技能大师工作室办法(完整版)资料

技能大师工作室办法（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）

技能大师工作室办法（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）技能大师工作室管理办法（试行）总

则为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持续发展，特制定本办法。本办法所称的技能大师工作室，是经国家、省批准的由工作在生产、服务一线具有高超的技能技艺、良好的职业道德和丰富的实践经验，并在全公司乃至本行业领域中贡献比较突出，影响带动作用大的为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持续发展，特制定本办法。第三条技能大师工作室在集团公司职业技能鉴定工作领导组的领导下，按照年度工作计划和课题开展工作。公司将按照注重技能、突出实绩的原则，进行年度考核与评估，并实施奖惩管理。第二章工作室功能与技能大师职责第四条工作室功能与任务：（一）解决集团公司本工种及相关工种生产技术难题，推动集团公司产业升级和技术进步；发挥高技能专家带徒传技作用，为企业培养技能骨干，培养高技能人才，带动企业技能人才队伍建设；在企业营造学技能、比技能、研究技能、崇尚技能的氛围。（二）组织公司本工种及相关工种高技能人才队伍建设有关活动；参与本工种及相关工种技能竞赛评判，参与国家和国际本工种及相关工种技能竞赛，参与本工种及相关工种技能技术创新；定向培养高技能人才。（三）参与公司高技能人才队伍建设规划指导；自主立项或积极组织参与本行业本工种及相关工种的技术技能研发工作；参加国家和国际技能技术交流；完成国家和企业确定的其他工作任务。第五条技能大师的岗位工作职责包括：管理、示范与带头作用、师徒教学、技术攻关创新等职责。（一）整合高技能人才资源，形成技术攻关创新和高技能人才培养的团队优势，并在技术攻关创新和高技能人才培养方面实施重点攻关、重点突破；（二）承担新技术开发、试点推广和课题研究、教学培训；（三）承担传授技艺，高技能人才培养，行业、企业本工种或相关工种技能人才培养；

第三章

工作室运行与管理第六条

工作室管理工作室实行三级管理：（一）省人力资源和社会保障厅定期了解技能大师工作室建设和运行情况，进行检查评估，提供相应的指导和服务，并适时组织开展经验交流活动，发挥好技能大师工作室的示范和带动作用。批准建立工作室后统一授予铭牌，省人力资源和社会保障厅配发工作证，配证挂牌。（二）集团公司负责落实场地、设备和资金来源渠道和保证资金足额及时到位，确保政府补助资金合法使用，督促完成工作任务，实施对工作室工作项目的年度考核、自评并负责工作协调。签订合同。集团公司与工作室命名大师签订年度工作目标责任合同，报省人力资源和社会保障厅人才建设处备案，并实施监督管理。（三）所在分子公司负责日常管理，主要包括：出勤、工作状况的日常监督、检查等管理、制定年度工作计划、提出立项项目上报集团公司审批后组织实施；第七条成员配置工作室成员组成，除技能大师外，一般再配备两人，应具备相应职业（工种）高级技师职业资格；具有新成果、绝技、绝活，或具有特色的生产操作技法，解决过本职业（工种）重大技术难题的经历；具有10年及以上从事本职业（工种）技术技能岗位或相关工种经历，由集团公司职业技能鉴定工作办公室确定。另外，再配备在省、市级技术比武中获得名次的高技能人才5名。工作模式：工作室采用问题集中研讨，日常分散工作的方式开展工作。第九条集中研讨。每季度进行一次集中研讨，由公司人力资源部、公司工会、工艺部门负责召集会议，总结、部署工作室任务，工作室人员汇报交流、接受任务，破解难题，召开创新成果推进会，公布攻关项目等。分散工作。工作室人员在日常工作中推广使用创新成果和新操作方法，传授技艺，培养高技能人才；根据课题项目开展项目技术攻关和技能创新活动，解决关键性生产难题。档案管理。工作室建立专门档案，包括工作计划、研究课题、有关批文、成员信息、重大活动记录、业绩、工作总结、影像资料等。第九条信息报告。工作室开展重大活动或取得重大成果等，应及时向集团公司职业技能鉴定工作领导组汇报，并及时报告山西省人力资源和社会保障厅。第十条总结交流。根据省人力资源和社会保障厅要求，定期组织工作室专家参加全市重要活动，定期开展情况通报和经验交流。第四章工作室活动要求第十一条根据年度工作计划及课题项目开展活动。第十二条工作室根据管理需要完善内部有关管理制度并遵照执行，规范运作。第十三条每位技能大师（师傅）在同一时期带徒一般不超过3人。工作室组织名师带徒，合计带徒人数应控制在9人。通过传、帮、带使技艺技能得到传承，每年为企业或社会培养不低于8名合格的青年技术骨干。第十四条将创新成果、绝技、绝活具有特色的生产操作技法及时总结推广。第十五条积极开展课题研究和技术革新，并达到明显提高劳动效率和产生一定的经济效益。第十六条

