国学经典(完整资料)

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课题:1课时国学经典(完整资料）(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）备课时间：第1周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容１、P３-４的经典要义;2、Ｐ５-6的故事《王泰让枣》；3、P6的古诗诵读——《二月郊行》。教学目标1.背诵主题语和“经典要义"条目。2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识,养成识礼、重礼、习礼的品性。３、阅读故事《王泰让枣》让学生懂得：礼让是一种优秀品质。在生活中应该养成礼让他人的好习惯.4、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升成都文化的影响力。教学重、难点1、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。2、让学生懂得:礼让是一种优秀品质。在生活中应该养成礼让他人的好习惯.教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程谈话导入，揭示新课主题语：不学礼,无以立①。——《论语·季氏》注释：①立:立身.学习经典要义壹礼之用①，和为贵②。-—《论语·学而》注释：①用：功用，作用。②和：和谐，和睦.礼尚往来①。往而不来，非礼也②；来而不往，亦非礼也.——《礼记·曲礼上》注释:①尚：崇尚.②非礼：不符合礼仪。夫子循循然善诱人①,博我以文②，约我以礼③,欲罢不能④.——《论语·子罕》注释：①循循然：有次序的样子，循序渐进的样子。善:善于.诱：引导,诱导。②博:使……广博、渊博。文:文化典籍.③约:约束。④罢：停止。1、生自由读，圈出不认识的字２、师教读，并解释其大意。3、分小组读４、分男女生读５、全班齐读听故事《王泰让枣》1、听老师讲故事2、让学生谈一谈自己在礼让方面的表现.3、然后总结哪些做得好，哪些做得不好，做得不好的地方应该怎么办。4、教师小结。四、古诗诵读—-《二月郊行》二月郊行刘咸炘①豌豆藤缠麦穗长，林边路湿漏晴光。菜花深处多蒲笠②,一队儿童上学堂。注释：①刘咸炘（xīn)：现代学者，今成都双流县人。②蒲笠：用蒲做的斗笠。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意３、分小组读4、分男女生读５、全班齐读五、教师总结,下课。练习设计回家后背诵主题语和“经典要义”条目给家长听。板书设计第一单元习礼仪不学礼，无以立。——《论语·季氏》礼尚往来。往而不来，非礼也;来而不往，亦非礼也.--《礼记·曲礼上》夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼，欲罢不能。——《论语·子罕》教学反思课题：2课时备课时间：第1周地点：办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P７－9的生活实践;2、Ｐ10的经典诵读——《弟子规·总序》；3、Ｐ4人文成都——《三绝碑》、成都农谚。教学目标１、通过生活实践让学生懂得餐饮礼仪:尊重长者，顾全大家；明白社交礼仪：宽容有礼。２、熟读并理解进而背诵《弟子规·总序》;3、通过人文成都的阅读,激发成都学生的自豪感,提升成都文化的影响力.教学重、难点通过生活实践学生综合理解文明礼仪。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、经典诵读——《弟子规·总序》弟子规·总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文易解：弟子规这本书,是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范.首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用.和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后，还有多余的时间精力,就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、讨论学习P7-９的生活实践。１、引导学生体验情景,请同学在横线上填上自己的答案。2、对情景三中“我”的行为作出评价.3、联系生活,谈谈自己是怎样做到的。4、师根据“经典要义”作正确引导。5、教师小结四、学习P4人文成都——《三绝碑》、成都农谚.三绝碑位于成都市武侯祠二门前右侧亭内，名“蜀丞相诸葛武侯祠堂碑"。唐元和四年（8０9年)刻建。由著名政治家裴度撰文，书法家柳公绰书写，蜀中名匠鲁建镌刻.因碑文、书法、刻石俱佳，被后世誉为“三绝碑"。节令物候清明天气晴朗，草木繁茂。公历４月4日,或5日，或6日。物候清明之日,桐始华①;又五日，田鼠化为鴽②；又五日，虹始见③。——《逸周书·时训解》成都农谚清明风从南方至，定主田禾大丰收.注释：①桐：白桐树.华：通“花”，开花.②鴽（rú）:鹌鹑一类的小鸟。古人认为鼠是属阴的动物，鴽是属阳的动物。“田鼠化为鴽”表明,清明之后,天地之间阴气渐衰，阳气渐盛。阴为阳所化.③虹始见：虹乃开始看见。彩虹乃阳光与水结合的产物,以此说明清明后，阳光与雨水皆开始增多.清明以后的物候特征:阳光与雨水增多，气候变得和煦、温润起来。１、听老师介绍成都三绝碑、成都农谚.２、生自由谈学到了什么３、教师小结五、教师总结，下课.练习设计回家后背诵《弟子规·总序》家长听.板书设计弟子规·总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学反思课题:３课时备课时间：第2周地点：办公室集体备课成员:本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容１、P11-12的经典要义；2、P1３的故事《曾子避席》;３、P12的古诗诵读——《又于韦处祈大邑瓷碗》。教学目标1、背诵主题语和“经典要义”条目。2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。３、阅读故事《曾子避席》让学生懂得：恭敬谦虚地听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪规范。4、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升成都文化的影响力。教学重、难点１、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识,养成识礼、重礼、习礼的品性。2、懂得：恭敬谦虚地听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪规范。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程复习上节课所学内容二、学习经典要义贰非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动①。-—《论语·颜渊》注释：①动：做.人有礼则安①,无礼则危②。——《礼记·曲礼上》注释：①安：安宁。②危:忧惧，不安.该句意在指出礼仪关系到人心的安定、社会的安危.君子不失足于人①,不失色于人②,不失口于人③.——《礼记·表记》注释：①失足:举止不庄重。②失色：容貌不庄重。③失口:言语不谨慎。1、生自由读,圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、听Ｐ13的故事《曾子避席》1、听老师讲故事2、让学生讲一讲读了故事以后的感想。3、让学生谈一谈自己在礼让方面的表现.4、然后总结哪些做得好,哪些做得不好，做得不好的地方应该怎么办。5、教师小结。四、古诗诵读——《又于韦处祈大邑瓷碗》又于韦处乞大邑瓷碗①杜甫②大邑烧瓷轻且坚,扣如哀玉锦城传③。君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜④。注释：①韦：指涪城县尉韦班。乞：求。②杜甫：唐代诗人。③扣：敲。哀玉：如玉声般凄清的音响。锦城:锦官城的简称,成都别称。④茅斋：茅屋。可怜：可爱。１、生自由读，圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意《又于韦处乞大邑瓷碗》赞美“大邑瓷碗”，为后世了解蜀中著名的瓷窑-—邛窑提供了珍贵的文献资料。3、分小组读４、分男女生读5、全班齐读五、教师总结,下课.练习设计回家后背诵“经典要义"条目给家长听。