2020-2021学年广东省各地七年级下册语文期末真题分类汇编：文言文阅读

文言文阅读-广东七下

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一、课内阅读

（2021•广东广州•七年级期末）阅读以下文段，完成下面小题

《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲

卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下蒙！”

蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告

1.对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.孤岂欲卿沮经为博士邪治：管理

B.如往事耳见：了解

C.及鲁肃口寻阳过：经过

D.即更刮目相待待：看待

2.翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待。

3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。

B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要

性。

C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形

象。

D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。

【答案】1.A

2.与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待

3.C

【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用

法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。A.“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思

是：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治：研究。不是“管理故选

Ao

2.本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通

假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在

此题中，要注意“士（指读书的人）、三日（多日）、更（另外）”的意思，必须翻译出来。

3.考查对文章内容的理解和分析。从此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有

长进的故事。刻画人物时主要用了语言描写和对比衬托的手法，并不是主要运用了“动作描

写和心理描写”。故选C。

参考译文：

当初，孙权对•吕蒙说：'‘你现在当权掌管政事，不可以不学习！“吕蒙用军中事务繁多

的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当

粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自

认为（读书对我）有很大的好处。'‘吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙

论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙

了！’'吕蒙说：”和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事

物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（2021•广东广州•七年级期末）阅读下面的文段，回答各题。

卖油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久

而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问日：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然

日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐

以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

4.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.陈康肃公普射择其普者而从之

B.以我酌油知之无丝竹书乱耳

C.尝射于家圃尔安敢轻吾射

D.但手熟尔但闻燕山胡骑鸣啾啾

5.用现代汉语翻译下列句子。

（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

（2）见其发矢十中八九，但微颔之。

6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.从“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”可以看出陈尧咨骄傲自大、傲慢无礼和知错就改的性

格。

B.面对卖油翁的“微颔”，陈尧咨连用两个反问句“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”体现出他

的盛气凌人。

C.面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对，演示倒油绝活，“置""覆酌""沥”四个动作一气

呵成。

D.作者通过这个故事阐明了“熟能生巧”的道理。记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深

入浅出。

【答案】4.D

5.（I）有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。

（2）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

6.A

【解析】4.本题考查一词多义。

A.动词，擅长/形容词，好的；

B.代词，它，指这个道理/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；

C.动词，射箭/名词，射术；

D.都是“只”的意思；

故选D。

5.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具

体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要

按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以

下词语的意思：

（1）释，放下：而，表承接；立，站立：睨，斜着眼看，形容不在意的样子：之，代词，

他射箭这件事；久，时间长；而，表修饰：去，离开。

（2）见，看见；其，代词，他；发，射；矢，箭；但，只；颔，点头；之，代词，指陈尧

咨射箭十中八九这一情况。

6.本题考查对文章内容的理解和分析。

A.这几句话没有体现出陈尧咨“知错就改”的性格，选项理解有误；

故选Ao

译文：

康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自

夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在

那里斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微

点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？“卖油的老翁说：“没有

别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。“陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭

（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放

在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却

没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走

了。

7.（2021・广东广州•七年级期末）阅读下面文言文，完成问题。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草

色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

(1)下列句子或成语中，加点词的意义相同的一项是()

A有仙则.名.名.不虚传

不知木兰悬女

B斯悬陋室

郎

C草色入帘壹难于上意天

D谈笑有澧儒轻如遇毛

A.AB.BC.CD.D

(2)用现代汉语翻译下列句子。

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②孔子云：“何陋之有？”

(3)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()

A.开篇以“有仙之山’”'有龙之水”比喻“陋室”，暗示“陋室”也具有“名'’和"灵”的特点，从而

引出主旨“惟吾德馨

B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句是用交往之人的才高德美来衬托陋室主人的德才兼备，

从而表现“惟吾德馨”，说明“陋室”不陋。

C.作者用诸葛庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名贤自比，表明“陋室”的

主人在才学与功业方面丝毫不逊色于前贤。

D.作者通过生活环境、日常生活、交往人物三个方面来表现陋室的特点，含蓄地表明了

高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。

【答案】⑴B

(2)①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

②孔子说：“有什么简陋的呢？”

