人民版思品七上《生命的节奏》word学案(常用版)

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人民版思品七上《生命的节奏》word学案（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）第三课生命的节奏第1课时时间：生命的节奏学习目标：让学生了解时间的重要性，学会珍惜自己所剩的时间。学习重点：生命的意义学习难点：人的年轮使用说明：课前各位同学自学课本22—23页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。一．教材导读：1.一切生物都应该有它们各自的;是生命的年轮。2.人的一生只有三天，即..；因此，要把握好人生的“三天”，特别是。二.导学指导:1.活动一：画出你生命的年轮（要求：画出你的年龄.生活经历的年轮。见教材23页。）活动二：看看我的生命还有多长（活动顺序见教材23页）。请回答：这个活动对我们的启示是什么？2.阅读教材24页的短文“人生只有三天”，回答：（1）你赞成文中的观点吗？从中你得到哪些启示？请对你的“三天”进行反思.评价和简单规划。3.阅读教材25页的短文“人生最初的财富”，小组讨论：为什么时间是生命的最初财富？三．当堂训练：1.“一个人一生只有三天：昨天.今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。”这段格言告诉我们（）A一个人的一生十分短暂，只有三天：昨天.今天和明天B时间过得很快，一个人的一生在眨眼间就过去了C我们每个人都应珍惜生命中的分分秒秒，不能虚度光阴D人生太短暂，我们应抱着以无所谓的态度来看待人生2.对一切人都公正无私，在它面前，皇帝和乞丐同样富有。对于工人，农民，它就是财富；对于医生.护士，它就是生命；对于军人，它就是胜利；对于自学者，它就是知识。这里的“它”指的是（A金钱和地位B时间C良好的道德品质D神奇的魔术3.“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这首《真心英雄》不少人都会唱，但是，要真正能够“把握生命里的每一分钟”，还要（）①靠每个人在日常生活中脚踏实地的不懈努力②靠每个人珍惜生活中的分分秒秒的时间③把握好自己的人生方向，认认真真做好每一件事情④靠每个人能够轰轰烈烈地做几件惊天动地的大事A①②③④B①②③C②③④D①②④4.简答题：思想品德课上，老师就让我们玩了个小游戏：老师给了一张白纸，让我们折成十格，以代表人生不过百年，每一格代表十年。但是根据中国人的平均寿命而言，大约是七十年，所以从下面撕去三格。然而，人的一生中大概有二十年在睡眠中度过，所以又撕去两格，然后吃饭占用六年，所以又撕去0.6格。然后需要再撕去每个人已经走过的时光。最后，让你看看自己的生命到底还有多长。这个游戏对我们青少年有哪些启示？四．要点归纳及反思:第2—3课时做时间主人学习目标：教会学生如何科学地利用时间学习重点：利用时间的方法学习难点：用“一心二用”法抓住时间使用说明：课前各位同学自学课本26—33页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。一．教材导读1.是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。但我们不能做的奴仆，而要做的主人。2.利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，这是一种;合理地使用，同时做两件或多件工作，这也是一种。3.是一种美德。二.导学指导:1.既然大家都要做时间的主人，那么我们该怎样去做时间的主人呢？请大家迅速浏览教材后来回答这个问题。（阅读课本27页-33页）2.仔细阅读教材27页的“阅读角”。完成以下任务：这个故事告诉我们些什么？活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？3.假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完成，这十项是：完成老师布置的作业，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务.复习今天学的功课.做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个。