板书设计第一单元习礼仪经典要义-—贰非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动.—-《论语·颜渊》人有礼则安,无礼则危。-—《礼记·曲礼上》君子不失足于人,不失色于人,不失口于人.-—《礼记·表记》教学反思课题：4课时备课时间:第３周地点：办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、Ｐ14—１５的生活实践；２、P16—17的经典诵读——《弟子规·入则孝》3、P1５古诗诵读——《辛亥暮春游丹景山》.教学目标1、通过生活实践让学生学会礼貌大方的待客之道;懂得外出的基本着装礼仪。2、熟读并理解进而背诵《弟子规·入则孝》３、通过古诗诵读,激发成都学生的自豪感,提升成都文化的影响力。教学重、难点通过生活实践让学生养成“先学后玩”的良好习惯，让学生懂得学习中“习”的重要性，培养学生学习的毅力。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法.教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、经典诵读-—《弟子规·入则孝》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承易解：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答,父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理,是为了我们好,应该恭敬的聆听。做错了事,父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变易解：侍奉父母要用心体贴,二十四孝的黄香（香九龄)，为了让父亲安心睡眠,夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉,冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后,应该先探望父母,并向父母请安问好。下午回家之后,要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安,使老人家放心。外出离家时,须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息,要保持正常有规律，做事有常规,不要任意改变,以免父母忧虑。事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤易解：纵然是小事,也不要任性,擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为,容易出错,就有损为人子女的本分，因此让父母担心,是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨易解：父母亲所喜好的东西,应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体,不要使身体轻易受到伤害,让父母亲忧虑。(曾子曰：“身体发肤受之父母,不敢毁伤”)。要注重自己的品德修养,不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺,而且还能够自己反省检点,体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳,声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。"）如果父母不听规劝，要耐心等待,一有适当时机,例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气,此时我们虽难过得痛哭流涕,也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义,使父母一错再错,铸成大错。1、生自由读,圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读５、全班齐读三、讨论学习Ｐ14-1５的生活实践。1、采用情景表演的形式。2、针对情景一，指出正确的做法,并说明理由。3、针对情景二，回忆自己是否有过这样的经历。4、活动拓展：关于待客与着装礼仪,还应该有哪些？同学们应该怎么做？5、教师小结四、学习P1５古诗诵读—-《辛亥暮春游丹景山》。辛亥暮春游丹景山①贺维翰②丹景山横县治西，奇花怒放耀山溪③。深红浅白多仙态,不许人间凡鸟栖。注释：①丹景山:位于成都彭州市丹景山镇,为牡丹花观赏地。②贺维翰：现代诗人，今成都彭州市人。③耀：照亮。县治：本指县政府所在地,这里指彭州。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵《弟子规·入则孝》给家长听.板书设计《弟子规·入则孝》父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨教学反思课题：5课时备课时间：第4周地点：办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容１、P18－19的经典要义;2、P20－21的故事《孟尝君请学》。教学目标１．背诵主题语和“经典要义”条目。2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。3、阅读故事《孟尝君请学》让学生懂得:向他人求教要注意礼仪。让学生懂得求学的正确态度及应该注意的礼仪.教学重、难点引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、学习经典要义叁礼以行义①，信以守礼,刑以正邪②.-—《左传·僖公二十八年》注释：①行义：施行正义。②正邪:改正邪恶.入竟而问禁①,入国而问俗,入门而问讳②。—-《礼记·曲礼上》注释:①竟：通“境"，边界。禁:不允许做的事.②讳:忌讳的事.毋侧听①，毋噭应②，毋淫视③,毋怠荒④。游毋倨⑤,立毋跛⑥,坐毋箕⑦,寝毋伏⑧。—-《礼记·曲礼上》注释：①侧听:歪着脑袋听.②噭应：粗声大气地答应。③淫视:斜眼而视，不正眼看人。④怠荒：懒惰放荡。⑤游:行走。倨:傲慢.⑥跛：站立时重心偏于一足上.⑦箕：两脚岔开坐着，形如簸箕。⑧寝:睡觉.伏：俯卧。１、生自由读,圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读５、全班齐读三、P20—21的故事《孟尝君请学》1、听老师讲故事给学生讲清楚孟尝君的身份。2、让学生讲一讲读了故事以后的感想。3、让学生牢记：不管是什么人,只要他向别人求教,就必须注意相关的礼仪。4、教师小结。五、教师总结，下课。②鴽（rú）:鹌鹑一类的小鸟。古人认为鼠是属阴的动物，鴽是属阳的动物。“田鼠化为鴽”表明，清明之后,天地之间阴气渐衰，阳气渐盛.阴为阳所化。③虹始见:虹乃开始看见。彩虹乃阳光与水结合的产物,以此说明清明后，阳光与雨水皆开始增多。清明以后的物候特征:阳光与雨水增多，气候变得和煦、温润起来。练习设计回家后背诵“经典要义”条目给家长听.板书设计第一单元习礼仪经典要义——叁礼以行义，信以守礼，刑以正邪。——《左传·僖公二十八年》入竟而问禁,入国而问俗，入门而问讳。-—《礼记·曲礼上》毋侧听,毋噭应，毋淫视，毋怠荒。游毋倨,立毋跛,坐毋箕，寝毋伏。—-《礼记·曲礼上教学反思课题：６课时备课时间：第５周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P22的生活实践；２、P２3的经典诵读——《弟子规·出则悌》；3、P21的古诗诵读——《锦城写望》.教学目标1、通过生活实践让学生让学生综合理解文明礼仪。２、熟读并理解进而背诵《弟子规·出则悌》3、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感,提升成都文化的影响力。教学重、难点通过生活实践让学生让学生综合理解文明礼仪。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、经典诵读--《弟子规·出则悌》弟子规·出则悌兄道友①，弟道恭②.兄弟睦③,孝在中④。注释:①兄道:指做哥哥应遵循的准则。友：友爱.②恭：恭敬。此二句讲兄弟之道，做哥哥的要爱护弟弟，做弟弟的要尊敬哥哥。③睦：和睦。④中：其中.财物轻①,怨何生？言语忍，忿自泯②。注释：①轻:轻视,看轻。②忿:怨恨。泯:灭，消散。或饮食，或坐走。长者先，幼者后.长呼人①，即代叫②。人不在，己即到。注释：①长：长辈。呼人：叫人，找人。②代叫：替长辈或年长者去叫人。称尊长，勿呼名.对尊长，勿见能①。注释:①见能:显能。路遇长,疾趋揖①。长无言，退恭立。注释:①疾：立即。趋:快步上前。