(3)C

【解析】⑴

考查文言实词的一词多义现象。

A.动词，出名/名词，名声：

B.是/是；

C.青色/蓝色；

D.大/大雁；

故选B。

（2）

考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、

调、换、补、移我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词语：丝竹：音乐。舌L：使……乱。案牍：（官府的）公文，文书。劳：使……劳

累。

②重点词语：云：说。何：什么。之：宾语前置的标志。

（3）

考查理解课文内容及写作方法的把握。

C.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭''运用了类比手法，作者以古代名贤自比，表明自己也有同古

代名贤相似的志趣和抱负。

故选Co

参考译文：

山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房

子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色

青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以

弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳

累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”

8.（202卜广东惠州•七年级期末）文言文阅读。

河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，

求二石善于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎

穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，

不更颠乎？”

如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断

欤？

（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.忸十余岁/网金经

B.然则天下事/康肃忿然日

C.但知其一/但当涉猎

D.一老河兵闻之/闻之于宋君

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①棹数小舟，曳铁杷，寻十余里无迹。

②是非木柿，岂能为暴涨携之去？

（3）学完这篇文章，你得到了什么启发？请分点列三条。

【答案】（1）C

（2）①于是僧人们划着几只小船，拖着铁钿，（向下游）寻找了十多里，没有找到（石兽

的）踪迹。

②这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？

（3）遇事不能主观推论、要实事求是的道理；实践出真知；实践经验有时比书本知识更重

要。

【解析】⑴

考查文言文字词解释。

A.经过/阅读；

B.既然/……的样子；

C.只/只；

D.代讲学家的话/代这件事；

故选C。

（2）

考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册！I、调、

换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词语：棹：划（船）。数小舟：几只小船。曳：拖着。无迹，没有踪迹。

②重点词语：是：这。岂：怎么。为：被。

（3）

考查启示感悟的能力。本文讲了寺前两个石兽掉入水中水中，僧人们和学者只考虑其中-

个因素，而不考虑其他，主观臆断，缺乏实践经验，所以没有找到石兽。而老水兵富有经

验，善于思考•，考虑周全，所以按照他的话找到了石兽。这个故事给我们的启示有：遇事

不能主观推论、要实事求是的道理；实践出真知；实践经验有时比书本知识更重要。

参考译文：

沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过

十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），在河中寻找石兽，最后没找到。（僧人们）认为石

兽顺着水流流到下游了，于是划着几只小船，拖着铁钿，（向下游）寻找了十多里，没有找

到（石兽的）踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，

这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软

轻浮，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯狂（的做法）吗？”大

家信服地认为（这话）是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上

游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反

冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，（当坑洞延伸）到石

头的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。如果像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不

停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然疯狂；在石

兽沉没的地方寻找它们，不是更疯狂吗？”

依照他的话（去寻找），果然在（上游）几里外寻到了石兽。既然这样那么天下的事，

只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

（2021・广东中山•七年级期末）河中岩兽

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。四十余岁，僧募金重修，求二石兽

于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，久铁铝，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎

穴中。如是再啮，石又再转。转转不遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，

不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据

理臆断欤？

9.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）恸十余岁（）

（2）国铁锂1（）

（3）转转不口（）

10.把文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？

（2）求之地中，不更颠乎？

11.下列对文段的理解分析，不思曲的一项是（）

A.文章按时间顺序，先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老

河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

B.文章语言简洁，叙述精练明快，没有多余的修饰。如写打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等