问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序并谈谈自己的感想。4.阅读教材30页的案例，回答：什么叫时间统筹法？你能为课本中昌宁合理安排时间吗？5.活动：讨论发生在我们身边浪费时间的事例，并说明怎样才能做时间的主人6.“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？是否遇到过不守时的人？当时是什么感受？三．课堂训练：1.某校七年级五班学生张权，平时勤奋好学，可是最近一段时间他不像以前那样积极主动回答问题了。原来，他正在模仿一本书中的“放松式学习法”，结果期末考试的成绩却下降了很多。张权同学学习成绩下降的原因是（A他遇到问题没有及时向老师请教B他的学习效率比较低下C他没有找到适合自己的学习方法D他骄傲自满，自以为是2.在生活中，经常听到有些同学抱怨时间不够用。你认为造成这种状况的原因可能是（）①制定的目标不切实际，达不到就朝令夕改②做事拖拖拉拉，没有一点计划性，管头不顾尾③时间不垂青这些同学，故意和这些同学作对④不能合理安排时间，做事随意性太强A①②③④B①②③C②③④D①②④3.2008年8月10日，来自北京航空航天大学的举重馆志愿者郑宇成是专职为记者服务的媒体运行志愿者之一，戴着眼镜的他，一边为记者服务，一边盯着记者桌上的电视画面，关注着举重场上的变化。这告诉我们（）①可以利用时间统筹法，在同一时间内合理地使用不同器官②在一段时间内可以派两段时间的用场③利用时间统筹法，可以有效利用时间，提高办事效率④一心二用，往往收不到好的效果，反而顾此失彼A①②③④B②③④C①②③D①②④4.请你看漫画，这幅漫画中的人物的言行告诉我们（）①遵规守时虽是一种美德，但它不能体现尊重他人②如果你不尊重别人的时间，就别指望别人会尊重你的时间③如果你不守时，你就失去了诚信，④遵规守时体现了一个人的良好道德素质，是与人交往的重要品德之一k.Com]A①②③④B①②③C②③④D①②④5.材料分析题：2008年2月12日，解放军报报道：前不久，在电视里看到胡锦涛总书记看望著名科学家钱学森.吴文俊的新闻，有两个镜头给我们留下深刻印象。一个是在97岁高龄的钱老家里，有一个特制的活动工作台，上边摆放着一副眼镜，尽管年事已高.行动不便，钱老仍每天坚持看报.学习；一个是89岁高龄的吴老的狭窄工作间，放着一把旧藤椅.一张旧书桌.一台笔记本电脑，周围摆满了各种图书资料。两位科学家活到老学到老.生命不息奋斗不止的精神，受到了胡总书记的赞扬。阅读上述材料，请你回答下列问题：（1）从两位科学家的身上，我们品味出了什么？（2）在今后的学习和生活中，你打算如何做时间的主人？6.实践探究题时间是宝贵的，它对一切人都公正无私的，在它面前，皇帝和乞丐同样富有，对不同的人，它又奖罚分明，它给某些人带来硕果累累，予另一些人的却只是空虚和感叹。为了增强同学们的时间观念，学会珍惜时间，充分利用好每一分一秒的时间。某校七年级六班召开了一次以“珍惜时间”的主题班会。假如你也参加了本次的班会，请你结合所学知识完成下列任务：（1）请你为本次主题班会拟订一个醒目的主题。（2）在班会上，请你讲一至两个中外名人珍惜时间的故事。（3）请你列举：请你列举几句有关时间的名言。

（4）请你谈打算：请你就今后如何向名人学习，珍惜有限的时间谈自己的打算。四．要点归纳及反思:参考答案第三课生命的节奏第1课时时间：生命的节奏1.C2.B3.B4.启示：一个人的生命除去这些无效的时间和已经过去的时间，所剩已经无几。它告诉我们，人生短暂，且来去匆匆，只有珍惜时间，做时间的主人，牵着时间的项圈走，我们才能使自己的人生更加亮丽，使自己的明天更美好、更灿烂。第2—3课时做时间主人1.C2.D3.C4.C5.（1）从两位科学家的身上，我们体会到时间是生命的刻度，我们不是时间的奴仆，而是时间的主人。只有珍惜每一分一秒的时光去工作、去学习，我们的生命才会延长，我们的人生才会更加亮丽迷人。（2）做时间的主人，就要做到：①需要对时间有一个科学的合理的安排和规划，根据自己的实际情况确定优先次序，力求做到事半功倍。②珍惜生命赋予我们的时间，同时在有限的时间里做更多有意义的事情，轻松的掌控自己的生活。③要学会平衡工作与生活之间的关系，使之在一个良好的轨道内循环。6.（1）“做时间的主人，牵着时间的项圈走”、“珍惜时间就等于延长生命”（2）根据自己的实际情况来回答即可。友情提示：如鲁迅先生珍惜时间的故事，鲁迅先生说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的；再如举世闻名的“发明大王”爱迪生珍惜时间的故事。