揖：行礼.骑下马①,乘下车②.过犹待③,百步余。注释：①骑:骑马。②乘：驾车。此二句意思为，遇到长者,骑在马上的晚辈要下马，坐在车上的要下车，以表示对长辈的尊重。③过:经过,走过。犹：还。待：等待。长者立，幼勿坐.长者坐,命乃坐①.注释:①命:(长辈对晚辈)指示。尊长前,声要低。低不闻①,却非宜②。注释:①不闻：听不见。②宜:适合。进必趋①,退必迟②。问起对③,视勿移.注释：①进:进见。趋:快步上前。②退：告退。迟:缓慢。③起对:起身回答。事诸父①,如事父。事诸兄②，如事兄。注释：①诸父:叔父、叔伯等父辈人.②诸兄:堂兄、表兄等平辈兄长。1、生自由读,圈出不认识的字２、师教读,并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、讨论学习P22的生活实践1、该活动容易落于空泛,要注意引导学生从自己以及身边的文明礼仪事件入手,开展形式多样的活动,不能空谈道理。2、老师可以先给学生讲一些文明礼仪的故事，以启发学生.３、老师要从礼仪的各个方面作出解释，比如餐饮礼仪、社交礼仪、着装礼仪等等。4、教师小结四、学习P2１的古诗诵读——《锦城写望》.锦城写望高骈①蜀江波影碧悠悠，四望烟花匝郡楼②.不会人家多少锦③,春来尽挂树梢头。注释:①高骈:唐代诗人.②匝(zā）：环绕，围绕.③会：计算。不会:数不尽.1、生自由读，圈出不认识的字２、师教读，并解释其大意。３、分小组读4、分男女生读５、全班齐读五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵《弟子规·出则悌》条目给家长听。板书设计弟子规·出则悌兄道友,弟道恭。兄弟睦,孝在中。财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。或饮食，或坐走.长者先,幼者后。长呼人,即代叫。人不在,己即到。称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。骑下马，乘下车。过犹待,百步余。事诸父，如事父。事诸兄,如事兄。教学反思课题：7课时备课时间:第6周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容１、P27－28的经典要义；2、P2９的故事《隔离偷学》；3、P2８的古诗诵读——《成都曲》。４、P3３的古诗诵读--《成都》。教学目标1、背诵主题语和“经典要义”条目。２、引导学生树立博学善思、精习笃行的意识,积累“学真知、习品行”的方法与策略.3、阅读故事《隔离偷学》让学生懂得：学习要勤奋刻苦。让学生从古人勤学的故事中受到熏陶、教育和激励。４、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升成都文化的影响力。教学重、难点１、引导学生树立博学善思、精习笃行的意识,积累“学真知、习品行”的方法与策略.２、让学生懂得:学习要勤奋刻苦。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法.教学手段多媒体展台课堂教学过程复习上节课所学内容二、学习经典要义学不可以已①.——《荀子·劝学》注释:①已：停止。经典要义壹子曰：“学而时习之①,不亦说乎②？"-—《论语·学而》注释：①时习:按时温习。②说：通“悦”，愉悦.博学而不穷①,笃行而不倦②.——《礼记·儒行》注释:①穷：尽。②笃行：切实履行。玉不琢①，不成器②;人不学,不知道③。—-《礼记·学记》注释：①琢:雕琢.②器：用具,器具.③知道：明白道理。１、生自由读,圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、听P２9的故事《隔离偷学》1、听老师讲故事2、让学生讲一讲读了故事以后的感想。3、让学生谈谈自己在学习中的表现。4、引导学生进一步体会“博学而不穷”、“玉不琢，不成器。人不学，不知道”的含义.5、教师小结.四、古诗诵读——《成都曲》、《成都》成都曲张籍①锦江近西烟水绿②，新雨山头荔枝熟。万里桥边多酒家③,游人爱向谁家宿?注释：①张籍：唐代诗人。②锦江:成都市南护城河.传说古时锦织成后,在其中经过漂洗会更加鲜艳。锦江因此而得名。③万里桥：位于成都市南面，跨锦江两岸。成都胡曾①杜宇曾为蜀帝王②，化禽飞去旧城荒.年年来叫桃花月③,似向春风诉国亡。注释：①胡曾：唐代诗人。②杜宇：古蜀国国王,传说死后化为杜鹃。③桃花月:农历二月的别名。1、生自由读,圈出不认识的字２、师教读，并解释其大意《成都》吟咏古蜀杜宇神话,具有较高的认识价值.在讲授此诗时，可适当介绍一些相关的古蜀神话传说。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读五、教师总结,下课。练习设计回家后背诵“经典要义”条目给家长听.板书设计第二单元重学习经典要义壹子曰：“学而时习之①，不亦说乎②?"——《论语·学而》博学而不穷①，笃行而不倦②。——《礼记·儒行》玉不琢①，不成器②；人不学,不知道③。——《礼记·学记》教学反思课题：8课时备课时间：第7周地点：办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P31—3３的生活实践；2、Ｐ3４的经典诵读——《弟子规·谨》教学目标1、通过生活实践让学生让学生养成“先学后玩"的良好习惯；懂得学习中“习"的重要性；培养学生学习的毅力。2、背诵本单元的《弟子规·谨》。教学重、难点通过生活实践让学生让学生养成“先学后玩”的良好习惯；懂得学习中“习”的重要性；培养学生学习的毅力.教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、经典诵读—-《弟子规·谨》弟子规·谨朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时。晨必盥①,兼漱口。便溺回②，辄净手③。注释：①盥:洗脸手。②便溺:大小便。溺：同“尿”。③辄：立即.净手：洗手。冠必正①，纽必结②。袜与履③，俱紧切④。注释:①冠:帽子.正：端正。②钮：纽扣。结：扣好.③履：鞋。④俱：都。紧切：穿好。置冠服①,有定位②。勿乱顿③，致污秽④。注释:①置:放置。②定位：固定的地方。③顿：安顿，安放.④致：导致。衣贵洁，不贵华.上循分①，下称家②。注释:①循：遵循.分：名分,等级。②称:相称，符合.称家:与家庭的地位条件相称.对饮食,勿拣择①。食适可②，勿过则③。注释:①拣择:这里指挑食.②适:适量。③则：标准,准则。过则:超标,过量。年方少,勿饮酒。饮酒醉，最为丑.步从容①,立端正。揖深圆②，拜恭敬③。注释：①从容：不慌不忙。②揖：作揖行礼。深圆：对作揖的要求，曲身，低头，双手圆拱。③拜：古代一种表示敬意的礼节，这里指问候，拜见.勿践阈①，勿跛倚②.勿箕踞③，勿摇髀④。注释:①践：踩,踏。阈：门槛。②跛倚：偏倚,站得不正。③箕:两脚岔开坐着，形如簸箕。踞:蹲或坐。④髀：大腿。缓揭帘,勿有声.宽转弯，勿触棱①。注释：①棱:有棱角的东西.执虚器，如执盈①。入虚室②，如有人。注释:①执：拿着。盈：满，这里指装满东西的器具。②虚：空的.事勿忙，忙多错①。勿畏难，勿轻略②。注释：①忙：忙乱。②轻略：轻慢，草率。斗闹场①，绝勿近②。邪僻事③,绝勿问.注释：①斗闹场:打斗的场所。②近：接近.③邪僻事:邪恶的、不正当的事。将入门,问孰存①.将上堂②，声必扬③。注释：①孰存:谁在房子里.②堂：堂屋。③扬:升高.人问谁,对以名①。吾与我,不分明。注释：①对：回答。用人物①,须明求②。倘不问③,即为偷④。注释：①人物：他人之物,别人的东西。②明求:公开提出要求。③倘：假如.④偷：偷窃.借人物,及时还。人借物,有勿悭①。注释：①悭：吝啬，小气。１、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读５、全班齐读三、讨论学习P31—3３的生活实践1、针对情景一，调查班上“先玩后学”的同学，帮助他们列一个自我检查表，凡是自己做到了“先学后玩”，就给自己一朵红花。一个月检查一次，进行评比，做得好的给予奖励.2、对学习毅力的培养也可以采取如上策略。3、针对“习”的培养，老师可结合学科教学内容做一些练习,如背诵课文、反复演算、反复听写。４、教师小结四、教师总结,下课.练习设计回家后背诵《弟子规·谨》给家长听。板书设计教学反思课题：９课时备课时间:第八周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P3７的经典要义；2、P39的故事《盲童成诗人》;3、Ｐ41的有关春熙路的介绍；4、Ｐ４2－43的生活实践.教学目标1、通过阅读《盲童成诗人》让学生明白:学习，既要好学,还要勇于克服重重困难。只有这样，才能学有所成。2、激励学生勇于面对学习中的困难。3、通过学生的择业应聘活动，唤起学生思考自己的理想，从而促进学生有目的地学习。