动词领起三个短句，简述事情经过。

C.讲学家的‘‘笑”与老河兵的“笑”，都是笑别人不懂“物理”，笑别人没有实际经验而主观臆

断。

D.文章寓理于事，借寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，说明了不可“据理臆断”的道

理，强调做事要将理论与实际经验结合。

【答案】9.经过，经历拖，拽停止

10.(1)这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？

(2)在原地寻找它们，不是更加颠倒错乱(荒唐)吗？

11.C

【解析】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语

言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意为：过了十多年。阅：经过，经历；

(2)句意为：拖着铁钳。曳：拖，拽；

(3)句意为：像这样不停地转动。己：停止；

10.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

(1)重点字词：是，这。柿，削下来的木片。岂能，怎么能。为，被。暴涨，洪水。

(2)重点字词：之，代指石兽。颠，颠倒，错乱

11.本题考查内容分析。

C.根据“一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理”可知，讲学家的“笑”是笑别人不

懂“物理”。

根据“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必

于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再

转。转转不已，遂反溯流逆上矣”可知，老河兵的“笑”，是笑别人没有实际经验而主观臆

断。故选C。

参考译文：

沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一

起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还

是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁把，向下游

寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。

这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，

石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？“大家信服，认为是

正确的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上

游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反

冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头

底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停

地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒

唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？'‘结果依照他的话去寻找，果然在

上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理

的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

（2021.广东揭阳.七年级期末）爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而

不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶

后鲜有闻。莲之爱，同于者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

12.下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是（）

A.水陆草木之花/其反击之力B.目李唐来/有朋目远方来

C.香远至清/自以为大有所旗D.陶后警有闻/鲜为人知

13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）牡丹之爱，宜乎众矣。

14.“莲之爱，同予者何人”这一问句蕴含着作者怎样的感情？

【答案】12.C

13.（1）（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

（2）对于牡丹的喜爱，那当然是有很多人了！

14.（1）感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；（2）即使同道不多，也要坚守志趣，

洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）。

【解析】12.考查一词多义。

A.都为助词，的；

B.都意为“从”；

C.更加/益处，好处；

D.都意为“少”：

故选Co

13.考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体

到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓

住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字

顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：

(1)中通外直：(它的茎)内空外直；不蔓不枝：不生蔓，不长枝；“蔓”和“枝”，名词活

用作动词，意为“横生藤蔓'’和"旁生枝茎”；

(2)宜：应当；众：很多。

14.考查对文言文思想情感的理解。

“噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！“作者深深地慨

叹：当今之世真隐者少，有德者寡，而趋炎附势钻刺富贵之门的小人比比皆是，对世人缺

少君子之德的遗憾；这莽莽红尘，能有几个志同道合的人，共同去根治这社会痼疾呢？

该句表明作者追求洁身自好的美好情操。这里先用花进行比喻，让花的特性喻人，虽平淡

但比喻贴切，然后借花喻人，将陶渊明的避世，世人皆追求荣华富贵的心态描写的淋漓尽

致。作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对

庸劣世态的憎恶。

参考译文：

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从

李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经

过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直

洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君

子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有

什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。

15.(2021•广东肇庆•七年级期末)阅读文言文，回答问题。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远筵清，亭亭净植，可远观而

不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也，噫！菊之爱，陶

后孥有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!

(1)解释加点的词语在句子中的意思。

①香远亚清

②可远观而不可零玩焉

③陶后鲜有闻

(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②牡丹之爱，宜乎众矣！

⑶下列对选文的内容理解分析，不氐画的一项是()

A.“水陆草木之花，可爱者甚蕃“，这是为下文将要写的“菊之爱”“牡丹之爱”"莲之爱'’张

本。

B.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的洁净、单纯、雅致，语言

精练而一气呵成，渗透作者对莲的无限赞美之情。

C.作者在文中把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁进行对比，使“爱莲”的主题更加鲜

明；再通过“菊之爱”“牡丹之爱”进一步衬托出作者不与世俗同流合污的思想感情。

D.文章结尾运用了感叹的方式含蓄地表明了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿

像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间孤芳自赏，永远保持自己高洁的品格。

【答案】(1)更加玩弄很少

(2)①我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

②对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。

(3)C

【解析】

(1)

本题考查字词意思。解答此题需结合句子的意思来分析。

①句意思为：香气远播更加清香。益：更加；

②句意思为：人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。亵：玩弄：

③句意思为：陶渊明以后就很少听到了。鲜：很少。

(2)

