定的时间内吃饭，改变无节制看电视的不良习惯;让孩子自己的事情自己做，并能帮助家长做一些力所能及的事情。3.在家里给孩子准备一个安静、固定的地方，供孩子学习，准备合适的桌椅、台灯及必须的书包、文具等学习用品。4、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。5、教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。（四）、小学方面安排活动活动主题名称:我要上学了活动时间：6月22日活动目标:帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动，激发幼儿上小学的愿望，为他们顺利进入小学做好准备。活动内容活动一:参观小学让幼儿了解小学的环境，知道一年级教室的位置，观摩一年级小学生的的活动,养成仔细观察的习惯。可带孩子去社区内的小学参观,熟悉小学的环境。活动二:我心中的小学幼儿能用多种方式表现自己心中的小学，大胆想像自己未来的学校。老师在区域中提供多种材料让幼儿构建自己心中的小学。活动三:走进小学参加小学生的升旗仪式，走进小学一年级的课堂，引导幼儿幼儿认真倾听小学老师的话，按小学老师的要求转移自己的注意。回幼儿园后教师组织谈话，并模拟小学生上课。活动四:我的小书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品，会整理自己的小书包。活动五:作息时间表让幼儿使用数字、图画等方式制作自己的作息时间表。在家中、在幼儿园让孩子执行小学生的作息时间表。幼小衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。小学2021学年“幼小衔接”教育实施方案（二）一、课程目标1、让学生了解自己所在的学校，熟悉校园环境，认识所接触的老师和伙伴，逐渐喜欢学校生活，愿意和老师，同学交往。2、使学生初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求知的欲望，并不断产生好奇心，养成良好的学习习惯。3、帮助学生了解并遵守学校生活的基本行为规范要求，并积极付诸行动，在老师的指导下安排好自己的日常学习和生活。4、激发学生积极主动地参与到各项活动中，并获得积极的、愉悦的体验。二、课程内容“幼小衔接”教学基本围绕《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》中提出的“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”以及《公共安全》课程中的安全教育内容四个要素进行设计，同时结合学校去年在新生过渡研究方面的经验，使本课程的实施逐渐具有校本特色，从真正意义上关注学生的成长需要。三、课时安排20课时，学习准备教育（不包含少先队主题教育活动）四、课程内容安排本课程共五大主题：100%的家访活动、简短活泼的欢迎仪式、别开生面的预备课、热烈隆重的开学典礼、行为习惯的养成训练。1、100%的家访活动模主内容及要求实施时间及说明负责块题老师向家长及学生作自我介绍，8月31日之前完成班主让学生喜欢上新老师；简要介初次家访，是教师任绍学校、班级的情况和学生第一次零距离与学生聊天，观察学生的情的接触，让教师和学生走进新生家况，了解学生的爱好彼此之间有个初步的与家长交谈，了解家庭教育了解。学生认识了自己的观念及情况，了解学生的生的班主任，班主任也初庭（在20课100活习惯及幼儿园学习生活情况步了解学生的各方面%的家详细阅读报名表，从报名表情况，以便在以后的教时以访上所填的内容中了解学生及其育中更有的放矢。和外完家庭，有针对性地进行家访内家长交谈中，可以了解成）容的策划，尤其关注学生家庭学生的集体情况、父母中离异、单亲、残疾等特殊情的文化程度、家庭背况。景、家长对学生的教养方式，取得家长的配合，使学生顺利地度过入学期2、简短活泼的欢迎仪式模主内容及要求实施时间及说明负责块题各班环境布置老师班主任旦••黑板报主题：我是神气的小9月1日之前完成学生班主班级名片、班级文化布置开学前完成任新新学校环境氛围布置信息“家”生欢旦••电子屏幕：江海一小欢迎你部门欢迎仪——神气的一年级小学生后勤迎你式8月25日部门欢迎仪式9月2日班主幺••班主任在校门口迎接新生任N••进班主任在教室接待，清点进班人数主任新生家长学校开学8月一9月教导由教导处负责，向新生家长提供各类讲座处德育玄3、别开生面的准备课（见“学习准备期”方案）4、热烈隆重的开学典礼模主内容及要求实施时间及说明负责块题老师a仪式欢迎德育我是西・・“学生礼仪形象大使”在校室神气门口列队欢迎开学第一天大队的小N♦•友谊班哥哥姐姐搀着弟弟部学生”妹妹的手进教室，送上小礼入学物仪式进“在感恩中成长”第二周入新N•。