4、通过介绍成都市最繁华的商业街春熙路的由来,能激发学生的兴趣.通过学习这一篇目，还可使学生对道家经典《道德经》留下初步的印象。教学重、难点激励学生勇于面对学习中的困难，促进学生有目的地学习.教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法.教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、听故事1、听老师讲P3９的故事《盲童成诗人》2、回答问题:（１)唐汝询是如何从一个盲童成为一个著名的诗人的?（2）从这个故事中你明白了什么道理？（学习，既要好学，还要勇于克服重重困难.只有这样，才能学有所成。)3、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。三、讨论学习Ｐ4２－43的生活实践。１、听老师介绍场景:招聘会现场演示之后，扮演考官的同学谈自己的感受，自己选人的要求、标准。扮演应聘者的同学谈自己的感受，介绍应聘成功的经验,总结应聘失败的教训。2、讨论会:谈自己的职业理想.３、座谈会：谈自己如何为理想而努力。4、教师小结四、学习Ｐ4１的《春熙路》1、听老师介绍成都市最繁华的商业街春熙路的由来。2、回答问题:师：春熙路名称的出自哪里?３、适当补充《道德经》对成都的影响及春熙路的今昔变化等方面的内容.五、教师总结，下课。练习设计把《盲童成诗人》的故事讲给家长听。板书设计教学反思课题:10课时备课时间：第九周地点:办公室集体备课成员:本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P43的《锦城竹枝词》;２、P44—46的经典诵读；3、P4６的陆游《忆天彭牡丹之盛有感》。教学目标1、通过阅读《锦城竹枝词》让学生初步了解古今成都的移民情况.２、熟读并理解进而背诵《弟子规。信》。3、诵读陆游《忆天彭牡丹之盛有感》,了解天彭牡丹素有美名,增强学生对家乡的热爱之情.教学重、难点熟读并理解进而背诵《弟子规．信》。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三.教学手段多媒体展台课堂教学过程复习上节课所学内容学习《锦城竹枝词》大姨嫁陕二姨苏，大嫂江西二嫂湖。戚友初逢问原籍，现无十世老成都。生自由读，圈出不认识的字师教读，并解释其大意《锦城竹枝词》（大姨嫁陕二姨苏)写一个成都家庭成员籍贯的构成情况,是四川各地移民大融合的生动写照.3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读６、让学生作家庭调查，以便他们进一步了解古今成都的移民情况学习P4４—4６的经典诵读《弟子规.信》1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意３、分小组读4、分男女生读5、全班齐读学习P4６《忆天彭牡丹之盛有感》常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。ﻫ岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看.1、生自由读，圈出不认识的字２、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读五、教师总结，下课。练习设计背诵《弟子规.信》给家长听板书设计教学反思课题：11课时备课时间：第十周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容１、P４7—４8的经典要义;2、P４8的彭用华《观音阁纳凉》教学目标１、通过诵读经典要义让学生在“学”与“习"的辩证关系上,主张两者应该统一。学,即获得新知识；习,有复习、演习、练习等涵义。前者强调了“学”要通过“习"来巩固,后者强调了实践的重要。2、通过诵读彭用华《观音阁纳凉》增加学生对成都这座历史文化名城的了解，培养他们对本土文化的热爱之情，从而使他们热爱国学，自觉弘扬国学，成为新时代具有较高文化素养的成都人.教学重、难点通过诵读经典要义让学生在“学”与“习”的辩证关系上,主张两者应该统一。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课堂教学过程复习上节课所学内容二、诵读经典要义子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆"。——《论语·为政》(意思：只重于学习而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽,陷于迷惑;只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而导致疲乏及危险。）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学.-—诸葛亮（意思：学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。）未知未能而求知求能之谓学，已知已能而行之不已之谓习。”——《朱子语类》卷二○（意思:学习既包括“求知"，也包括“求能"，既包括“学”,也包括“习”;既包括“致知”,也包括“力行”。“致知力行,用功不可偏，偏过一边,则一边受病.”朱熹强调学与习必须兼顾，知与行应该统一。）三、学习《观音阁纳凉》观音阁纳凉〔清〕彭用华云山叠叠锁长空，高阁凭临四面风。日映碧波清见底,恍疑身在玉壶中.1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读四、教师总结，下课。练习设计把今天所学得经典要义背给家长听板书设计教学反思课题：12课时备课时间:第十一周地点：办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P49的故事《宋濂苦读》;2、Ｐ５２—53的生活实践。3、P53《辛亥秋保路死事纪念碑》教学目标1、通过阅读故事《宋濂苦读》让学生明白:学习要勤奋刻苦。进一步引导学生珍惜当前良好的学习环境。2、结合故事，引导学生进一步体会“非学无以广才”的含义。３、通过生活实践让学生进一步养成“先学后玩”的良好习惯和专心致志的学习习惯。4、通过学习《辛亥秋保路死事纪念碑》增加学生对成都这座历史文化名城的了解，培养他们对本土文化的热爱之情,从而使他们热爱国学,自觉弘扬国学,成为新时代具有较高文化素养的成都人.教学重、难点1、结合故事，引导学生进一步体会“非学无以广才"的含义。2、通过生活实践让学生进一步养成“先学后玩”的良好习惯和专心致志的学习习惯。教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、听故事1、听老师讲P４9的故事《宋濂苦读》2、回答问题：（1）宋濂是如何刻苦求学最后成为一个著名的学者的?(2)从这个故事中你明白了什么道理?(学习要勤奋刻苦.进一步引导学生珍惜当前良好的学习环境。）３、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。三、讨论学习P52-53的生活实践。1、听老师介绍情景：情景一针对经典要义“夫学须静也"设计,强调学习要专心致志。情景二与情景一形成对比,进一步强调要把学习放到第一位,以引导学生养成良好的学习习惯。2、讨论会：谈自己在学习方面做得比较好，哪些地方还需要努力。3、座谈会：谈自己今后应该怎么做才能搞好学习。4、教师小结四、学习P5３《辛亥秋保路死事纪念碑》1、听老师介绍《辛亥秋保路死事纪念碑》介绍纪念碑的由来此文如实反映了四川保路运动的基本情况及其重要影响。在讲授这一篇目时,可补充介绍一些相关的背景资料。如果能结合本地人士在保路运动中的表现,效果当更好。2、回答问题:师:听了老师的介绍你有什么想说得吗?３、小结五、教师总结,下课。练习设计把《宋濂苦读》的故事讲给家长听板书设计教学反思课题：１3课时备课时间:第十二周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、Ｐ５４—55的经典诵读；2、P56的《西蜀景》.教学目标１、熟读并理解进而背诵《弟子规。泛爱众》。2、通过学习《西蜀景》增加学生对成都这座历史文化名城的了解，培养他们对本土文化的热爱之情,从而使他们热爱国学，自觉弘扬国学，成为新时代具有较高文化素养的成都人。教学重、难点熟读并理解进而背诵《弟子规．泛爱众》.教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三.教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、学习P54－５5的经典诵读《弟子规。泛爱众》1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读,并解释其大意「泛爱众」用现在的名词叫做人际关系学，如何把人际关系处好？