本题考查句子翻译。解答此题需结合重点字词的意思，字字落到实处，直译为主，意译为

辅。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词

有：

①予：我；独：只，仅仅；濯：洗涤：妖：妖艳：

②牡丹之爱：对于牡丹的喜爱；宜：应该；矣：了。

(3)

本题考查文章内容的理解与分析。

C.“予谓菊，花之隐逸者也''意思是：我认为菊花，是花中的隐士。联系“晋陶渊明独爱

菊”，可知作者认为菊花是像陶渊明一样，愿意归隐田园，不与世俗同流合污的隐士形象；

而在作者看来莲花因“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

亭净植”，称得上为人正直，品行高洁的‘‘君子”，本文将菊花与莲花进行类比，凸显出作者

对莲花的喜爱；并未将菊花的隐逸与莲花的高洁进行对比；

故选C。

译文:

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从

李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经

过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直

洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君

子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有

什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！

（2021・广东阳江•七年级期末）孙权劝学

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲

卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊目：“卿今者才略，非复吴下阿

蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而

别。

16.下列加点词语含义相同的一项是（）

A.孤岂欲卿治经为博士邪/邪不压正

B.卿言多务，孰惹孤/君曲伸呼吸

C.自以为大有所和香远应清

D.卿今者才略/非学无以广才

17.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

18.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，有什么作用？

【答案】16.D

17.（1）只是应当广泛地阅读，了解历史罢了。（2）读书人分别几天，就要用新的眼光另

眼看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢？

18.①鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，两人情投意合；②

从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进；③说明孙权劝学意见的正确。（分别从三人的角度分

析，言之有理即可）

【解析】16.考查文言词语一词多义。

A.邪：通"耶”语气词吗/不正当、不正派；

B.若：比得上/你；

C.益：好处/更加；

D.才：都是“才能，才干”的意思：

故选D。

17.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、

通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（1）句中的“但（只）、涉猎（粗略地浏览）、见（了解）、耳（罢」'）”几个词是重点词

语。

（2）句中的“士（指读书人）、三日（多日）、更（另外）、何（为什么）、见（知晓）”几个

词是重点词语。

18.本题考查对文章内容和写作意图的理解。解答此题需要先疏通文意，根据具体内容和

写作手法分析作答。从文章内容看，鲁肃过寻阳遇吕蒙说“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

并“拜蒙母”，可见鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，也能说明了孙权劝学意见的正

确；从写作手法看，作者写鲁肃拜蒙母，运用了侧面描写的方法，表现了吕蒙才略的惊人

长进，表明鲁肃是一个敬才、爱才之人。据此理解分析作答。

参考译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！“吕蒙用军中事务繁多

的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当

粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自

认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙

论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙

了！’'吕蒙说：”和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事

物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（2021•广东汕头•七年级期末）爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。于独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而

不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶

后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

19.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）可爱者甚郡）（2）可远观而不可零名焉（）（3）陶后婚有闻