爱迪生常对助手说：“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”（3）盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。－－陶渊明。完成工作的方法是爱惜每一分钟。－－达尔文。合理安排时间，就等于节约时间。－－培根。成功＝努力工作＋休息＋少说废话。－－爱因斯坦。（4）打算：结合自己的实际情况来谈，只要言之有理即可。如：做时间的主人，不做时间的奴仆。把握住今天，树立远大的理想。充分利用时间，合理安排时间，发挥时间的最大功效，尊规守时，尊重他人的时间等等。《不要侵犯我的隐私》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《不要侵犯我的隐私权》.首先，我谈谈对本框题教材的分析： 一、说教材 1、教材的地位和作用青春期如同青青的苹果，它将熟未熟，有几分甜，几分酸，几分涩。处于青春期的青少年面对的问题和困惑也增多了。他们渴望拥有自己的天空，独享一份宁静和自由。也许由于太关心孩子，在现实生活中，中国的父母会偷看孩子日记、信件，追查孩子的、短信，查看子女的聊天纪录，甚至盯睄、跟踪……采取一些极端手法，但是现在对孩子“关心”过度的家长应该谨慎行事了。今天的中国，未成年人“隐私权”正在受到前所未有的重视。因此教材设计了《不要侵犯我的隐私》这一内容，它是思想品德课八年级上册第二单元第二单元《青春自画像》第五课《我们不是“水晶人”》的第三框。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。本框体现了课程标准总目标部分提出的“形成健康的心理品质”及“树立法律意识”的要求。直接体现了如下目标“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。”“不要侵犯我的隐私”是第五课正确对待个人秘密这一内容的落脚点，正确对待个人秘密是青少年走向独立和成熟的重要体现，尊重青少年的隐私是对生命的尊重，对成长的尊重。这有利于青少年健康成长，是建立民主平等的家庭关系的需要，有利于推进民主与法治社会的建立，是构建社会主义和谐社会的客观要求！ 2、说学习目标 依据《课程标准》和教材内容，针对当代中学生的心理特点和我国传统文化与现实需要之间的矛盾以及现实生活学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的实际，包括学生在隐私权被侵犯后受到的伤害及采取的各种消极措施。这些社会现象特确立了以下的学习目标： 知识目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段 能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。依据：在传统文化的影响下，子女对父母的尊重、执行父母的意愿是无条件的，孩子的隐私权通常得不到保护，翻看未成年人信件、日记的现象时有发生。侵犯青少年隐私权导致父母或老师与青少年之间相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、师生矛盾，影响家庭及师生关系的和谐。因此加强未成年人隐私权的保护十分重要和紧迫，而青少年往往不知道采取怎样的方法来保护个人的隐私，也不懂得尊重别人的隐私。所以要掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学难点：如何依法维护自己的隐私权。依据：隐私权在立法中还不够完善，有争议的方面也比较多，如何正确对待未成年人的隐私权也是值得关注的问题。这决定了青少年依法维护自己隐私权的难度。 为了突破教学重难点，有效落实上述教学目标，我们必须找准教法和学法，以达到事半而功倍的效果。确定了如下方法：二、说教法 《思想品德课程标准》说：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”因而本课教学设计将围绕学生生活实际设置情境，选取当前有影响的案例，以引导者的角色引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结，得出自己的结论。本节课我打算从以下4个方面贯穿新课程标准的理念：1、直观演示法：利用多媒体手段设置场景进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。这对培养学生的道德认知和道德情感非常有效。