初始画图教学设计

小学信息技术《初识画图》教学设计【教材分析】用常用绘图工具进展简洁的创意绘图”依据学生的身心特点，教材选择了WindowsXP始课，因此，本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。息技术综合素养。通过前四节课的学习，学生已对Windows有了肯定的生疏：了解学生的独立性、对环境的适应性和分析问题、解决问题的力量。【教学理念】Word、画图等)视为教学活动的“载体”，而学生通过实践活动建构相关的学问、技能。【教学目标】解工具箱内绘图工具的名称。法，尝试使用彩色画图，培育学生的动手操作力量和自主学习的力量。息技术的兴趣与热忱。学生的自信念。【教学重点、难点】难点：尝试彩色画图。【教学方法】主要学法：观看、觉察、实践、总结【教学过程】步骤步骤教师活动学生活动设计意图师：同学们，在前几次的学习中，你们学得快活吗？谁能告？〔适时评价、鼓舞〕课前谈话可以和学生交课前谈师：看到同学们有这样大的收自由发言流感情，和学生一起更话获，教师也很快活！今日我们好地融入教学。又将去探究计算机的什么“奥的课堂吧！一、激师：同学们宠爱画画吗？今日学生赏识、沟通。以秀丽的电脑画激发学发兴 教师给大家带来了几幅六年级学生通过听讲，了生的学习兴趣，以兴奋趣，导大哥哥大姐姐们画的画，想看入课看吗？〔用课件展现学生作品〕些画可全是用我们的“小老来学习用“小老鼠”画图。〔板书课题〕

解本课学习内容。的心情、乐观的态度去投入学习会事半功倍。1、翻开“画图”程序 学生自己尝试找到此处为复习稳固前面学师：Windows系统已经给我们准并翻开“画图”程习过的内容。

软件，它的名字就叫“画们能找到并翻开它吗？序”，巡回了解查看〕的方法吗？〔演示后评价〕2、了解“画图”窗口吗？

序。 画图”的界指定一个学生在自面组成，以学生自己观己电脑上演示，教察的读书为主，培育学师播送给其他全部生自主学习的力量。学生观看。 渗透美术常识。学生自由观看，结主要是练习点击鼠标，32明白最大化按钮的作页的相关语句，交用。流自己的觉察。主要进展鼠标的“指学生结合相关美术向”练习，感受软件的常识，自由发言。“自述”功能，训练自学生练习把窗口最己探究软件“无师自大化。 。让学生自32学生数后答复。主去探究，去实践，既

学生动手实践，用熬炼学生的动手力量，鼠标测试工具按钮又培育了他们的探究精称〕作用？就可以了。3、生疏“工具箱”说出它们的名字吗？家开动小脑筋，自己实践一？〔板书：测试工具名称〕评价〕师：请同学们两个一组，合作个组完成的又好又快。？〔课件出示正确的连线〕三、用1、尝试选择、使用工具“小老师：电脑给我们供给了这么多

的名字。神。选定学生演示，广习。内容。学生练习使用铅笔赐予学生充分的自主完鼠”画的工具，首先要选择一个适合沟通。养学生的探究力量和自图的工具，我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思一个学生演示，教师播送给全部学生学力量。练习稳固，目的是鼠标考问题。〔教师板书：用小“老鼠“画图，巡回指导〕观看。学生自由练习作拖动的准确性和稳定性训练，逐步建立鼠标拖教师指定一学生答复以下问题，并给大家演示操作方法。师生一画，进一步把握鼠标的单击、拖动动效果反响与动作控制，学会举一反三。起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠等。学生尝试使用其他完全放开让学生自主探究，给学生自我探究与标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。〔教师工具，体会不同工具的作用。觉察的空间，教导学生自学中的困惑。评价、鼓舞〕师：大家学会了铅笔的用法，学生边阅读，边尝试自己用左、右键自由涂鸦，不追求作品，重在想练、敢练，你能自己用铅笔画出一些简洁的图画吗？选择颜色，并观看“颜料盒”的什么去体会。师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请地方会有变化？尝试分别用左键和右大家大胆地练习。2、尝试彩色画图键画图有什么不同？师：同学们可能等不及了，要想用彩色的笔来画。请同学们选一学生示范，广播给全部学生。动脑筋想一想，看看你们能自己学会用彩色画图吗？一会儿学生自由涂鸦，不要求作品的成型，教师看看谁学会用了彩色画图并能答复书上的问题？比比谁着重练习掌握鼠标左右键的点击和拖最聪明、最能干？〔教师巡回指导〕动。学生相互评价、交师：谁学会彩色画图，能给大流？〔示范后教师赐予乐观的鼓舞和评价〕乐观，很多方法都不用教师以请教师帮助。教师展现局部学生的“作去探究。序

存，直接单击“否”就可以了。〔板书：退出程序〕依据前面所学的方法关机。

学生退出程序，按保存文件不是本课教学以前所讲关机方法内容，但又肯定会遇关机