工作室每年12月上旬向集团公司人力资源部报送次年工作计划，工作计划实施情况纳入年度考核重要内容。第十七条

凡属国家规定保密范围的项目，按国家有关保密制度执行。第五章

工作室考核评估。第十八条按照国家规定标准每三年对工作室进行一次评估。由集团公司组织自评，上级主管部门审查验收，评估结果分“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次。

工作室评估获“优秀”给予2万元奖励，获“良好”给予1万元奖励。考核评估“不合格”取消称号或降级。第十九条根据年度工作计划和所承担课题，以及工作室自身建设等综合情况，公司每年组织对工作室进行一次年度考核，获“优秀”给予1万元奖励，获“良好”给予6千元奖励。考核“不合格”勒令整改。第二十条对技能大师的业绩考核，可考虑按照技能大师的技术成果转化所得收益，按照一定比例分配给其个人。或设置带徒岗位津贴。技能大师奖励的基本条件：（一）刻苦钻研技术，具有绝招绝技。创造了在同行业中公认的先进操作法，提高了劳动生产率。创造了同行业最高生产记录；（二）在技术上有重大发明创造或重大技术革新，并取得重大经济效益和社会效益。在企业技术改造、引进高新技术设备的消化、使用中，掌握关键技术，解决关键技术难题；能够排除重大关键技术障碍、重大安全隐患，消除质量通病，对提升产品质量有突出贡献；（三）在编制国家级标准工艺、工作法方面有突出贡献；（四）发扬团队精神，传绝技，带高徒。所带徒弟多人成为企业技能骨干、在各类技能竞赛中取得优异成绩。第二十一条

有下列情形之一，取消“技能大师”资格。（一）弄虚作假，谎报成果；（二）违反职业道德和社会道德，产生恶劣影响；（三）因个人过失给国家、企业和他人造成重大损失或严重后果；（四）受到行政记大过及以上处分；（五）被依法追究刑事责任；（六）因命名专家调离、重大疾病及其他不可抗拒因素造成工作室不能继续开展活动。第二十二条带徒传艺的奖励（一）每年对带徒传艺完成年度目标并取得优异成绩的技能大师（师傅）奖励一次。（二）由公司职业技能鉴定工作办公室根据本办法，对技能大师工作室带徒传艺情况进行考核评比。经评审符合条件，给予技能大师带徒3000元/人奖励、技能名师带徒1500元/人奖励，奖励金额发放至大师工作室。由公司技能鉴定工作领导组批准后执行。（三）对徒弟经连续2年考核均不合格的，取消该大师（师傅）的奖励资格；同一位技能大师（师傅）所带的2名以上徒弟连续2年考核均不合格的，取消该技能大师（师傅）的带徒资格。第六章