2、自由探论法：针对学生对隐私权的模糊认识让学生让学生自由讨论、大胆表达自己的见解。关于保护自己的隐私，采取讨论交流的方式，让学生自己找答案，其他同学做出评价，得出自己的结论。促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3、自主探究法：让学生自己动手通过网络、报刊杂志等资料查找准确的答案，得到正确的认识。使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。4、情境体验法：对于如何尊重他人的隐私权，采用体验式教学法，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。 三、说学法 思想品德课的教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能因势利导，形成正确的情感、态度、价值观。道德践行是培养学生良好道德习惯的重要途径。所以在这节课里，我引导学生掌握和运用以下学习方法： 1、自主探究：学生自己动手找知识，得出结论，这样可以加大学生的情感投入，加强学生的活动体验，加深学生的知识理解。2、社会调查：学生根据要求进行社会调查，能培养他们的社会实践能力，组织协调能力，自己通过各种办法获得的知识掌握的就会很深刻。3、参与学习：在教学中尽可能多制造机会让学生参与其中，使学生都能动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。 四、说教学过程一）总体设计理念：1、力求在真实的情境体验中生成知识，从学生的实际生活出发，通过多种手法架设生活与教材之间的桥梁，把教材与生活有机的结合起来。2、创造性的使用教材：以教材为蓝本，但不拘泥与教材，跟据需要适当的补充教学资源。3、构建开放式课堂，通过教师的引导，建立以学生为主导的课堂教学流程。4、关注学生的发展，学习任务的完成是学生通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现的，学的轻松，情感体验自然，还提高了综合能力。要实现以上理念，必须作好如下准备：二）教学准备在本课的教学中，由于教学内容丰富，涉及的知识点很多，课前必须作好充分的准备。包括：1、教师的准备：收集有关案例充实教材内容；设计适当的活动；制作有关课件2、学生的准备：自己动手查阅报刊杂志、上网收集有关隐私的知识、法律条文；班内调查有多少学生的日记或信件被家长偷看过调查有关个人隐私权侵犯被的具体表现教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性；教师需要发挥主导作用，引导学生的出正确的认识。因此我这样安排本课教学进程。过程如下：导入新课为了吸引大家的注意力，抓住同学们的心理，调动他们的积极性，营造出浓厚的课堂气氛，组织好下面的教学。我设置了情景导入法导入新课：拿着在收发室找的一封本班同学的信带近教室，举着信问这位同学：“我能拆开你的信吗？”这样引发同学们对于隐私这个话题的讨论，设疑激趣进入新课学习学习新课：基于教学内容的不同侧重点我打算把本框内容设计成三个板块，每一板块着重解决一个问题第一板块：解决“我的‘隐私’是什么”的问题为了激发孩子们的求知欲望，让学生自觉自愿的学习新知识，轻松自如的把握“隐私”是什么。设计了以下四个环节：场景再现——校园调查——自由探讨——资料卡片 场景再现：展示父母偷看子女日记的场景（这样做的目的是期望孩子们懂得这些侵犯隐私权的现象就发生在我们身边，和我们密切相连）校园调查：1、展现课前调查的“父母是否偷看过你的日记或信件”的调查结论（整理结论是要学生们关注这种情况并非个别现象，明白侵权行为的普遍性，增加对此类现象的关注）2、展示关于“除了日记和信件，你还有哪些东西不愿别人知道”的调查结果（总结这一调查是希望孩子懂得隐私不仅仅局限与日记和信件，范围是十分广泛的）在此基础上引导学生自由探讨：隐私是否是不光彩的事？什么是隐私？它的范围有哪些？这从学生的实际出发，以学生的生活实际为标尺，让学生带着问题进行探讨，知识的生成和理解自然水到渠成。为给学生一个整体印象，把隐私的范围制成资料卡片凸现出来，以较强的视觉效果刺激学生，加深印象！突破了本框教学的重点，完成了本框的知识目标的学习。处于青春期的中学生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保护自己的隐私，为此采取了五花八门的办法，不管对错，这表明他们具有了保护自己隐私的意识。