就是落实《弟子规．泛爱众》的教诲。其实要能爱护众人,也必然是从孝悌的基础开始扎根,有没有人瞬间就开始可以爱护一切人？一定是从家庭开始学习对人的关怀，对人的付出。3、分小组读4、分男女生读５、全班齐读三、学习P5６的《西蜀景》一进东门天涯石，二出南门五块砖。三桥九洞石狮子,青羊宫里会神仙.唐家寺有八阵图，德阳孝泉出安安。摇亭碑动金铃响，汉州河水照连山。好山好山真好山，枪打凤凰炮连天。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意3、分小组读4、分男女生读５、全班齐读四、教师总结,下课。练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听板书设计教学反思课题：14课时备课时间:第十三周地点：办公室集体备课成员:本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P59-60的经典要义;2、Ｐ６１的节令物候、农谚;3、P６5的《弟子规·亲仁》教学目标1、通过诵读P59－6０的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。2、熟读并理解进而背诵《弟子规·亲仁》3、通过诵读P６1的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释.成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征.教学重、难点让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、学习P５9－６0的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意３、分小组读4、分男女生读５、全班齐读二、节令物候、农谚１、节令物候立夏夏季的开始。公历5月5日，或6日，或7日。物候立夏之日，蝼蝈鸣①;又五日,蚯蚓出;又五日,王瓜生②。——《逸周书·时训解》2、成都农谚立夏南风少病疴③，时逢初八果生多。雷鸣甲子庚辰日,定主害虫损稼禾。注释：①蝼蝈：一种蛙，青色,长腿,喜欢聚集在浅水中鸣叫。②王瓜:一种植物，也是一种食物。农历二月发芽,四月开花结果，果实如弹丸，生时颜色为青色,煮熟后是红色.③病疴(kè）：疾病。经典诵读《弟子规·亲仁》同是人，类不齐①。流俗众②，仁者稀③。注释:①类:种类、等级.不齐:不一样。②众：多。③稀：少。果仁者①,人多畏②.言不讳③,色不媚④。注释:①果：真正。②畏:敬畏。③讳：避讳。④色：脸色。媚：谄媚。能亲仁，无限好。德日进①，过日少②。注释：①德:品德.日进:一天比一天进步。②过：过错。日少：一天比一天减少。不亲仁，无限害。小人进①,百事坏。注释:①小人：指行为不正派或见闻浅薄的人.进:靠近、亲近。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意３、分小组读４、分男女生读5、全班齐读四、教师总结,下课。练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听板书设计教学反思课题:１5课时备课时间：第十四周地点:办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P61的故事《一日不作一日不食》;2、P63—64的生活实践。3、Ｐ75的经典诵读《弟子规·余力学文》教学目标１、通过阅读故事《一日不作一日不食》让学生明白勤劳是一种美德,鼓励学生养成勤劳动的好习惯。2、通过讨论学习P6３—６4的生活实践让学生学会自理，引导学生做一些力所能及的家务。3、熟读并理解进而背诵《弟子规·余力学文》教学重、难点让学生明白勤劳是一种美德,鼓励学生养成勤劳动的好习惯，引导学生做一些力所能及的家务教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、听故事1、听老师讲P61的故事《一日不作一日不食》2、回答问题：(1）怀海大师为什么不去吃饭？（2）从这个故事中你明白了什么道理？（让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯）3、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事.三、讨论学习Ｐ63—64的生活实践。（1）讨论会：自己的事自己做。让学生回忆：自己的事是自己做的吗？目前，你还有哪些事是家长帮你做？你打算怎么办？（２)讲自己的故事。让学生讲一个自己做家务的故事。（3)试着回家做一件家务事,然后谈谈自己的感受和父母亲的态度学习。(４）教师小结四、P75的经典诵读《弟子规·余力学文》不力行①，但学文②。长浮华③,成何人？注释:①力行：努力去做。②但:只，仅仅。学文:读书.③长：滋长。浮华：轻浮不实在。但力行,不学文。任己见①，昧理真②。注释：①任：听任，放任。②昧：蒙蔽，遮掩。理真：真理，事情的真相。读书法,有三到①,心眼口，信皆要②.注释：①法：方法。②信:确实，诚然。要：重要。方读此①，勿慕彼②。此未终，彼勿起③。注释:①方:正在，刚刚。②慕:思慕.③起：起头，开始.宽为限①，紧用功②。工夫到,滞塞通③。注释:①限:期限。宽为限：计划读书的期限要宽松。②紧：加紧。五、教师总结,下课。练习设计把今天所学的经典诵读《弟子规·余力学文》背板书设计教学反思课题:16课时备课时间:第十五周地点：办公室集体备课成员：本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容P66—67的经典要义;P68－７0的故事《织布说勤》；教学目标让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。通过故事引导学生进一步体会“非德,莫如勤,非勤，何以求人?”、“民劳则思,思则善心生”、“人生在勤,不索何获"的含义.3、通过了解父母的工作成绩，唤起学生勤劳动的荣誉感。教学重、难点通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤,何以求人？”、“民劳则思,思则善心生"、“人生在勤,不索何获”的含义。教学方法讨论法、以读代讲法、举一反三。教学手段多媒体展台课堂教学过程一、复习上节课所学内容二、学习P６6-67的经典要义1、生自由读，圈出不认识的字２、师教读，并解释其大意彼民非谷不食，谷非地不生,地非民不动,民非作力毋以致财.天下之所生，生于用力,用力之所生,生于劳身——《管子。八观》非德，莫如勤,非勤，何以求人?--《左传。宣公十一年》民劳则思，思则善心生。-—《国语。鲁语下》人生在勤,不索何获?——汉．张衡《应闲》黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。-—清．朱用纯《朱子家训》3、分小组读4、分男女生读５、全班齐读三、听故事１、让学生谈一谈自己最近在家里和学校的劳动情况及感受。２、听老师讲P６8—７0的故事《织布说勤》3、回答问题：（１）公父文伯的母亲身为贵夫人为什么还要亲自织布？（2)从这个故事中你明白了什么道理？(让学生明白勤劳是一种美德，进一步体会“人生在勤，不索何获”的含义,鼓励学生养成勤劳动的好习惯)4、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。四、讨论学习Ｐ７1的生活实践（1)老师可与家长沟通,让家长从劳动光荣方面讲解自己的工作经历和成绩;(２）组织好学生与家长的互动活动;(3）在调查研究基础上，认真填写爸爸妈妈的光荣榜。练习设计板书设计教学反思课题：１７课时备课时间：第16周地点:办公室集体备课成员:本年级全组教师集体备课内容个体修订教学内容1、P71的生活实践２、P7０的人文成都——《林思进题成都望江楼联》；３、P69的节令，物候，成都农谚.教学目标教学重、难点教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课堂教学过程练习设计板书设计教学反思国学经典《弟子规》教案《弟子规》教学计划一、教材分析:弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟,谨而信，泛爱众,而亲仁,行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范.后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书,影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共3６0句(108０字)。二、教学目的：１、教育学生孝敬父母、体谅父母。