政策支持二十三条经费保障技能大师工作室活动费用主要由工作室所在子公司承担。要安排相应资金支持项目实施工作；政府对技能大师工作室给予一次性补助资金10万元，主要用于培训设施设备购置及技能交流推广等费用；技能大师工作室所依托单位也要对项目给予相应的经费支持，主要用于带徒津贴、技能大师开展带徒传技、实施技术技能革新成果和绝技绝活的应用推广、组织参加技术培训、技术攻关、技术协作、技能研修、实训场地、设备等补助。第二十四条

对在工作室半年以上注册培训，且符合职业资格等级申报条件的学徒，命名专家出具考核合格报告，可向省职业技能鉴定中心提出免申报技能等级鉴定考核的申请报告，经批准后，通过理论考试合格颁发相应等级职业资格证书。培养学徒参加技能竞赛获市级二类竞赛一等奖或市级一类竞赛二等奖及以上的，奖励工作室，年度考核可直接确定为优秀。第二十五条“技能大师工作室成果奖”的评选(一)创新创优方面：进行技术革新和技术改造，取得较显著的社会效益和经济效益；利用所掌握的绝技绝活，用于实际生产与经营，取得明显经济效益；开发研制或创作有价值的新产品、新作品等。

(二)技术攻关方面：在科研、生产中攻克技术难关；对技术难题进行技术会诊，提出改进意见和措施，提高生产效率；在新材料、新设备、新工艺的引进和使用上取得突破。

(三)授艺带徒方面：在培养高技能紧缺人才方面作出突出贡献；举办有一定规模的培训班传授技艺、培养人才，产生辐射效应，取得明显成果；培养的徒弟技艺高超。

(四)技艺挖掘方面：积极挖掘传统工艺，大力进行传承、宣传等，方面取得实效。

(五)课题研究方面：对专业技能有深入研究，围绕技术技能有正式出版的著作或在省级以上刊物发表的论文，并有较高的实用价值。

符合上述条件之一的技能大师工作室可以申报成果奖的评选。第六章

附

则第二十六条

本办法自2021年8月起试行，由人力资源部负责解释。人力资源部二〇一二年五月十八日达拉特旗第一中学班主任工作室培训研修实施方案为切实提高我校班主任队伍的思想境界，加强班主任的专业素养，提升班主任专业理论和育人能力；为将我校各级部打造成为班主任专业发展的培训基地，促进我校整体管理水平的提升，经我校行政会研究决定成立班主任工作室，决定以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展研讨交流、成果验证、展示研讨、二次实践、级部现场会等多种形式提升我校班主任工作水平，具体工作方案如下：一、指导思想本着“整体构建，点上提升，研究中成长，实践中升华，点上积累，面上推广”的原则，在普遍培训的基础上进行个别辅导，在不断实践的基础上进行专项研究，力争短时间提升我校班主任队伍工作状态，使他们成为业务过硬，管理能力突出的教育尖兵。二、研究目标1.理论引领，观念更新：借助班主任工作室这个平台，通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养，提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。2.校本培训，互助共享：通过二次研修，将班主任工作室的成果在全体班主任中推广，通过校本实践推选优秀班主任，进行实践成果汇报，通过汇报促进互相交流。3.以老带新，共同成长：通过班主任QQ群交流每周心得，现场会观摩优秀成果、汇报会提升研修内容、小组讨论交流彼此思想等多种形式实现以老带新、共同成长的目的。4.形成模式，完善体系：通过工作室对三年活动的反馈、评价、总结、整理、研讨，形成一套比较科学合理且切合学校教育实际的研究模式和比较完善的德育工作体系，然后通过其它级部以及本级部的再次实践不断完善。三、工作内容1.整体构建：画出班主任工作室框架图及工作标准和流程。2.一条主线：温馨教室的创建原则、内容及策略。3.点上落实：养成教育标准化探究、主题活动课程化探究、队伍建设专业化探究、家长培训系列化探究等。4.两个模式：班主任培训的模式及德育工作策略模式。四、工作室的组建1、组建工作室“班主任工作室”由两部分人员组成：一是导师，为各级部市级优秀教育工作者和优秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人；二是5到7名左右研修人员。2、招聘工作室成员（1）参加班主任工作室人员需具备以下条件：（一）热爱班主任工作，热爱学生，积极向上，业绩突出，具有乐于创新与勇于探究的精神；（二）年龄在45岁以下的现任班主任或具有6年以上班主任工作经验，有一定班级管理特色。（三）本人有继续提升或发展的愿望。(四)工作室成员原则上为校级以上骨干班主任、学科带头人、教坛新秀、德育及心理健康有发展潜力的年轻优秀班主任。3.工作年限主持人和研修人员聘期为两年，届满后根据实际情况，可续聘。五、研修流程1.每月围绕教育教学过程中存在的问题分主题讨论并提出解决办法。2.依据学校班主任工作室讨论的内容，级部班主任工作室和班级组进行二次研修，再次补充完善。3.各班根据二次研修研修方案进行实践。4.各班总结实践经验，进行汇总，然后进行集中讨论，提出改进建议，完善方案。5.按照二次完善的方案进行二次实践，之后将经验得失再次汇总，再次提出整改意见，完善方案，循环往复，直到满意，然后及时评价总结，建立资源库。