从此角度打开第二板块：请保护我的隐私本部分内容以学生自主探究为主要形式，发挥学生主体作用，培养学生分析、归纳、判断、创新思维的能力，达到学会保护自己的隐私的具体方法，树立起隐私意识，懂得依法维护自己的隐私权。为此安排了三个环节：经验交流——角色扮演——老师支招经验交流：1、展示教材中的“日记保卫战”和“漫画欣赏”（这些带有黑色幽默的经验从学生中来，体现了学生为保护隐私权而煞费苦心，强化了保护隐私的迫切性）2、请孩子们就自己的实际谈谈还有哪些办法保护隐私。我们的孩子用尽了方法也无济于事，仍然有为数不少的父母望子成龙，爱子心切，关注过分，采取各种方法窥探孩子的隐私，如果你是父母呢？你会怎么做怎么说？角色扮演：让一组扮演孩子，一组扮演父母，进行讨论。（目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾。提醒学生带着问题思考：当这个矛盾激化是时，究竟该如何处理？这个富有挑战性的问题会让学生“牵长挂肚”、悉心考虑。最终落到依法维护的方面来，这就突破了教学的难点，使学生懂得维权的重要方法是法律。）老师支招：学生知道要运用法律，但并非法律是解决这种问题的最佳办法，所以老师针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为，这些方法实际可行，具有实效，运用起来得心应手。具体方法：1、当未成年人发现父母想窥探自己的秘密或侵犯自己的隐私时，应该有礼貌的告诉父母这是自己的隐私，自己有权保守这些秘密；2、如果父母不经允许擅自窥探，那么就违反了法律，应承担相应的法律责任；若父母不听，可以向未成年人保护委员会等机构反映，请求这些机构对父母进行批评教育；3、如果父母侵犯自己的隐私给自己造成很大伤害，未成年人也可以直接向法院起诉，要求父母停止侵害、陪礼道歉甚至赔偿损失。通过提问“你的隐私被侵犯时你的内心感受如何？”进入第三个板块：请尊重别人的隐私从想方设法维护自己的隐私到尊重和维护他人的隐私体现了学生法律意识、社会责任意识的增强，是一种更高的道德要求。为突破这个难点，达到课堂教学的情感、态度、价值观的目标，我设置了三个小片断：校园剧场——静心反思——小试锋芒校园剧场：展示一个发生在学校里的侵犯隐私权的案例，引导学生思考：为什么要维护隐私权？这样就回到了本框教学内容《不要侵犯我的隐私》出现的原因。然后启示学生静心反思：从“己所不欲，勿施与人”的道德金律，反思自己必须尊重别人的隐私.这是一个知识形成的过程，也是道德品质的生成过程。小试锋芒：将自己观察到的侵犯别人隐私的现象用语言、动作或漫画描绘出来。进一步提醒自己不要做类似的事情，从而牢固树立人格独立观念，自觉尊重他人隐私。同时也激发了学生的潜能，培养了学生的观察能力、动手能力。达到了学以至用的目的课堂小结：学完本课后，老师用赠言的方式做小结，“维护自己的隐私，尊重别人的隐私，这是你我的权利和义务！”请你用一句话概括学习本课的感受，可以是自己的寄语、心愿、赠言、希望等等。让孩子自己通过感悟说出本课所要掌握的知识，能力，情感、态度、价值观目标，增强隐私保护意识。作业布置：1、创新训练：随着社会的进步与发展，生活在网络时代的人们的隐私权受到更加普遍的侵犯，学习了本课内容，你认为我国的法律还应该增加哪些有关隐私保护的内容？这一训练有利于培养学生的创新思维能力，是培养学生素养的有效途径。2、辩论会：“分数属不属于隐私”明确自己的观点，准备好辩论资料。为了检验学生关于隐私权学习的实际效果，进行一次的辩论会。根据自己的认识把学生分成两组准备辩论资料，在下一课时完成把隐私权的保护从家庭延伸到学校，再扩展到整个社会，体现了对整个生活环境的关注，反映了时代的特点，对学生有极大的吸引力，避免了空洞和不切实际，能真实的反映学习效果。板书设计：一：我的“隐私”是什么二：请保护我的隐私三：请尊重别人的隐私这样的板书设计直观、系统、一目了然，即体现教材的知识点，又便于学生理解和掌握。附：教案格式模板所在单位所属教研室课程名称授课教师《******》教案（宋体二号，标题加粗）一、课程性质：（注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）二、总学时∕学分:三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（）四、学时分配：理论课（）学时实践（含实验）课（）学时五、授课专业、层次：六、本课程的教学目的和要求：七、本课程的教学重点、难点：八、教材和参考书：《******》教案内容（宋体二号，标题加粗）一、章节内容：（正文：宋体五号，标题加粗，18磅）二、课时：三、教学目的：四、教学重点与难点：五、教学方法：六、教学过程设计：小结：七、作业布置：八、教具：想要了解更多，请访问我的豆丁主页：《不要侵犯我的隐私》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《不要侵犯我的隐私权》.