（）

20.翻译文中画线的句子。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）牡丹之爱，宜乎众矣。

21.下列对文章的分析理解，不无碰的一项是（）

A.作者从生长环境、体态香气、清高气质等方面塑造了莲花的形象，从而含蓄地表达了

自己与莲一样的高洁品质。

B.文章综合运用了几种表达方式，第一段写莲的形象和品格，先描写后记叙，第二段以

莲自喻，先抒情后议论。

C.本文先后用菊花和牡丹衬托莲花，用菊花属于从正面衬托莲的品格，用牡丹属于反面

衬托莲的美好形象。

D.本文和《陋室铭》都运用了托物言志的手法，都对所描写的事物进行了生动传神的描

绘，都表现了作者的高洁品质。

【答案】19.多靠近赏玩少

20.（I）我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。

（2）对于牡丹的喜爱，应当人很多了。

21.B

【解析】

19.本题考查理解文言词语的意思。答题时要结合具体的语言环境，在理解句子意思的基

础上来分析、推断词义。

（1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃，多。

（2）句意为：人们可以远远地观赏而不能玩弄它啊。亵玩，靠近赏玩。

（3）句意为：陶渊明以后就很少听到了。鲜，少。

20.本题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词语的意思，再在此基础上根据现代汉

语的习惯调整句子，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

重点词语：（1）独，只、惟独；濯，洗涤；妖，妖艳。（2）宜，当；众，多。

21.本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础

上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分

析即可。

B.有误，第一段先记叙后描写，第二段先议论后抒情。故选B。

译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。

从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，

经过清水的洗涤却不显得妖枪。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔

直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。

唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么

人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！

（2021.广东佛山.七年级期末）河中石兽

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽学沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽

于水中，竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，阳之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑目：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎

穴中。如是再啮，石又再转。转转不J,遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，

不更颠乎？”如其言，果得于数里外。於则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据

理臆断欤？

22.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.二石兽并沉焉/而两狼之并驱如故B.闫之笑曰俾之于宋君

c.转转不二/骨口尽矣D.缪则天下之事/公欣然日

23.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）求二石兽于水中，竟不可得。

（2）凡河中失石，当求之于上流。

24.本文以什么（4个字）为主要故事情节，告诉我们哪些道理？

【答案】22.A

23.（1）在河中寻找两个石兽，最后没能找到。（2）凡是落入河中的石头，应当从上游寻

找它们。

24.河中求兽；道理：一是对事物要全面了解；二是不能根据某种道理就做出主观判断。

【解析】

22.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语意思。

A.意思相同，一起：

B.听到/使……听到；

C.停止/已经；

D.然而/……的样子；

故选Ao

23.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和

意译相结合。

①中重点词语有：求，寻找；竟，最终；得，找到。

②中重点词语有：凡，凡是：当，应当：求，寻找；于，从。

24.本题考查内容理解和概括。《河中石兽》的主要内容是：寺庙的庙门倒塌在河里，沉没

了两只石兽；十年后，僧人重修寺庙，想在河里找石兽却找不到，又沿着下游寻找，也没

找到；寺:庙里学者认为，石兽质量重，不仅不会被河水冲走，只会在河道里越埋越深，很

多人都信服学者；老河兵却说，石兽会因为沙石的冲刷往上游转动。人们最后依老河兵的

话寻找，最后找到了石兽。文章围绕石兽的搜寻工作展开叙述，在戏剧性的情节中挖掘出

生活中的哲理，由文章第三段“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断

欤''表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，也告诉人物认识事物需要全

面深入地调查探究这一道理。

【参考译文】

沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十

多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），在河中寻找石兽，最后没找到。（僧人们）认为石兽

顺着水流流到下游了，于是划着几只小船，拖着铁杷，（向下游）寻找了十多里，没有找到

（石兽的）踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，这

（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻

浮，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯狂（的做法）吗？'‘大家

信服地认为（这话）是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游

寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲

的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，（当坑洞延伸）到石头

的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。如果像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停

地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然疯狂；在石兽

沉没的地方寻找它们，不是更疯狂吗？'‘依照他的话（去寻找），果然在（上游）几里外寻

到了石兽。既然这样那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难

道可以根据某个道理就主观判断吗？

（2021・广东云浮•七年级期末）陋室铭

山不在高，有仙则毛。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草

色入帘声。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以单素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

忆

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

25.下列各组句子中，加点词语意思相同的项是（）

A.有仙则冬/卷卷有爷多B.草色入帘亨/齐鲁奇未了

C.可以调本琴/十三能织素D.无案牍之劳形/可以隐形

26.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

27.这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？

【答案】25.D

26.（1）这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。

（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

27.从幽雅的室外环境、高品位的与人交往和高雅的日常生活三方面表现陋室不陋的，表

达了作者高洁伟岸、安贫乐道的情操。

【解析】25.本题考查文言实词含义的理解。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.出名，著名/名字；

