在观察中比较教学设计

《在观察中比较》教学设计一、教学目标科学概念目标：1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。3.知道比较需要公平。科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并学习与同学讨论、交流。二、教学重难点：重点：引导学生从多种角度观察和比较物体，尝试用排序的方式描述和记录观察的结果。难点：帮助学生理解比较需要公平，即要找到比较的标准。三、教学具准备：为学生准备：每组四只恐龙模型(要求:长短、高矮、胖瘦不同)、粘贴标号、学生活动手册。教师准备:课件、视频、演示用恐龙模型。四、教学过程（一）情景导入1.今天我们要在观察中进行比较（板书“比较”二字）谁知道什么是“比较”？（以课件辅助学生进行理解表达）学生：表述对“比较”一词的认知。（调动原有知识，表达认知）2.教师总结比较：是指对比几种同类事物的异同、高低。（二）聚焦问题1.今天我们请来谁让我们进行观察并比较呢？2.认识几种恐龙吧教师边出示图片，边介绍名称。观察教科书中的图片,你都认识它们是哪种恐龙吗？数一数图中有几只恐龙？学生：对书中插图进行细致观察，说出名字，数出数量。4.教师提问:“图中的恐龙,哪只大、哪只小?能不能按从大到小的顺序给他们排排队？”学生活动：在书上排序，汇报交流。（发现排序不尽相同。）教师问:“为什么排的顺序不一样?”学生：举手回答，说出排序不同的原因。（归纳：图片中的恐龙有远有近，有天上飞有地下跑，要准确比较大小很难。）引导思考：为了比较得更准确，我们需要怎么办呢？探索比较恐龙模型的大小1.出示四只恐龙模型。教师：为了方便比较，我们带来四只恐龙模型。引发思考：咱们怎么更公平地对它们进行大小的比较？学生说自己的理解：“把它们放在一起比。”2.集体讨论：确定比较的标准和方法A.引导：怎样比较恐龙的高矮？请举手学生台前演示方法，并说出这样比的理由。其他同学做修正和补充。B.讨论：怎样比较身体的长短呢？3.发给每组贴有数字标号的四只恐龙模型小组活动：比一比，给恐龙排序。教师巡视：指导学生比较恐龙模型的大小；观察学生的比较过程。4.指导填写记录：P8页比较的表格给恐龙模型排队：学生：学习填写记录。跟着老师完成高矮、长短结果的填写。5.更多种不同标准的比较怎样按胖瘦排序呢？教师提示：因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等。学生活动：比较胖瘦，并填写记录。（四）总结研讨初步交流：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？小组汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。引导学生这样总结表述:我们用了......方法比较恐龙的大小,比较的结果是......（训练描述表达的方式和语言）2.总结比较的多种方式教师归纳：不同的比较方法,比较的标准是不同的。投影一组从胖到瘦的排序，从长到短的排序，从高到矮的排序图片，......引导学生表述：比较方法不同，结果也会不同。（五）拓展活动例举生活中的例子:比较大小课件展示__比长短、比高矮、比胖