2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师,爱同学,互相关心，互相帮助。3、提高学生辨别是非的能力。４、教育学生诚实、守信.５、指导学生的生活习惯,行为规范。三、教学内容:《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信四、教学重、难点：重点：能够流利背诵.难点:理解含义，并能在生活实践中应用。五、学习时间：1、每周安排一节诵读时间,平均每节课学习16句。2、利用中午课前预备时间复习巩固。六、方法措施：1、借用生动的故事来打动学生的心。2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。3、举例子,让学生深入理解含义。4、鼓励学生在生活中实践。七、学习内容具体安排:第一周：学习《弟子规》“总叙”第二至六周学习“入则孝”第七至九周学习“出则弟”第十至十四周学习“谨”第十五至十八周学习“信”第１课《弟子规》总叙学习目标１、从总体上了解《弟子规》.2、会背《弟子规》总叙.3、大体了解这几句话的意思。重点会背《弟子规》总叙。难点大体了解这几句话的意思。教具准备《弟子规》音频教学过程一、介绍弟子规弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》.《弟子规》这本书,影响之大，读诵之广,仅次于《三字经》。《弟子规》中的“规”,当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子"指的是谁吗?明确:实际上这个“弟子”是泛指,也就是针对每个人而言的.所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》共3６0句（1０80字)，今天我们学习总序。二、学习《弟子规》总叙1、听泛读《弟子规》总叙：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教师领读。学生试读.指名读.齐读.分行读。同桌练习背诵.小组竞赛背诵。三、理解“总叙"的意思.“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人.如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德），如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。四、讲故事:《大舜的故事》——孝舜,传说中的远古帝王,五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏,史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时,从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时,瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱.事后舜毫不嫉恨,仍对父亲恭顺,对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地,鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后,去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。五、礼仪1、回答问题要举手，回答问题要起立。2、学习鞠躬。六、作业1、背诵《弟子规》总序。2、回家给父母捶捶背。第2课“入则孝"之“父母呼”学习目标1、复习《弟子规》总序。2、学习“入则孝"之“父母呼”.3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心.重点结合生活实际,让学生理解孝道的重要性。难点理解意义，能在生活中做到.教具准备音频教教学过程检查作业齐声背诵.2、是否为父母捶背。二、学习“入则孝"之“父母呼”1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教师领读。学生试读.指名读.齐读.分行读。同桌练习背诵。小组竞赛背诵.三、了解意思。１、“父母呼”，“呼"就是叫唤的意思.“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓"就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候,应该要立即的回答。想一想,平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？怎样做才能更体现“孝”呢？延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓;同学呼应勿缓。2、“父母命,行勿懒"：父母在教我们的时候,父母教我们做任何事情,“行勿懒"就是要马上动作,不可以拖拖拉拉的。３、“父母教,须敬听”:父母在教育你的时候,要恭恭敬敬地聆听.4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情,父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。四、讲故事：《啮指痛心》曾参,字子舆,春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,世称“曾子",以孝著称。少年时家贫，常入山打柴.一天,家里来了客人,母亲不知所措,就用牙咬自己的手指.曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故.母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人,以礼相待。礼仪见到长辈、老师要主动问好。父母、老师、长辈,要求做的事情，要尽量做好。作业背诵“父母呼”.２、帮父母收拾餐桌。第３课“入则孝”之“冬则温”学习目标１、复习“父母呼”。2、学习“入则孝”之“冬则温”.3、了解意思,进一步理解怎样才是“孝”.4、能在生活中实践。重点会读、会背。进一步理解“孝”.难点理解意义,能在生活中用实际行动尽“孝"。教具准备播放器教学过程一、检查作业1、齐声背诵“父母呼".2、是否帮父母收拾餐桌。二、学习“入则孝”之“冬则温１、听泛读“入则孝"之“冬则温”。冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变教师领读。学生试读。指名读。齐读。分行读。同桌练习背诵.7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、“冬则温”“温”就是温暖的意思。“夏则凊”,凊就是凉爽的意思。孝敬父母应该从哪里开始呢？应该从关心父母的起居生活开始。讲“黄香”的故事：相传东汉时期有一个叫黄香的孩子，母亲很早过世他和父亲相依为命.夏天天气非常热，他每天都给父亲扇枕席,以便让父亲安歇；冬天非常寒冷，为了让父亲躺在温暖的被窝里,他每天晚上都要先上床,用自己的体温把被褥焐热.日复一日，年复一年，黄香的孝行,传遍了全县,也传遍了全国。九岁的孩子能懂得这样孝顺父亲，感动了太守刘扩上书朝廷申报，批准孝廉，成为一位孝敬长辈而名留千古的儿童。当时有“江夏黄香，天下无双”的赞誉。我们都要以黄香为榜样，从身边一点一滴的小事做起,孝敬父母。“晨则省,昏则定":就是每天早上要记得起来第一件事情，就是向父母问候，这是为人子弟在家里对父母应该有的态度。“晨则省”，“省"的意思就是安慰问候的意思.“定"也是如此，也是安慰，让他的心情觉得很好。３、“出必告，反必面。居有常,业无变。”出门一定要告诉双亲。尤其现在的社会环境很复杂，治安也没有以前的好，所以你出门时一定要向告诉父母到哪里，什么时候回来，为什么?绝对不能让父母为我们的行踪担心。“反必面”,回来的时候,也要跟父母报告讲明。“面”就是要面见父母，让父母看到你安全的回来，让父母得到宽心。四、拓展：行孝是每个人的责任，是天下所有做儿女应做的事情。同学们，我们的父母是不是很辛苦啊.你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母呢？设想一下:今天放学回家，你看到父母工作了一天非常劳累,你想怎样孝顺你们的父母呢？五、作业1、背诵“冬则温”。2、回家为父母做一件事。第4课“入则孝”之“事虽小"学习目标复习“冬则温”。学习“事虽小”。理解“事虽小勿擅为"“物虽小勿私藏".能在生活中实践。重点理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。难点理解意义.教具准备播放器、课件教学过程检查作业１、齐声背诵.2、昨天为父母做的什么事情。