给老师鲜花角色区••哥哥姐姐欢迎你一一节目入学典礼表演N••表彰在准备期学习中表现优秀的学生区••一年级新生代表发言N,家长代表发言区校长寄语5、行为习惯的养成训练模主内容及要求实施时间及说明负责块题老师用餐班主区••三清一静（地面清、桌面清、故事明理、儿歌学任T解新规范自餐具清，不讲话）习和行为训练我旦♦,不挑食、爱惜粮食管理课前准备旦♦,看懂课表N••课前准备学习用品2♦•学会念两分钟预备铃儿歌行为训练各学科老师合理利用时间各学区.,早睡早起，按时上学西•,按时完成口头作业N••每天阅读半小时科老师作息制度、学习、活动、休班主学息任校的知道学校的作息时间安排，年级组统一要求一天明确上学、放学时间能够辨别各种铃声岗位服务班主区♦•寻找小岗位N♦•明确小岗位职责任体区,,履行小岗位义务验N,・爱护教室里的公物服区•,开展小岗位评比务帮助别人各学4•以我所能帮助小伙伴N♦•学会表扬、安慰、鼓励小伙伴科老师第一次各学口 倾语强听与化训:二员••上课要回答老师的提问，发表自己的意见。讲话时必须大声、响亮，达到全班同学能听见为止。西,・进行操练，内容不要复杂，可以连续操练，使人人达到响亮的标准科老师第二次各学N•・听清老师的指令，然后实科老师练发巨践。N・.传本子、传口令、猜领袖区教师宣布以后口令只讲一遍，要求大家认真听第三次各学N♦•个人发言声音响，集体发言科老师声音轻。2,,复习两次训练内容，提出全班回答问题要轻柔，让学生掌握后操练第四次 各学幺•,学会评论 科老师N••根据前面提出的标准评论，教师先示范，学生操练。倾N,•教师给予肯定与指正，被评语强C听与 者要虚心，说“我来改正”咤发言 并马上行动第五次 班主N・・“比一比，赛一赛”谁达标 任N••以小组为单位进行评比，给予小组和个人奖励五、课程管理与实施校长室教导处、德育室一年级年级组一年级各学科教研组一年级各学科教师（一）构建“综合活动课程管理及实施的组织校长室负责对此课程规划及实施意义的宣传领导，并对参与本课程的教师实行考核和评价。教导处负责制定“综合活动”课程计划，培训一年级老师管理整个课程的实施。德育室、大队部、年级组做好“新生接待”及“入学仪式”、“开学典礼”的各项工作。教研组长具体负责教师层面20课时的“综合活动”课程的实施，包括收集整理资料，撰写总结体会，汇总有关信息，对学生的达标情况进行统计。一年级全体学科教师均分工投入“综合活动”课程的实施，担任不同内容的教学任务，在实施过程中充分研究一年级学生的成长需要，积累相关案例。（二）学习准备期“综合活动”课程的管理1、计划制定由教导处制定详细的“综合活动”课程计划，交由学校行政会议讨论修改。2、教师培训由校长室、教导处对所有执教一年级的老师及其他相关人员进行培训，明确此课程实施的目的意义、内容安排及具体实施办法。培训内容如下：（1）组织学习市教委下发的相关文件、资料，组织学习幼小衔接的相关文章。（2）对20课时的活动内容进行统筹安排，对各学科教师进行任务分工，明确各自的职责，提出具体要求，进行集体备课。（3）指导撰写综合活动案例。3、教学要求（1）根据“综合活动”的课程内容安排，进行备课，要求撰写详案。（2）组织集体备课，对教师个体的教学设计进行讨论、完善。（3）教学过程中及时反思，修改和调整教学设计。（4）捕捉课程实施过程中来自学生的鲜活资源，撰写案例，充分研究学生的成长需要。4、活动评价每一项活动都要进行相应的评价，通过评价来促进学生的角色转换、习惯养成，每个班级可以根据不同的班级风格采取形式活泼的评价方式，注重事事评、日日评。评价表的设计，可以年级统一，也可以根据班级情况进行修改。・.评价内容上学态度：喜欢学校生活，愿意上学学习兴趣：学习有兴趣，有好奇心与人交往：认识班级的任课老师，熟悉班级同学，友好相处，互相帮助。生活条理：能适应学校的作息时间，能在老师的指导下初步安排自己的日常学习与生活。行为习惯：能初步辨别学习习惯、行为习惯的好坏。能在老师提醒下，努力养成好习惯。评价方法通过肯定、鼓励、赞赏来激励学生，使学生获得自信和成功的体验。在开展综合活动过程中，随时观察和及时记录学生的情感、态度和行为表现。鼓励学生和家长参与评价，加强家校互动，利用家长学校开辟专题讲座，促进家校沟通，引导家庭教育。**小学一年级幼小衔接方案（三）一、目标任务提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。二、采取措施1.注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。2.强化教师一体培训。建立幼儿园教师和小学教师培训一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分别到小学和幼儿园进行为期1—2周时间的见习或实习，促使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。3.加强衔接教学研究。幼儿园教师和小学教师成立幼小衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息。4.了解儿童真实需求。儿童是幼小衔接的主体，教师是为儿童升入小学服务的。区教研室将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。5.做好适应学习指导。幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