首先，我谈谈对本框题教材的分析： 一、说教材 1、教材的地位和作用青春期如同青青的苹果，它将熟未熟，有几分甜，几分酸，几分涩。处于青春期的青少年面对的问题和困惑也增多了。他们渴望拥有自己的天空，独享一份宁静和自由。也许由于太关心孩子，在现实生活中，中国的父母会偷看孩子日记、信件，追查孩子的、短信，查看子女的聊天纪录，甚至盯睄、跟踪……采取一些极端手法，但是现在对孩子“关心”过度的家长应该谨慎行事了。今天的中国，未成年人“隐私权”正在受到前所未有的重视。因此教材设计了《不要侵犯我的隐私》这一内容，它是思想品德课八年级上册第二单元第二单元《青春自画像》第五课《我们不是“水晶人”》的第三框。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。本框体现了课程标准总目标部分提出的“形成健康的心理品质”及“树立法律意识”的要求。直接体现了如下目标“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。”“不要侵犯我的隐私”是第五课正确对待个人秘密这一内容的落脚点，正确对待个人秘密是青少年走向独立和成熟的重要体现，尊重青少年的隐私是对生命的尊重，对成长的尊重。这有利于青少年健康成长，是建立民主平等的家庭关系的需要，有利于推进民主与法治社会的建立，是构建社会主义和谐社会的客观要求！ 2、说学习目标 依据《课程标准》和教材内容，针对当代中学生的心理特点和我国传统文化与现实需要之间的矛盾以及现实生活学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的实际，包括学生在隐私权被侵犯后受到的伤害及采取的各种消极措施。这些社会现象特确立了以下的学习目标： 知识目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段 能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。依据：在传统文化的影响下，子女对父母的尊重、执行父母的意愿是无条件的，孩子的隐私权通常得不到保护，翻看未成年人信件、日记的现象时有发生。侵犯青少年隐私权导致父母或老师与青少年之间相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、师生矛盾，影响家庭及师生关系的和谐。因此加强未成年人隐私权的保护十分重要和紧迫，而青少年往往不知道采取怎样的方法来保护个人的隐私，也不懂得尊重别人的隐私。所以要掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学难点：如何依法维护自己的隐私权。依据：隐私权在立法中还不够完善，有争议的方面也比较多，如何正确对待未成年人的隐私权也是值得关注的问题。这决定了青少年依法维护自己隐私权的难度。 为了突破教学重难点，有效落实上述教学目标，我们必须找准教法和学法，以达到事半而功倍的效果。确定了如下方法：二、说教法 《思想品德课程标准》说：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”因而本课教学设计将围绕学生生活实际设置情境，选取当前有影响的案例，以引导者的角色引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结，得出自己的结论。本节课我打算从以下4个方面贯穿新课程标准的理念：1、直观演示法：利用多媒体手段设置场景进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。这对培养学生的道德认知和道德情感非常有效。2、自由探论法：针对学生对隐私权的模糊认识让学生让学生自由讨论、大胆表达自己的见解。关于保护自己的隐私，采取讨论交流的方式，让学生自己找答案，其他同学做出评价，得出自己的结论。促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3、自主探究法：让学生自己动手通过网络、报刊杂志等资料查找准确的答案，得到正确的认识。