六、活动方式围绕班主任工作室工作框架图，采取集中学习、小组讨论、校本研修、实践提升、汇报展示，会场观摩、QQ群发表论文，论文点评、提出困惑，分享智慧、集思广益、互相促进、共同进步等方式进行。七、工作要求1.每次活动要求德育干部、工作室成员必须参加；每个级部参加完学校的活动之后，必须组织二次研修，之后将研修成果在实践中应用，并指定好专人在下次研修中汇报实践成果。2．每位成员要每周一在QQ群（达拉特旗第一中学班主任工作室2250632021）轮流上传一篇典型的教育案例，并针对典型案例在QQ群上传反思或感悟。3．每位成员每学期要完成有价值的反思或论文一篇。4．主持班会（或主题活动）研究课2节，其中校级主题班会课1节/学期。5．完成1本以上教育理论书籍阅读。八、活动时间每月一次研修活动。九、成果展示各班主任工作室每学年进行一次培养成果的展示汇报，展示汇报的形式可以是成员班级的主题活动展示，也可以是班主任工作科研成果或个案分析展示。达拉特旗第一中学2021年12月班主任工作室工作实施方案班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，也是学生人生成长中的关键引导者。随着社会发展和教育的现代化，在“以人为本”教育理念的引领下，班主任工作需要从权威型向对话型转换，由限制型向发展型转换，由高耗型向高效性转换，由经验型到科研型转换。根据上级文件精神，班主任发展需要，针对我校现状，学校依托班主任工作室的成立和良好运行，以期进一步树立起张庄中学班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教书、善育人”的良好形象。一、指导思想根据文件精神，为了充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。二、工作目标（一）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。（二）本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。（三）搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。（四）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。（五）通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。三、工作内容（一）专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。（二）专业理论学习：每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书体会。（三）示范辐射：通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。

（四）课题研究实践：根据教育发展需要，结合我校的教育教改动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展学校德育课题研究和班主任工作课题研究。（五）实现网络互动:

在“工作室”ＱＱ群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。

（六）建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。四、预期效果（一）建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引领一批骨干班主任和青年班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室成为促进班主任教育管理工作发展的平台。（二）工作室立足于本校的骨干班主任和青年班主任，根据成员各自特点，骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议，通过导、帮、带的开放型模式，提升青年班主任的专业技能和素养。（三）工作室成员要通过以点带面的途径，建设“张庄中学德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在校外的影响力及辐射功能。（四）建立并完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。五、保障措施（一）工作室例会制度工作室每周或两周（周五第八节）召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。（二）工作室学习制度1、按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主，同时要根据研究方向，工作任务，确定主题，并利用张庄中学网络工作平台交流学习心得。2、按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择