B.青色/指苍翠、翠绿的美好山色；

C.不加装饰/白绢；

D.形体、身体/形体、身体；

故选D。

26.本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译

句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语

序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（1）重点词：斯，指示代词，止匕这；是，表肯定的判断动词；惟，只；吾，我；馨，散

布很远的香气，这里指品德高尚；

（2）重点词：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；之，不译，用在主谓

间，取消句子的独立性；乱，形容词的使动用法，使……乱，扰乱；案牍，官府的公文，

文书；劳，形容词的使动用法，使……劳累；形，形体、身体。

27.本题考查文言文内容理解。

根据“苔痕上阶绿，草色入帘青（苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里）“可知：通

过描写清幽的环境来表现陋室不陋；

根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁（到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之

人）”可知：和作者交谈交往的人都是博学高雅之士，表现陋室不陋；

根据“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（可以弹奏不加装饰的琴，阅读

佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累）“可知：通过作者的弹

琴，读经书日常生活情趣，表现陋室不陋；

情感：根据“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有（南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有

扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢）“可知：作者以古代贤人自况，引古人之言，极

力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，托物言志，通过对居室的描绘，实

际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的

情趣。

《陋室铭》译文：

山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房

子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这

里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。

没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。

南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？

（2021・广东梅州•七年级期末）河中石兽

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阳十余岁，僧募金重修，求二石兽

于水中，富不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁把、寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，逑于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半，石必倒掷坎

穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，

不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据

理臆断欤？

28.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）恸十余岁（2）拿不可得（3）湮于沙上

29.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）棹数小舟，曳铁钳，寻十余里无迹。

（2）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

30.下列对文章的分析理解，不氐硬的一项是（）

A.文章按照事情发生、发展的顺序记叙了人们寻找石兽的经过和令人惊讶的结局，并且

悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理

B.讲学家的“笑”，显然是在嘲笑寺僧“不能究物理”。老河兵的“笑”，对急则变成了讲学

家。两者“笑'’的不同，更加凸显出讲学家卖弄学识，不从实际出发的形象。

C.在寻找石兽的过程中，僧人过高估计了水流的推力，而忽视了石、沙的性质。讲学家

只注意到沙性而忽略了石性、水流运动的因素。老河兵综合三者关系，做出了正确判断。

D.这篇文章语言平易，风格简淡。善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板，寓意深刻，

立意高远。

【答案】28.（1）过，经历（2）终了，最后。（3）埋没。

29.（1）划着几只小船，拖着铁杷，寻找了十几里都没打（发现）踪迹。

（2）河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头迎着水流的地方冲刷成坑洞。

30.C

【解析】28.本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假

字、词类活用、一词多义和古今异义词等。平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄

清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。“阅十余岁”意思是过了十多年，"阅''是"过，经

历''的意思；'‘竟不可得”意思是最后还是没找到，"竟”是"终了，最后''的意思；"湮于沙上”

意思是埋没在沙里，"湮''是"埋没”的意思、。

29.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译某一句子时要注意通假字、词类

活用、一词多义、特殊句式等情况。抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”

等方法，做到译句文从字顺。“棹数小舟，曳铁钿，寻十余里无迹”一句中，“棹”是“划

（船）"，"曳''是"拖''的意思，故可翻译为“划着几只小船，拖着铁钳，寻找了十几里都没

打（发现）踪迹”；“其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴”一句中，“其”是代词，指河

水，“之”助词，的，“啮”咬，这里是侵蚀、冲刷的意思，"坎穴’'是"坑洞”的意思，故可翻译

为“河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头迎着水流的地方冲刷成坑洞

30.本题考查对文章内容的理解。

C.由第二段“乃石性坚重，沙性松浮”，石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，讲学

家注意到了石性、沙性而忽略了水流运动的因素，选项“讲学家只注意到沙性而忽略了石

性、水流运动的因素''表述错误；

故选Co

参考译文：

沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一

起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，最后还

是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。划着几只小船，拖着铁铝，寻找了十几

里都没打（发现）踪迹。

一位讲学家设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这

不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石

兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是很荒唐吗？"大家信服，认为是

正确的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的

上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，河水

撞击石头返回的冲击力，一定在石头迎着水流的地方冲刷成坑洞。越激越深，当坑洞延伸

到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这

样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得

很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。结果依照他的话去寻

找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知

道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

（2021.广东汕尾•七年级期末）阅读《河中石兽》，完成小题。

河中石兽

纪的

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽

于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁把，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎

穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，

不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据

理臆断欤？

31.下列各组加点词的意思和用法完全相同的一项是（）

A.阅十余岁可以调素琴，阅金经

B.四之笑曰陶后鲜有四

C.多辈不能究物理我亦无他，惟手熟尔

D.但知其一，不知其二者多矣但当涉猎，见往事耳

32.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。

（2）是非木柿，岂能为暴涨携之去？

33.下列对《河中石兽》的分析理解，不正确的一项是（）

A.打捞石兽时，寺僧忽而原地打捞，忽而沿河而下，显然是考虑不周、主观臆断。

B.同样是笑，讲学家是“闻之笑”，老河兵是“闻之，又笑“，笑的对象完全相同。

C.老河兵将石性、沙性、水流运动综合起来考虑，得出“当求之于上流''的结论。

D.文章记叙了寻找石兽的一波三折，意在启发人们悟出“不可主观臆断'’的道理。

【答案】31.D

32.（1）寺院正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入河中。

（2）这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？

33.B

【解析】

31.A.介词，经过，经历/动词，阅读；

B.动词，听说，听见/动词，听到，知道；

C.代词，你/助词，罢了；

D.副词，只。

故选D。

32.本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为

主''的原则。注意特殊句式及词类活用。

（1）圮：倒塌；于：介词，在；并：一起；焉：兼词，于此，在这里，指河里。

（2）是：代词，这；非：不是；木柿：木片；暴涨：大水；携：携带；去：离开。

33.B.讲学家笑的是寺僧顺流寻找石兽的做法，老河兵笑的是讲学家的观点。笑的对象不

相同。故选B。

参考译文：沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石

兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，

到底还是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁耙，

向下游寻找了卜多里，没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这

不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石

兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？"大家信服，认为是正

确的言论。

一位老河兵听说:讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游

寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲

的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底

部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地

转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；

在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？结果依照他的话去寻找，果然在上

游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的

情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

（2021•广东河源•七年级期末）河中石兽

纪的

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽

于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁牝，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？“众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎

穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，

不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据

理臆断欤？

34.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.恸十余岁/网金经

B.但知其一/但当涉猎

C.闻书笑曰/其反激之力

D.岂能为暴涨携之去/众服为确论

35.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？

（2）转转不已，遂反溯流逆上矣。

36.文中“但知其一，不知其二''中“其一”“其二”的具体内容是指什么？结合选文，谈谈你

的理解。

【答案】34.B

35.（1）这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？

（2）不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。

36.“其一”是指考虑到石头和沙子的性质（石头的性质坚硬沉重，沙子性质疏松漂浮）；

“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位

置，朝水流相反的方向移动到上游去。

【解析】

34.本题考查文言词语一词多义的辨析能力。

A.阅：经过，经历/阅读；

B.但:都为“只是”;

C.之：代词，指这件事/助词，的；

D.为：被/认为；

故选B。

35.本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，

以直译为主”的原则，翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：

（1）是：这。木柿：木片。岂：怎么。为：被。暴涨：暴涨的洪水。

（2）已：停止。遂：于是，就。溯流：逆流。

36.本题考查对文章内容的理解。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来

分析。结合内容，从“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处

啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，

遂反溯流逆上矣”中可知，“其一”是指考虑到石头和沙子的性质：“其二”指还需考虑到水的

冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动

到上游去。这告诉人们不能只知道表面现象，不知道根本道理，就根据某个道理主观判

断，认识事物需要全面深入地调查。

参考译文:

沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一

起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还

是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钳，向下游

寻