二、学习“入则孝”之“事虽小”1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤教师领读。学生试读。指名读.齐读。分行读。同桌练习背诵。小组竞赛背诵.三、了解意思。1、理解“事虽小"。什么样的事情是小事？该怎样做？“事虽小”,就是泛指一切事情无论大小,即使很小很小的一件事情，“勿擅为”,这个“擅”就是随自己的意思,擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它.譬如说有很多小朋友，他在家里,爸爸妈妈不在的时候,他就好像造反一样,什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜,很好奇的都去翻阅它,这些都是不对的.不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具,不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之"也是这个道理。2、理解“物虽小"。什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮„„不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心.拓展：捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？学生讨论。讲故事：陶母封鱼.陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学,而且注意人品的修养,这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官.这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说:“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢?这是为政不廉啊！"此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲,最终成为晋朝著名的清官。五、作业1、背诵“事虽小"。２、给爸爸妈妈洗袜子第５课“入则孝”之“亲所好”学习目标复习“事虽小".学习“亲所好"。重点1、理解意思,启发培养孩子判断是非的能力.2、能在生活中实践。会读、会背难点理解意义，辨别是非。教具准备播放器教学过程检查作业1、背诵“事虽小"。2、给父母洗袜子了吗?怎样洗的？父母说了什么?二、学习“入则孝”之“亲所好”1、听泛读“入则孝”之“亲所好"。亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞２、教师领读.3、学生试读.4、指名读.5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵.三、了解意思。1、“亲所好,力为具"，这个“好”就是喜好。“力"就是要尽心尽力,“具”就是要为他准备。你现在还是一个很小的小学生,父母最喜欢的无非是你的功课要很好，自己的作业要自己努力去做；应该学的，也应该努力去学习。让父母得到欢喜。2、“亲所恶，谨为去".这个“恶”就是不喜欢、讨厌的、厌弃的。“谨"也是要用恭敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除，为他去除掉。譬如说父母他不喜欢的东西,我们应该尽量把它去除。父母见到我们有不良的嗜好，不良的习惯,为人子女也应该赶快把它改正过来,自己应该要赶快改正过来,让父母能得到欢心.3、“身有伤，贻亲忧”。想一想在你不小心受伤的时候，你的父母会怎么样?理解“贻亲忧”:让父母担心。４、“德有伤,贻亲羞”，指如果你的品德不好,你的亲人就会为你羞愧。比如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了其他不该做的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。四、联系实际，深化理解。父母让做的事情，不去做；任性,不听话；跟爷爷奶奶吵架;跟小朋友抢东西、打架······说说这样做对不对,应该怎样做.五、作业1、背诵“亲所好"。2、回家扫地、拖地。第6课“入则孝”之“亲爱我”学习目标1、复习“亲所好”。2、学习“亲爱我"。３、懂得尊敬父母,用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法。重点会读、会背难点理解意义,学会体谅。教具准备播放器教学过程一、检查作业1、齐声背诵“亲所好”。２、昨天回家扫地、拖地情况。二、学习“入则孝”之“亲爱我"1、听泛读“入则孝"之“亲爱我”。亲爱我孝何难亲憎我孝方贤教师领读。学生试读。指名读。齐读。分行读.同桌练习背诵。小组竞赛背诵。三、了解意思.1、“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤"父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱,待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们.可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子.或者管教孩子过于严厉,缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好.你不喜欢我，我也不孝敬你呢?孔子在世时，他有一个名字叫闵子骞的弟子。年纪很小的时候，母亲就去世了。父亲娶了后母，后母又生了两个弟弟.有一年冬天，天气寒冷，父亲要出门,就叫闵子骞驾车,闵子骞冻的直哆嗦。父亲以为闵子骞偷懒,就拿鞭子打他,谁知鞭子下去却把棉袄打烂了,里面的芦花飞了出来。父亲才知道后母虐待了闵子骞。一气之下，父亲要赶走后母。这时闵子骞跪下来哀求父亲说：“有母在一子单,母去三儿寒.”这句话感动了父亲,也感动了后母.使后母知道反省改过,变成了慈母。孔子特别称赞闵子骞：“真是难得可贵的孝子啊!”我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何?我们做好自己应该做的就可以了，尽好自己的本分。２、说说自己的父母批评你或打你的时候,你是怎样想的,又是怎样对待的？怎样做才会更好?说说父母为什么这样做？学会体谅。3、今后你打算怎样处理类似的事情？四、作业1、背诵“亲爱我”.2、跟父母聊天，说说自己以前做得不对的事情,给父母道歉,请求父母原谅。第７课“入则孝”之“亲有过”学习目标复习“亲爱我”.学习“亲有过”。理解这几句话的意思.能在生活中实践。重点会读、会背难点了解父母的辛苦，及对自己的教育。教具准备播放器教学过程一、检查作业1、齐声背诵“亲爱我”。2、说说跟父母聊天了吗,聊的什么?二、学习“入则孝”之“亲有过"1、听泛读“入则孝”之“亲有过”。亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨教师领读.学生试读.指名读。齐读。分行读。同桌练习背诵。小组竞赛背诵。三、了解意思。1、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声“亲有过"，“过”的意思就是有过失，或者有不当的这种行为。“谏”就是劝勉的意思,劝解的意思。“使"就是使他能更正,或者能及时停止。上堂课我们学了要孝顺父母,可是父母也有不对的时候啊！那么作为子女应不应该劝谏父母呢?用什么方法才恰当呢？一是不要在大庭广众之下,去谈父母的过错。让父母没有面子.他就不会接受我们的劝谏.二要等父母高兴的时候，而且在劝说父母时语气也要柔和,面带笑容。不要理直气壮,一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛病,真心的为他好.他才能够接受我们的劝谏.２、谏不入悦复谏号泣随挞无怨“谏不入”，不入就是不能接受。“悦复谏”,我们可以委婉的再劝谏。“号泣随”,就是觉得很伤心、很难过。“挞无怨”，这个时候如果父母恼羞成怒，或者他不愿意听到我们这样劝他,即使被打了，也不应该有所怨恨。四、讲故事:唐太宗李世民，年轻的时候,随着父亲李渊到处平定，当时父亲有一个决策,就是连夜拔营要攻打另外一个地方。李世民就跟父亲说：这样做的话，我们可能没有办法成功,因为可能后面有埋伏，前面不但不能得到胜利，可能后面又被围剿,反而不利我军。他的父亲不采纳。眼见整个军队就要拔营了,这个时候，李世民就在帐篷外面嚎啕大哭，哭得非常伤心。为什么伤心?他知道父亲这个举动是错误的，从整个局势来看,宗已经看出相当的危险。他的父亲李渊，突然听到外面有很大的哭声，就走出去看.