使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。4、情境体验法：对于如何尊重他人的隐私权，采用体验式教学法，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。 三、说学法 思想品德课的教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能因势利导，形成正确的情感、态度、价值观。道德践行是培养学生良好道德习惯的重要途径。所以在这节课里，我引导学生掌握和运用以下学习方法： 1、自主探究：学生自己动手找知识，得出结论，这样可以加大学生的情感投入，加强学生的活动体验，加深学生的知识理解。2、社会调查：学生根据要求进行社会调查，能培养他们的社会实践能力，组织协调能力，自己通过各种办法获得的知识掌握的就会很深刻。3、参与学习：在教学中尽可能多制造机会让学生参与其中，使学生都能动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。 四、说教学过程一）总体设计理念：1、力求在真实的情境体验中生成知识，从学生的实际生活出发，通过多种手法架设生活与教材之间的桥梁，把教材与生活有机的结合起来。2、创造性的使用教材：以教材为蓝本，但不拘泥与教材，跟据需要适当的补充教学资源。3、构建开放式课堂，通过教师的引导，建立以学生为主导的课堂教学流程。4、关注学生的发展，学习任务的完成是学生通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现的，学的轻松，情感体验自然，还提高了综合能力。要实现以上理念，必须作好如下准备：二）教学准备在本课的教学中，由于教学内容丰富，涉及的知识点很多，课前必须作好充分的准备。包括：1、教师的准备：收集有关案例充实教材内容；设计适当的活动；制作有关课件2、学生的准备：自己动手查阅报刊杂志、上网收集有关隐私的知识、法律条文；班内调查有多少学生的日记或信件被家长偷看过调查有关个人隐私权侵犯被的具体表现教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性；教师需要发挥主导作用，引导学生的出正确的认识。因此我这样安排本课教学进程。过程如下：导入新课为了吸引大家的注意力，抓住同学们的心理，调动他们的积极性，营造出浓厚的课堂气氛，组织好下面的教学。我设置了情景导入法导入新课：拿着在收发室找的一封本班同学的信带近教室，举着信问这位同学：“我能拆开你的信吗？”这样引发同学们对于隐私这个话题的讨论，设疑激趣进入新课学习学习新课：基于教学内容的不同侧重点我打算把本框内容设计成三个板块，每一板块着重解决一个问题第一板块：解决“我的‘隐私’是什么”的问题为了激发孩子们的求知欲望，让学生自觉自愿的学习新知识，轻松自如的把握“隐私”是什么。设计了以下四个环节：场景再现——校园调查——自由探讨——资料卡片 场景再现：展示父母偷看子女日记的场景（这样做的目的是期望孩子们懂得这些侵犯隐私权的现象就发生在我们身边，和我们密切相连）校园调查：1、展现课前调查的“父母是否偷看过你的日记或信件”的调查结论（整理结论是要学生们关注这种情况并非个别现象，明白侵权行为的普遍性，增加对此类现象的关注）2、展示关于“除了日记和信件，你还有哪些东西不愿别人知道”的调查结果（总结这一调查是希望孩子懂得隐私不仅仅局限与日记和信件，范围是十分广泛的）在此基础上引导学生自由探讨：隐私是否是不光彩的事？什么是隐私？它的范围有哪些？这从学生的实际出发，以学生的生活实际为标尺，让学生带着问题进行探讨，知识的生成和理解自然水到渠成。为给学生一个整体印象，把隐私的范围制成资料卡片凸现出来，以较强的视觉效果刺激学生，加深印象！突破了本框教学的重点，完成了本框的知识目标的学习。处于青春期的中学生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保护自己的隐私，为此采取了五花八门的办法，不管对错，这表明他们具有了保护自己隐私的意识。从此角度打开第二板块：请保护我的隐私本部分内容以学生自主探究为主要形式，发挥学生主体作用，培养学生分析、归纳、判断、创新思维的能力，达到学会保护自己的隐私的具体方法，树立起隐私意识，懂得依法维护自己的隐私权。为此安排了三个环节：经验交流——角色扮演——老师支招经验交流：1、展示教材中的“日记保卫战”和“漫画欣赏”（这些带有黑色幽默的经验从学生中来，体现了学生为保护隐私权而煞费苦心，强化了保护隐私的迫切性）