父亲看到儿子这么伤心，听了儿子最后一次规劝,及时停止了这项军事行动。后来终于平定各地贼寇，奠定了唐朝的基业。五、作业1、背诵“亲有过”。2、把故事讲给父母听。第8课“入则孝”之“亲有疾”学习目标1、复习“亲有过”。2、学习“亲有疾"。3、学会在生活中关爱父母、照顾父母。重点会读、会背。难点理解意义，能在生活中照顾父母.教具准备播放器、课件教学过程一、检查作业齐声背诵“亲有过”。学习“入则孝”之“亲有疾”听泛读“入则孝”之“亲有疾”亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生教师领读.学生试读。指名读。齐读。分行读。同桌练习背诵。小组竞赛背诵.三、了解意思。1、亲有疾。药先尝。昼夜侍。不离床。当父母生病的时候，为人子女应该怎么样来侍奉汤药.我们晓得在过去，这个药几乎都是水药，刚煮起来的汤药一定非常的烫。我们要端给父母吃、端给长辈吃的话,我们要特别注意它的温度是不是太高了，太高了唯恐烫到父母。所以在古者,他往往会倒一点点，然后喝喝看，这个一瓢，一小瓢试试看,它是不是温度太高，或者太低。所以古人对父母的侍奉,可以说是无微不至。我们现在医药发达,吃的药多是药片、颗粒,这个你可不能随便尝，以免药物中毒，不过，父母生病时可以提醒父母按时服药。２、丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚。事死者,如事生。如果不幸父母走完了人生最终点站之后，这时候如果办丧事,我们也要特别的一定要尽孝,尽到为人子女所应该尽的这些礼节。讲故事：鹿乳奉亲郯子,春秋时期人。父母年老,患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。亲尝汤药汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前1８0）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫,衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治,兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”.五、作业1、背诵“亲有疾”.2、说说自己在父母生病时是怎样做的？第9课“出则弟”之“兄道友"学习目标1、复习“总叙"和“入则孝”.。２、学习“出则弟”之“兄道友”.3、懂得同学之间要团结友爱,兄弟姐妹之间要和睦相处。重点会读、会背.难点懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。教学过程一、复习背诵“总叙”和“入则孝”。指名背。齐背。学习“出则弟”之“兄道友”听泛读“出则弟”之“兄道友”兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯教师领读.学生试读.指名读。齐读。分行读。同桌练习背诵。小组竞赛背诵.三、了解意思。1、什么叫“出则弟”?就是离开家里,或者我们要外出的时候，我们应该如何注意我们的行为.２、兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。“兄道友”，“友”就是友爱,就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。“弟道恭",弟弟又应该如何来对待哥哥。“兄弟睦,孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共处，这就是孝道。举例：父母看到孩子打架,不友好，会是什么心情？财物轻。怨何生.言语忍。忿自泯.不能感觉钱财非常的重要，就不会产生怨恨了.说话时忍让一点儿,气愤就会消失.四、联系实际讨论同学之间、兄弟姐妹之间应该如何相处？学生讨论,教师点拨。五、作业背诵“兄道友".2、照顾一下比自己小的孩子。第10课“出则弟”之“或饮食”学习目标１、复习“兄道友”。2、学习“或饮食”理解这几句话的意思。３、懂得尊老爱幼。重点会读、会背难点理解意义，懂得尊老爱幼。一、检查作业1、齐声背诵“兄道友”.2、说说是怎样照顾小朋友的?二、学习“出则弟”之“或饮食”１、听泛读“出则弟”之“或饮食”或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到教师领读。学生试读。指名读。齐读。分行读。同桌练习背诵.小组竞赛背诵。三、了解意思。1、“或饮食或坐走长者先幼者后"不管是饮食,还是坐、走,一定要先礼让长辈。我们从小就要养成孩子有尊敬长辈的习惯。2、“长呼人即代叫人不在己即到”“长",长辈。“呼”，叫。“即”，立即，马上。“代叫”就是代替呼叫。“长呼人即代叫”意思就是长辈呼唤儿女的时候，如果这个人不在旁边，要赶紧代替父母去转达.“人不在己即到”如果找不到父母所要找的人,你就要赶快来回应,跟父母跟长辈报告说此人不在。四、联系实际：1、说说在日常生活中吃东西时你是怎样做的？学生讨论。教师总结：先让父母、长辈、弟妹吃，然后自己吃。2、在家里，父母长辈叫你时，你是怎样做的?学生讨论.教师总结：应立即答应，问父母长辈什么事情,然后立即去做。五、作业1、背诵2、自己洗袜子（给爸爸妈妈洗袜子）第1１课“出则弟”之“称尊长”学习目标1、复习“或饮食”.2、学习“称尊长”,理解这几句话的意思。3、懂得尊敬长辈.重点会读、会背难点理解意义,懂得尊敬长辈。教学过程一、检查作业１、齐声背诵“或饮食”。2、你是怎样洗袜子的？二、学习“出则弟”之“称尊长”。1、听泛读“出则弟”之“称尊长"。称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐教师领读。学生试读。指名读。齐读。分行读。同桌练习背诵.小组竞赛背诵。三、了解意思。1、称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖。长无言、退恭立。称呼长者，不可直呼其名。在尊长面前要表现得谦虚恭敬，不要自我表现才能。走在路上如果遇上了尊长，要快步迎上去行礼问候.如果尊长不说话,要退在一旁恭恭敬敬地站立.２、骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐如果自己骑马行路时遇见长者要下马,坐着车行路时遇到长者要下车。长辈走后,自己还要在原地呆会儿，等长辈走百步以外,自己才能上马或上车。如果长辈站着，年幼的人就不可以坐下，长辈坐下以后，命令你坐,你才可以坐下.四、联系实际:你在路上遇到长辈或父母的朋友时是怎样做的?应该怎样做?学生讨论。教师小结:要站好,有礼貌的问候.主动叫叔叔阿姨。五、作业1、背诵“称尊长”。2、回家与父母一起表演本课内容。第1２课“出则弟”之“尊长前”学习目标1、复习“称尊长”。2、学习“尊长前”,理解意思。3、懂得尊敬长辈,学习如何与人相处。重点、难点会读、会背懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。教学过程一、检查作业１、齐声背诵“称尊长”。2、怎样与父母表演的？二、学习“出则弟”之“尊长前”1、听泛读“出则弟”之“尊长前”尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄教师领读。学生试读。指名读.齐读。分行读。同桌练习背诵。小组竞赛背诵。三、了解意思。1、尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移在长辈面前说话，声音要低些,但是也不能太低，要是低到听不清楚，那也是不适宜的.在见尊长的时候，走路要快些，见过尊长告退的时候,动作一定要缓慢。长辈问话时要站起来回答，双目望着长辈，不能左顾右盼。２、事诸父如事父事诸兄如事兄就是他的年纪像父辈这样的人,我们对待他，也要像对待自己的父亲那样的来敬重他。如果他像兄弟姊妹，我们的年龄差不多是在我们的兄长当中,我们也要爱惜他，珍惜这样的友谊。联系实际：1、讨论:说说你平时是怎样与长辈说话的?应该怎样做？怎样与人相处？2、教师小结:人与人之间的相处，贵在能和睦.一个团体不能和睦，这个团体肯定不能兴旺。同理，家庭不能和睦共处，这个家也不能兴盛.所以与人和睦共处，非常的重要。当然首先我们的出发点,一定要懂得，凡是年纪比我们年长的,我们一定要守住一条,要尊敬他，要尊重他。自由练习背诵。六、作业1、练习背诵.2、向爸爸妈妈介绍自己的好朋友.第13课“谨”之“朝起早"学习目标复习“出则弟"。会背“谨”之“朝起早",理解这几句话的意思。3、懂得珍惜时间。重点会读、会背难点理解意义，懂得珍惜时间.教具准备教学过程一、检查作业1、背诵“尊长前”.２、复习“出则弟”.3、介绍一下你的好朋友。4、说说你是怎样与朋友相处的.二、学习“谨”之“朝起早"1、听泛读“谨"之“朝起早”朝起早夜眠迟老易至惜此时教师领读。学生试读。指名读.